吳宸熹

“賣糖畫嘍……”猶記得那日酷暑難耐，但那份甜在我心中流淌著，為我?guī)硪唤z涼意……

那日清晨，我和媽媽準(zhǔn)備開車去梅嶺，只是為了在炎熱的夏日尋找一方清涼之地。到了山腳下，只見一片人頭攢動的景象。我注意到，一群孩童圍著一個火爐，火爐旁站著一位六旬老人，他手把鐵勺，身體隨著手臂的晃動而搖擺，似在做著一件藝術(shù)品，走近一看，竟是在做糖畫。老人將做好的糖畫遞給孩子們，那些糖畫有的是龍，仿佛隨時會躥上云霄;有的是魚，仿佛正在準(zhǔn)備躍龍門;有的是鷹，似乎有一種一飛沖天的氣勢。

孩子們歡天喜地地接過糖畫，才不管糖畫有什么意蘊呢！我小時候不也是這樣嗎，手上拿著剛買來的糖畫，感受著其他小孩羨慕的目光，心中的歡喜自不必言語?？呻S著時代的快速發(fā)展，許多新奇的零食代替了這古老的糖畫。在手機上動動手指便能買到各式各樣的零食，誰還會去關(guān)注糖畫呢？

“小姑娘，要不要來份糖畫呀？”我愣了愣，情不自禁地“嗯”了一聲。我伸手去轉(zhuǎn)動那熟悉的轉(zhuǎn)盤，指針落在標(biāo)有鳳凰的位置，老人便開始他的制作之旅了。他先將爐子起火，待爐子溫度升高后，用鐵勺舀了一勺糖漿。一開始，他緩慢地將糖漿倒在爐子上方的鐵板上，為鳳凰塑造外形。那金黃色的糖漿在鐵板上滾動著，很快又凝固成型。接著，老人時而微笑，時而皺眉，時而緩慢，時而急促，那或點、或圈、或壓的手法，賦予了鳳凰無限活力和生機。最后，老人為鳳凰的眼睛仔細(xì)地描摹著，小心翼翼地完成點“眼”之筆。此時，我忽然有一種“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”的感覺。

我接過糖畫，吮吸著剛出爐的“鳳凰”，那份甜甜的滋味令我至今難以忘懷。我笑著問：“老爺爺，您一直在這做糖畫嗎？”爺爺答道：“是呀，我在這賣糖畫有20多年了，但來買的大多是小孩，很少有人能真正體會糖畫的內(nèi)涵呀！”

恍然間，我似乎明白了老爺爺在這賣糖畫的意義——為了將“這份甜”傳遞下去，將糖畫的內(nèi)涵傳承給下一代！我回味著那份甜，不再像兒時只體會其甜味，而是領(lǐng)悟到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。今后，我也要像那位老爺爺一樣，為傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚貢獻自己的一份力量……

走在梅嶺的綠蔭小道上，我慢慢地回味那份甜，回味著傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵！

[評? 改]

開篇點題，采用先聲奪人之法，巧妙引出下文。

交代事件的時間、地點、背景，描繪糖畫的特點。

這是一個精彩片段，對老人制作糖畫的細(xì)節(jié)描寫極為傳神！再現(xiàn)了當(dāng)時的情境，極具畫面感！

結(jié)尾以小見大，突出本文主旨：為傳承傳統(tǒng)文化貢獻自己的一份力量！

【總? 評】? 本文以糖畫為線索，運用環(huán)境描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等方法，生動再現(xiàn)了老爺爺做糖畫的過程，以及“我”對糖畫內(nèi)涵的理解。文章以小見大，由吃糖畫時感受到的“那份甜”，水到渠成地突出主旨——作者想要“為傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚貢獻自己的一份力量”的決心。

（講評教師? ?羅文華）