摘 要：區(qū)域活動的組織落實為幼兒的成長進步創(chuàng)造了有利條件，但這需要教育工作者對區(qū)域游戲活動靈活調(diào)度和積極引導。在如今社會各界廣泛關注幼兒成長發(fā)展的時代背景下，幼兒園在開展教育改革、幼兒管理工作方面也面臨著緊迫的任務，需要有新的動作。教師既要利用好區(qū)域游戲活動的有趣形式，又要引領和凸顯游戲活動的教育價值。寓教于樂、因勢利導，相信能讓幼兒心智成長得到很好的啟發(fā)，讓他們成為符合國家和社會需要的多面人才。

關鍵詞：幼兒;區(qū)域游戲;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.088

作者簡介：陳瑛（1980.1— ），女，漢族，甘肅高臺人，高級教師，研究方向：幼兒教育教學。

幼兒園是助力幼兒健康成長的重要機構，肩負著重要的責任和使命。具體到區(qū)域游戲活動方面，教育工作者需要充分發(fā)揮聰明才智，做好區(qū)域游戲活動的組織管理，以便讓幼兒在玩游戲的過程中獲得成長啟迪，養(yǎng)成良好的個性和品德。

一、構建良好的區(qū)域游戲氛圍

氛圍營造是促進區(qū)域游戲活動順利開展的重要條件。很多幼兒園在活動區(qū)域內(nèi)設置墻體彩繪或進行道具的布置，這對營造游戲氛圍有很好的作用。教師在游戲活動氛圍的營造方面應該采取更加多元化的舉措。教師可以帶領幼兒以手工的方式自行制作墻體彩繪：可以從網(wǎng)上下載一些有趣的卡通圖案或動物、植物的形象作為參照，然后用自噴漆、彩筆等在墻壁上進行彩繪繪畫。這也是對幼兒美工能力的一種考驗和鍛煉，對幼兒有很強的吸引力。通過大家一起動手自行進行墻體彩繪的方式，可以讓區(qū)域游戲氛圍的營造更加到位，對幼兒起到更好的游戲啟迪、情緒激勵的作用。

除了利用墻體彩繪營造區(qū)域活動氛圍，教師還可以利用音響系統(tǒng)進行游戲氛圍的營造。相關研究表明，良好的音樂體驗可以讓人心情愉悅，精神振奮，幼兒也是如此。在開展區(qū)域游戲活動的時候，教師可以精選一些音樂作品作為氛圍營造的道具和素材。從貝多芬的“英雄系列”到“帕格尼尼狂想曲”，從班得瑞的“微風山谷”到經(jīng)典薩克斯樂曲“回家”，從廣為傳唱的紅色主題歌曲到舉世聞名的輕音樂等，都可以成為幼兒區(qū)域游戲活動的有效烘托。在音樂聲中組織開展區(qū)域游戲活動，幼兒可以更好地感受游戲的樂趣，并在游戲活動中獲得良好的體驗。

在區(qū)域游戲活動的氛圍營造方面，教師還可以借助材料道具和布景效果來發(fā)揮作用。依托幼兒園美術美工、泥工活動、剪紙活動、布藝活動等的道具工具，結合硬紙板、塑料袋、碎布料等材料，教師可以進行一些實體布景道具的制作用來體現(xiàn)更好的區(qū)域游戲活動氛圍?？梢杂眉埡泄ぞ咧谱鞲鞣N各樣的小動物造型，可以用硬紙板搭建小木屋，可以用塑料袋制作服裝道具或者頭飾，可以用樹枝制作森林草地的布景。教師要帶領幼兒一起動手，用手邊的道具和工具進行小制作，用來為區(qū)域游戲活動裝點環(huán)境、營造氛圍。這樣的過程本身就帶有很強的游戲性，特別容易激發(fā)幼兒的熱情和積極性，對于促進幼兒區(qū)域游戲活動的順利開展有很好的作用。

