黃河瑤

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330038）

茶文化在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河發(fā)展過程中產(chǎn)生的時(shí)間較早，存在時(shí)間久，產(chǎn)生的影響大，茶文化和實(shí)際日常生活一脈相連，如果在高校的思政教育中有效的應(yīng)用不但可以對(duì)學(xué)生的行為方式產(chǎn)生作用，還能提高學(xué)生的思政素質(zhì)水平，從而豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為其未來學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了保證，打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1 高校思政教育目前的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 部分學(xué)生思想方面存在缺陷

在目前的社會(huì)發(fā)展期間，少數(shù)高校學(xué)生的思想方面依舊會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，首先是因?yàn)槿缃翊髮W(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在進(jìn)行社交期間會(huì)將自己擺在中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神；其次是在如今的社會(huì)變化中，大學(xué)生的物質(zhì)生活水平不斷上升，而且對(duì)于生活的挫折經(jīng)歷較少，因此部分學(xué)生的吃苦耐勞精神較差；然后是隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及化，多種思想慢慢融入到了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的思想變化產(chǎn)生了影響，并且學(xué)生極易被享樂主義產(chǎn)生作用，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

1.2 高校學(xué)生的理念和實(shí)際情況出現(xiàn)錯(cuò)誤

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間可能會(huì)被多種思想所作用，從而發(fā)展出自身特有的三觀，如果這些觀念和實(shí)際日常生活不相適應(yīng)，尤其是受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，比如大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)游戲等的影響較大，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，大學(xué)生的三觀則可能會(huì)發(fā)生偏移甚至傾覆，在網(wǎng)絡(luò)中存在部分黃暴信息對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了消極的作用，對(duì)學(xué)生的思政素質(zhì)提升產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

1.3 高校學(xué)生的思政素質(zhì)仍需提高

雖然思政教育對(duì)高校教學(xué)起著十分重要的作用，但現(xiàn)階段大部分高校仍然沒有認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，沒有開展多樣化的思政活動(dòng)，并且思政教學(xué)方式也過于傳統(tǒng)單一，無法提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。一部分高校甚至?xí)哂休^強(qiáng)的功利心，只關(guān)注社會(huì)的就業(yè)壓力，過度注重提高學(xué)生的專業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，并沒有認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，不注重提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，這些行為會(huì)對(duì)學(xué)生的行為方式產(chǎn)生不利影響，不利于學(xué)生提高自身的思政素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

2 茶文化滲透到我國(guó)高校思政教育中的積極作用

步入二十一世紀(jì)以后，隨著思政教育的不斷發(fā)展，學(xué)校和教師逐漸認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，但現(xiàn)階段學(xué)校和教師在開展思政教育的過程中還存在一些不足，思政教師和學(xué)校還需要不斷改正和提高。為了更好地開展思政教育，學(xué)校和教師需要將茶文化融入到思政教育中，使兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，保障大學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在思政教育中融入茶文化還可以提高思政教師的教學(xué)能力，使思政教育可以更好地開展。

2.1 高校思政教育中滲透茶文化能夠優(yōu)化學(xué)生的性格

茶文化包含著大量的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如：修身齊家的思想、清廉謙遜的思想、正直嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?，所以，高校在開展思政教育時(shí)需要融入茶文化，使學(xué)生在了解茶文化的過程中來提高自身的思政素養(yǎng)，更順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的責(zé)任感和自信力。同時(shí)，高校還可以利用茶文化來幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，以此來規(guī)范學(xué)生在日常生活中的行為方式，使學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。

2.2 高校思政教育中滲透茶文化能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)

隨著思政教育的不斷發(fā)展，高校在開展思政教育時(shí)逐漸意識(shí)到茶文化的重要性，不斷將兩者結(jié)合在一起，以此來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，茶文化不僅包括自身的茶文化，還包括更多優(yōu)良的文化和精神。例如，當(dāng)茶文化和詩(shī)歌文化結(jié)合在一起時(shí)，茶詩(shī)歌文化應(yīng)運(yùn)而生，將這些文化融入在高校思政教學(xué)活動(dòng)中，不僅能豐富學(xué)生的文化思想內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的文化性和藝術(shù)性，而且使學(xué)生積極主動(dòng)地體會(huì)和領(lǐng)悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的濃縮和優(yōu)良文化，在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.3 高校思政教育中滲透茶文化能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍

茶文化融入我國(guó)高校思政教育中不僅僅只是介紹茶文化，而是依據(jù)茶文化教學(xué)活動(dòng)來活躍思政的課堂氣氛。例如，在講授茶文化時(shí)，舉行茶藝表演和茶道演繹活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)課堂的參與性，使得整個(gè)課堂氣氛變得生動(dòng)融洽。在茶文化的熏陶下，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，還能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，將茶文化融入高校思政教育中讓原本死板枯燥的課堂氣氛變得生動(dòng)有趣，鍛煉了學(xué)生在思政教學(xué)中的能力。

