李光麗

“雙減”之下，既要減少學(xué)生書面作業(yè)量，又要讓學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)知識和技能，改變知識建構(gòu)和鞏固的形式，勢在必行;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且要揭示獲取知識的思維過程，要啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生“說”，“說數(shù)學(xué)”就是一年級學(xué)生需要實(shí)踐的特色作業(yè)。現(xiàn)就新課改實(shí)踐中自己的體會，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想說

將數(shù)學(xué)問題置于數(shù)學(xué)情境中，學(xué)生身臨其境，找信息提問題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言"說數(shù)學(xué)"，激發(fā)學(xué)生說數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生想說。

比如開學(xué)第一課，《上學(xué)了》。教材以一幅校門口師生見面的情景圖，呈現(xiàn)了一系列精心繪制的事物。我在上新課時(shí)，先問孩子們“祝賀你們，成為了一名小學(xué)生，你們已經(jīng)來到我們學(xué)校了，我們學(xué)校漂亮嗎？”，孩子們都回答漂亮。我接著說“小林也進(jìn)入小學(xué)了，開學(xué)第一天，他來到校園里，碰到老師，正主動上前給老師問好呢。請看，”立即展示《上學(xué)了》情境圖。由于感同身受，孩子們充滿了興趣。他們很興奮，開始嘰嘰喳喳的尋找圖中的信息?！罢堄行蛘f出你所看到的事物，既要有事物的名稱，還要有事物的數(shù)量”我相機(jī)提出了要求。

二、示范啟迪讓學(xué)生會說

一年級的孩子，童言無忌，有很多話想說，但更多幼兒式語言，天真、純樸、生活化。如何規(guī)范的用“數(shù)學(xué)語言”說數(shù)學(xué)，是需要老師示范的。特別是如何將圖例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，有序、有效地組織語言，既是語言的規(guī)范，更是思維的啟發(fā)。

如：看圖列式

引導(dǎo)學(xué)生說：這是一幅靜態(tài)圖。

“左邊有4個(gè)圓，右邊有2個(gè)圓，一共有幾個(gè)圓？”

每次新出現(xiàn)的圖例，我都會請學(xué)生用自己的語言先說，然后再進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)說。

每個(gè)環(huán)節(jié)，師生有固定的口令，如“請你跟我這樣讀——我就跟你這樣讀”，“左手指著書——右手指著字”，湊數(shù)游戲“我們一起來湊數(shù)，今天來湊8”，比大小游戲“123比，2比5小（如果兩個(gè)人出的手指是2和5）”……

三、用心鼓勵，讓學(xué)生愛說

一年級的孩子，剛進(jìn)入小學(xué)，需要呵護(hù)其幼小的心靈。創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，尤其重要。為此，每節(jié)課我都會盡量多給予孩子說的機(jī)會，并適時(shí)給予中肯的評價(jià)鼓勵。如“你說的真規(guī)范！”“你具備數(shù)學(xué)人的眼光，有物體有數(shù)量！”“你表達(dá)的真清楚！”“誰想來讀！”“你讀的很好，請你來當(dāng)小老師教大家讀”……

會說，應(yīng)該是每個(gè)孩子都要達(dá)到的效果，所以我會鼓勵每個(gè)孩子都說一說。指導(dǎo)說、鼓勵說、慢慢說、多多說，讓每個(gè)孩子都愛說，有愉快的成功體驗(yàn)。

四、家校合力，讓學(xué)生可說

城市孩子的家庭，都很重視孩子的發(fā)展，也是配合學(xué)校教育的，很重視親子陪伴的效果。為此，我就需要調(diào)動家庭力量。讓孩子回家說給家長聽，既讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又可以創(chuàng)造親子溝通的話題。孩子們每次回家說之前，都在學(xué)校里經(jīng)過訓(xùn)練說。利用班級群將學(xué)生示范視頻進(jìn)行分享，使家長也了解。

很多家庭也在充分利用身邊的事物，讓學(xué)生有話可說。比如：《數(shù)一數(shù)》，正逢中秋節(jié)，孩子們拿出了家里的月餅進(jìn)行數(shù)數(shù);《比一比》，小胡同學(xué)拉著妹妹的比高矮，一歲多小妹妹扭捏的樣子很可愛?！?/p>

“說數(shù)學(xué)”這一項(xiàng)特色作業(yè)，讓“雙減”之下的孩子不再拘泥于書面作業(yè)，學(xué)生在說的過程中，促進(jìn)了思維能力的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)了解決問題的能力。先觀察、思考，再有效的“說”，改變形式，輕松、愉悅的學(xué)數(shù)學(xué)。