肖桂英

摘要：九年義務(wù)教育階段小學(xué)語文教育新的標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容要求：一定要直面全體學(xué)生，使學(xué)校所有學(xué)生都能初步掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和語文素養(yǎng)。這一新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)著重于激發(fā)和深化培養(yǎng)全校學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的思想感情，引導(dǎo)學(xué)校全體學(xué)生初步豐富學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)語言的基本知識(shí)面，培養(yǎng)語感，發(fā)展祖國語言表達(dá)思維，初步掌握終生學(xué)習(xí)的各種基本知識(shí)點(diǎn)和方法，養(yǎng)成良好的終生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);習(xí)慣

引言

中學(xué)語文課堂教學(xué)，教師應(yīng)通過對(duì)優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的宣傳教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染，培養(yǎng)全體學(xué)生的思想文化素質(zhì)和道德藝術(shù)素質(zhì)，通過對(duì)優(yōu)秀中國傳統(tǒng)宗教文化的宣傳教育，對(duì)其進(jìn)行文化感染，提高全體學(xué)生的思想文化素質(zhì)和道德藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)全體學(xué)生的思想道德藝術(shù)素質(zhì)和審美素養(yǎng)。這種新形勢(shì)下初中語文教師如何在語文課堂中逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)呢？這無疑是一個(gè)擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。結(jié)合多年的語文課堂教學(xué)和認(rèn)真貫徹落實(shí)國家語文新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)具體的教學(xué)見解。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

針對(duì)當(dāng)前語文新課標(biāo)的基本教學(xué)要求，如何在寓教于樂中不斷提高語文教師的集體教學(xué)素養(yǎng)，我個(gè)人認(rèn)為首要的基本要求就是老師要做到角色的不斷轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻虒W(xué)方式是隨著教育觀念不斷變化而變化的。因此，從語文教師本身出發(fā)，首先必須認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)，深入研究，深刻領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語文教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，語文教師在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，首先要認(rèn)真深入了解學(xué)生，融入學(xué)生，不能不重視學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐等，因此要求教師深刻學(xué)習(xí)語文的新理念。知名語文教師李吉林也曾這樣說過：語文教師的真情實(shí)感與課堂的相互交融，不單單是教師作為語文教師的存在直接表現(xiàn)在師者和學(xué)生之間，而且還表現(xiàn)在他能不能恰到好處地轉(zhuǎn)變自己的角色。

二、培養(yǎng)閱讀的興趣

《中學(xué)新課標(biāo)》明確指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”?！秲和x物》中前蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡姬的一句名言：“閱讀是兒童生活的重要組成部分，兒時(shí)的書幾乎能記上一生，影響孩子今后的發(fā)展?！敝赋鲩喿x教育可以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，能夠不斷提高青年的思想道德文化修養(yǎng)和思想生活情趣，而廣泛開展閱讀對(duì)不斷提高青年學(xué)生的語文素養(yǎng)等也具有重要的推動(dòng)作用。因此，語文教師不能只僅僅滿足于把自己的語文知識(shí)充分傳輸出去給學(xué)生，最重要的還是給學(xué)生以良好的教學(xué)引導(dǎo)和社會(huì)影響，讓他們開闊視野。另外值得一提的一點(diǎn)是，不能只受限于語文課堂上的語文閱讀，還要同時(shí)進(jìn)行必要的課外閱讀。課余閱讀活動(dòng)是指引導(dǎo)學(xué)生在課余開展各種獨(dú)立的語文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。課余閱讀使課間主題閱讀能夠持續(xù)和不間斷的擴(kuò)展，是提高學(xué)生語文閱讀語言表達(dá)能力綜合應(yīng)用訓(xùn)練必不可少的組成部分，是不斷擴(kuò)大激發(fā)在校學(xué)生廣泛參加學(xué)習(xí)課外語文課的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，尤其在不斷擴(kuò)大提高學(xué)生的綜合語言表達(dá)理解能力和提高學(xué)生在交際中的表達(dá)能力上面都一直發(fā)揮著重要的和指導(dǎo)性的作用。所以在實(shí)際的課外閱讀教學(xué)中，提供一些從語文課本的內(nèi)容延伸出來的課外讀物，讓他們課外同時(shí)可以進(jìn)行各種語文課外閱讀，拓寬語文閱讀覆蓋面，擴(kuò)大語文閱讀容量。

三、良好習(xí)慣的養(yǎng)成

弗朗索瓦·培根說：“習(xí)慣確實(shí)是一種能左右人一生的頑強(qiáng)和強(qiáng)大的力量，因此，人從小就應(yīng)該通過教育養(yǎng)成一種好習(xí)慣”。事實(shí)上，這類語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣可以包括的內(nèi)容很多，從一個(gè)大方面看也可以是最基本的聽、說、讀、寫。比方說文字必須認(rèn)真書寫，文章必須富有表情的朗讀，并認(rèn)真體味作者所表達(dá)的思想感情，作文要好好的跟著做。對(duì)于語文寫作來說，我們平時(shí)要注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如經(jīng)常查閱收集中學(xué)資料和閱讀趣聞的好習(xí)慣，經(jīng)常查閱收集中學(xué)名言、格言、諺語的良好習(xí)慣，在讀其他中學(xué)文章時(shí)，還會(huì)有及時(shí)寫詩隨筆的好習(xí)慣，熟記優(yōu)美語文詞匯的良好習(xí)慣，撰寫作文、修改作文后，還會(huì)有及時(shí)修改作文的好習(xí)慣。

四、學(xué)習(xí)語文的重要性

語文沒有什么別的世俗意義，但會(huì)帶你領(lǐng)略很多東西，用另一種角度理解世界，當(dāng)你充滿理想與人文情懷，你再面對(duì)一些事情時(shí)，你會(huì)看到和別人不一樣的東西。但有時(shí)候可能你也會(huì)孤獨(dú)，文學(xué)會(huì)教給你和自己相處，和古往今來的志士仁人，筆墨文人相處。讓你懷著博大的胸襟，感動(dòng)于身邊的人，感動(dòng)于世界。所以和大語文做朋友吧！她將讓你不同，有種喜悅與悲痛是難以言明的，有種情感存在于你未曾仔細(xì)聆聽的靈魂中。我想全世界的人都應(yīng)該熱愛人類共同的偉大的文化，而作為中國人，語文則是打開這扇大門的鑰匙！

結(jié)束語：

總之，對(duì)于語文教學(xué)中如何不斷提高我國學(xué)生的思想語文教學(xué)素養(yǎng)，使他們初步適應(yīng)實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作所需要的閱讀識(shí)字的能力和語言表達(dá)能力、寫作能力和社會(huì)交際語言表達(dá)能力。涉及到的諸多關(guān)鍵因素，只有靠我們不斷努力探索教學(xué)創(chuàng)新，在新教育課程的理念指引下，不斷地探索改進(jìn)和不斷完善我們的語文教育理念、教學(xué)方法，重視我國學(xué)生的長期健康發(fā)展，才能為提高我國學(xué)生的語文素養(yǎng)水平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]周曉夏.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中滲透心理健康教育研究[J].時(shí)代教育，2019，04：19.