3 茶文化在我國(guó)高校思政教學(xué)活動(dòng)中引用的具體措施

3.1 深度結(jié)合高校校園文化，為學(xué)生營(yíng)造茶文化氣息濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)實(shí)的高校思政教育過程中，思政教師要想在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教育實(shí)踐中把茶文化的效果發(fā)揮出來，就要知道茶文化和校園文化深度融合的重要性，進(jìn)一步對(duì)茶文化所蘊(yùn)含的基礎(chǔ)內(nèi)涵進(jìn)行探索，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)茶文化氣息濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下幾個(gè)方面是高校思政教師需要重視的：第一，對(duì)校園文化和茶文化知識(shí)進(jìn)行深度的融合，在學(xué)校中建設(shè)與茶文化有關(guān)的閱讀板塊，甚至是定期為學(xué)生播放與茶文化相關(guān)的電影以及與茶道相關(guān)的表演活動(dòng)，充分利用校園廣播、校園文化角和線上活動(dòng)對(duì)茶文化進(jìn)行，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到茶文化演講活動(dòng)中，在參與的過程中感受茶文化的魅力；第二，思政教師和學(xué)校要聯(lián)合起來建立一個(gè)茶文化學(xué)術(shù)論壇，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可以供學(xué)生自由發(fā)揮的地方，可以讓學(xué)生在論壇上和其他學(xué)生和教師相互交流茶文化，體會(huì)茶文化的深厚底蘊(yùn)，同時(shí)學(xué)生在交流的過程中也能增強(qiáng)對(duì)茶文化的理解，進(jìn)一步發(fā)揮出茶文化的作用；第三，思政教師要知道實(shí)踐活動(dòng)的作用，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到茶文化的內(nèi)涵和意義，從而影響學(xué)生的思想。比如，思政教師可以組織學(xué)生進(jìn)行茶文化知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演活動(dòng)，通過這些活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)茶文化的理解，另外提高學(xué)生的思政素養(yǎng)，讓茶文化更好的滲透到學(xué)生的生活中。

3.2 增強(qiáng)對(duì)茶文化知識(shí)滲透和茶文化課程開展的重視程度

高校是學(xué)生豐富思想的主要場(chǎng)地，尤其是思政教育，思政教師在進(jìn)行教育實(shí)踐時(shí)，一旦將茶文化引入課堂中或者是開展茶文化課程，會(huì)在很大程度上提高思政課堂的現(xiàn)實(shí)教學(xué)效果，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政素養(yǎng)的影響。因此，思政教師倘若想要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的思政素養(yǎng)，推動(dòng)茶文化的滲透，便應(yīng)該著手從以下幾個(gè)方面做起：第一，思政教師應(yīng)該充分聯(lián)系學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際狀況以及茶文化知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法及內(nèi)容進(jìn)行合理化的編輯，同時(shí)應(yīng)該把茶道教學(xué)和茶的種類作為教學(xué)的主要內(nèi)容，更好地符合學(xué)生的日常生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分感受茶文化給自身學(xué)習(xí)以及生活帶來的影響；第二，積極開展茶文化專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)有關(guān)茶文化方面的知識(shí)，同時(shí)在受到茶文化精神長(zhǎng)時(shí)間影響的情況下，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)；第三，通過開展思政實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在過程中增加對(duì)于茶文化的實(shí)踐認(rèn)知，在思政教師科學(xué)化、合理化的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)健康的學(xué)習(xí)。

3.3 憑借茶文化的地域性特點(diǎn)以及多媒體教學(xué)模式，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

在我國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程之中，逐漸誕生了來自不同地域的、多樣化的茶文化，另外，所有茶文化內(nèi)都體現(xiàn)出了很強(qiáng)的地域人文性特征，因此，思政教師在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重不同地域之間茶文化的不同點(diǎn)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)與教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在這個(gè)過程當(dāng)中，思政教師應(yīng)該熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，利用豐富、多樣的畫面和具有趣味性的茶道表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化的積極性，加速茶文化在高校思政教學(xué)中的滲透。

舉例而言，在對(duì)江西等地的內(nèi)蒙古敬茶禮、客家采茶戲以及江浙地區(qū)的茶藝表演活動(dòng)等進(jìn)行教學(xué)時(shí)，思政教師應(yīng)該通過多媒體的教學(xué)形式，向?qū)W生分別進(jìn)行展示，讓學(xué)生身臨其境，更好地體驗(yàn)民族以及地區(qū)內(nèi)部的文化以及情景，更好地學(xué)習(xí)到各地域茶文化給現(xiàn)實(shí)生活帶來的影響，從中感受茶文化對(duì)思政變化產(chǎn)生的推動(dòng)作用，從而豐富學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。

在教育改革過程中，茶文化在我國(guó)高校的思政教育的融合是一大創(chuàng)舉。但需要教師和學(xué)校的共同努力將茶文化的作用發(fā)揮到最大。教師在授課過程中，在了解茶文化的具體含義和過程的基礎(chǔ)上，要深入挖掘茶文化的育人性能和對(duì)學(xué)生思想品德的促進(jìn)作用，將思政教學(xué)與茶文化緊密聯(lián)系起來，為我國(guó)高校思政教育的健康發(fā)展產(chǎn)生了有利影響。另外，思政教師要著重于校園文化的建設(shè)、茶文化課程的開設(shè)、不同區(qū)域的茶文化的融合和思政教師的文化知識(shí)的構(gòu)建，為學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的思政文化素養(yǎng)，為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展和進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。