二、做好區(qū)域游戲活動的組織管理

作為一種游戲性的教育活動，區(qū)域游戲活動并不需要太嚴格的組織紀律管理。但是，從保證游戲活動正常進行的角度考慮，教師還是要對游戲活動的組織加以關注，進行必要的調(diào)節(jié)和調(diào)度。首先，需要向幼兒強調(diào)基本的活動紀律，對一些干擾其他人游戲活動、破壞游戲道具等行為進行禁止，告知幼兒這種做法是不正確的，是不值得鼓勵的;其次，要根據(jù)游戲活動的開展方式做好隊伍的組建和分配：幾個男生一組，還是男女生混合一組？如何才能保證游戲活動中的道具、材料得到均衡分配，保證每個幼兒都有參與游戲活動的機會？這都是教師需要考慮的問題。

在區(qū)域游戲活動的組織管理中，特別需要注意的一點是活動安全性的管理?？紤]到幼兒本身的安全風險辨識和防控能力差，教師在開展區(qū)域活動的時候理應做好安全教育和安全管理工作。一方面是要清除游戲區(qū)域內(nèi)各種影響安全的因素，比如地面水漬或者胡亂丟棄的玩具和紙屑等，都要提前清理干凈;另一方面是要對幼兒進行必要的安全知識教育，包括如何使用裁紙刀和膠水等工具，要避免幼兒因為操作失誤或者使用不當而造成的安全風險。此外，還要告知幼兒不能在游戲活動中胡亂拋擲物品，不能大力推搡、碰撞其他幼兒。在安全教育方面，幼兒園教師需要做好細致的管理引導，以保證幼兒的游戲活動在安全可行的范圍內(nèi)開展。

除了安全管理工作之外，區(qū)域游戲活動的組織管理中，秩序的把握和協(xié)調(diào)同樣很重要。因為幼兒還不具備充分的自律意識，他們經(jīng)常會因為游戲活動太好玩、太有趣而情不自禁，出現(xiàn)不遵守游戲秩序、不服從教師指揮等情況。這種情況的出現(xiàn)，勢必會對整個游戲活動的順利開展造成干擾。因此，教師應當圍繞活動秩序進行必要的把關，可以在活動正式開始之前先請幼兒來講講，不值得表揚的游戲活動方式和行為現(xiàn)象有哪些;讓幼兒說說應該怎樣做才能讓游戲活動進行得更順利。然后教師總結，告訴幼兒在進行區(qū)域游戲活動中應該注意些什么，應該避免些什么。通過教師提前告誡活動秩序，加上幼兒在游戲活動進行中相互提醒、相互監(jiān)督，可以較好地解決問題，保證整個游戲活動秩序井然，進展順利。

三、為區(qū)域游戲活動融入主題，凸顯教育價值

區(qū)域游戲活動要想達到令人滿意的教育成果，確定好主題是非常必要的。確定主題，教師才能在游戲活動的組織、游戲規(guī)則的設定、游戲氛圍的營造等方面有所側重，才能對幼兒的成長進行有針對性的引導。以健康為主題的游戲活動，其內(nèi)容可以是幫助幼兒認識生活中的基本健康知識，幫助幼兒養(yǎng)成健康的飲食習慣、作息習慣和心理心態(tài);以情感認知為主題的游戲活動，更強調(diào)幫助幼兒認識人與人之間的情感，比如親情、友情、懂得感恩或者對動物、植物有愛心，這種種美好的情感，都是幼兒成長的重要精神力量，都是讓幼兒樹立健康的心態(tài)與個性，認識生活美好的重要條件。教師還可以將行為習慣的干預作為主題，將愛國精神作為主題，將對中國傳統(tǒng)文化的認知與傳承當作主題，將各種有益于幼兒成長發(fā)展的元素當作主題。通過主題設定，教師還需要在游戲活動的內(nèi)容上進行調(diào)整，以方便幼兒在游戲活動中感受相應的教育意義。在這樣主題鮮明、內(nèi)容充實、體驗有趣的游戲活動中，幼兒才能得到更好的啟迪，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

事實上，主題的設定和活動規(guī)則的設計、活動情境的構建是可以相輔相成的?；诨顒又黝}來設置情境，組織游戲內(nèi)容，會更加凸顯游戲教育的價值。教師可以在網(wǎng)上根據(jù)游戲活動的主題篩選一些圖片素材，將其打印成小海報或者利用投影儀進行動態(tài)的播放展示，借助聲、光、電技術的強大功能營造情境，從而讓游戲活動的主題更加生動和深入人心。教師通過網(wǎng)絡可以將五星紅旗、國旗等元素融入一些愛國主義主題的區(qū)域游戲活動環(huán)境中，用來凸顯國家的意義，讓幼兒明白如何才是愛國;而在一些倡導愛心的主題游戲活動中，教師可以用愛心公益短片或者愛心公益海報構建情境。通過這種方式，把游戲活動的主題凸顯出來，幼兒才能在玩游戲的過程中潛移默化地受到熏陶，從而促進游戲活動教育價值的實現(xiàn)。

四、做好區(qū)域游戲活動的創(chuàng)新發(fā)展

如何保持游戲活動的趣味性，讓幼兒始終對游戲活動充滿熱情和積極性，這是很考驗教師專業(yè)水平的一件事。以往一些教師習慣于固定使用幾種游戲方式，比如球類游戲或者積木道具類的游戲，這固然有一定的益智教育效果，但玩得多了幼兒就會失去興趣。開展創(chuàng)新游戲活動，就是要不斷促進游戲活動的更新，在玩法、道具、場景、主題等各方面讓幼兒有新鮮感。首先，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集幼兒園比較流行的區(qū)域游戲活動玩法作為素材;其次，可以從兒童情景劇、兒童故事、繪本讀物中尋求靈感啟迪，將類似于中國成語故事或者伊索寓言、安徒生童話等比較著名的經(jīng)典故事情境搬到現(xiàn)實中，通過故事情境的靈活滲透啟迪靈感;最后，也可以考慮與閱讀游戲、識字游戲、音樂游戲、美術游戲等活動有機結合，給幼兒帶來新奇多樣的游戲體驗，鍛煉培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、肢體協(xié)調(diào)能力、美術創(chuàng)作能力、音樂鑒賞能力等。通過持續(xù)不斷地更新游戲活動，可以更好地體現(xiàn)區(qū)域游戲的教育價值，為幼兒創(chuàng)造一個精彩的童年。

在創(chuàng)新開展區(qū)域游戲活動的時候，教師需要注意對活動的難易度進行衡量評估，以保證區(qū)域活動在幼兒能理解、能適應的范圍內(nèi)進行。特別是在需要游戲道具并且結合特定情境或需要精確的語言描述和動作配合的游戲活動方面，很多幼兒可能會難以適應。教師應當注意觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)并及時進行調(diào)整。以目前很多教師反饋的情況來看，區(qū)域游戲活動不宜設計太復雜的故事背景或者游戲情境，也不宜設定太多的活動規(guī)則，否則幼兒在游戲活動的時候很容易被束縛，沒辦法自由活動，達不到預期的活動效果。要圍繞主題營造氛圍，氛圍寬松、簡單明了，這才是區(qū)域游戲活動開展的最佳方式。

五、家園共育拓展區(qū)域游戲活動

區(qū)域游戲活動的開展其實并不一定局限于幼兒園內(nèi)，也可以在家庭環(huán)境中進行。不過這需要教師的協(xié)助和引導，讓幼兒和家長能夠在家庭環(huán)境中做好區(qū)域活動的準備工作。教師可以先將園內(nèi)開展區(qū)域游戲活動的現(xiàn)場情況錄制下來，制成電子視頻課件。然后通過家長群分享給各位家長，以作為家長組織區(qū)域游戲活動的參考資料。教師可以通過微信群跟家長分享一些區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗，分享一些適合家庭環(huán)境的游戲玩法，以此協(xié)助家長搞好家庭區(qū)域游戲活動。在家庭環(huán)境條件下，家長通過準備剪刀、膠水、玩具等一些簡單的道具和材料，同樣可以起到很好的區(qū)域游戲教育作用，這是對幼兒園區(qū)域游戲活動的有效延伸。

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