亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        3D打印結(jié)合三維有限元分析在骨外科學(xué)PBL臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2021-12-11 04:29:08周建華張西蘭楊宗德
        科技視界 2021年33期
        關(guān)鍵詞:外科學(xué)解剖學(xué)骨科

        周建華 張西蘭 楊宗德 辜 偉

        (重慶市綦江區(qū)中醫(yī)院骨傷科,重慶 401420)

        0 引言

        臨床解剖學(xué)是任何醫(yī)學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵組成部分,掌握解剖學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)非常重要,而骨外科學(xué)具有多變性、復(fù)雜性以及多樣性,成為臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)學(xué)科之一。傳統(tǒng)解剖教學(xué)是通過(guò)尸體解剖、解剖圖譜和醫(yī)學(xué)圖像進(jìn)行的,然而,每一種方式都有自己的局限性,并且尸體解剖學(xué)的管理有一定的難度[1],對(duì)接觸含福爾馬林防腐液的學(xué)生和工作人員的健康和安全也要關(guān)注[2],二維平面上的解剖圖集和醫(yī)學(xué)圖像在為學(xué)生和學(xué)員提供必要的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)或空間細(xì)節(jié)方面遠(yuǎn)不理想[3]。雖然大量的解剖學(xué)電子學(xué)習(xí)平臺(tái)興起,但很少有證據(jù)表明其在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面取得了成功[4]。如何提高學(xué)生解剖學(xué)空間思維能力?如何做到資源多元化與反復(fù)利用?因此尋找另一種新的替代方案是非常有必要的,而三維打?。?D打?。﹦?chuàng)造了人類解剖教學(xué)模型的新方法,并與現(xiàn)代有限元分析(FEA)及情景化教學(xué)(PBL)相結(jié)合,探討“互動(dòng)式”教學(xué),加深學(xué)生對(duì)骨外科學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        在本次試驗(yàn)研究中將選取2019.07—2020.11在骨傷科實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)醫(yī)師60名,并采用隨機(jī)分組方法分為對(duì)照組與試驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組將采用3D打印結(jié)合FEAPBL教學(xué)方法,對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,兩組學(xué)生的一般情況如性別、年齡、學(xué)校無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P>0.05),具有可比性。

        1.1.1 病歷設(shè)計(jì)的選擇

        臨床教學(xué)病歷的選擇符合臨床骨外科學(xué)教學(xué)大綱,能體現(xiàn)病歷的典型性與延伸性,能夠起到師生互動(dòng),相互探討的作用,使學(xué)生對(duì)骨科學(xué)解剖具有一定的認(rèn)知,將所學(xué)臨床知識(shí)運(yùn)用于臨床實(shí)踐。

        1.1.2 3D打印模型制作設(shè)計(jì)

        3D打印技術(shù)是通過(guò)逐步逐層打印實(shí)體三維模型,本研究通過(guò)導(dǎo)入有效骨掃描CT數(shù)據(jù)到Mimics中對(duì)骨區(qū)域進(jìn)行一層層填充,進(jìn)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成實(shí)體化導(dǎo)出STL格式(圖a),通過(guò)3D打印機(jī)打印出模型(圖b),將抽象的骨科解剖學(xué)影像學(xué)圖像轉(zhuǎn)化為具體模型(圖1)。

        圖1 b實(shí)體打印模型

        圖1 a數(shù)據(jù)模型圖

        1.2 方法

        1.2.1 對(duì)照組

        按照傳統(tǒng)的臨床教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),即臨床帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生在患者床旁進(jìn)行講解教學(xué),最后記錄該組學(xué)生的成績(jī)及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,并做好登記。

        1.2.2 實(shí)驗(yàn)組

        采用3D打印結(jié)合FEA的PBL教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),首先帶教教師按照骨科實(shí)習(xí)大綱選出典型的、可延伸的及常見(jiàn)的病歷,并查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)骨科生物力學(xué)有限元文獻(xiàn),向?qū)W生提出骨科相關(guān)疾病重點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先自我學(xué)習(xí)查閱資料,收集數(shù)據(jù)等內(nèi)容,再次利用典型疾病的CT掃描數(shù)據(jù)進(jìn)行3D模型打印,然后進(jìn)行集中討論學(xué)習(xí),閱讀分析相關(guān)有限元力學(xué)文獻(xiàn),每人進(jìn)行發(fā)言講解,并在打印模型上進(jìn)行模擬操作訓(xùn)練,記錄該組學(xué)生的成績(jī)及問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。

        1.3 指標(biāo)評(píng)價(jià)

        臨床教學(xué)完畢后分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論成績(jī)考試和教學(xué)方案評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)每一組學(xué)生進(jìn)行臨床教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查。

        1.4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

        兩組學(xué)生均采用不記名問(wèn)卷調(diào)查及出科考核模式,出科考核總分為100分,其中理論知識(shí)占60%,操作部分占40%,理論知識(shí)加操作為該生總分成績(jī)。

        1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        此次試驗(yàn)數(shù)據(jù)利用SPSS17.0軟件進(jìn)行分析,對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行t檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn),P<0.05具有一定統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        (1)兩組學(xué)生在出科考核成績(jī)上進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組,差異具有一定統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),如表1所示。

        表1 兩組教學(xué)模式對(duì)學(xué)生骨科實(shí)習(xí)出科成績(jī)的影響(分,x±s)

        (2)兩組學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)上進(jìn)行比較,實(shí)驗(yàn)組的調(diào)查部分結(jié)果均優(yōu)于對(duì)照組,差異具有一定統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),而研究組和對(duì)照組中在課程滿意度及醫(yī)患溝通能力方面,差異調(diào)查無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,兩組試驗(yàn)結(jié)果無(wú)明顯差異性(P>0.05)見(jiàn)表2。

        表2 問(wèn)卷調(diào)查分析結(jié)果(n)

        (3)結(jié)果分析。在本次研究中對(duì)實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考核成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組,在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn),教學(xué)課程的滿意度及提高學(xué)生的醫(yī)患溝通能力無(wú)明顯差異,說(shuō)明在不考慮教學(xué)效果及教學(xué)模式下,在臨床教學(xué)中帶教教師無(wú)論采用何種方法均能得到學(xué)生較高的認(rèn)同,而在提升學(xué)生醫(yī)患溝通能力上實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組分別只有73%、63%的滿意度,無(wú)明顯差異性,提升醫(yī)患溝通能力除了需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),更需要臨床經(jīng)驗(yàn)的積累,說(shuō)明在臨床中除了講解臨床知識(shí)外,更需要學(xué)生切身體會(huì),慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。然而問(wèn)卷調(diào)查其余部分如預(yù)期教學(xué)效果、提升學(xué)生積極性等方面,實(shí)驗(yàn)組均優(yōu)于對(duì)照組。

        3 討論

        骨外科學(xué)需要有較好的解剖學(xué)、影像學(xué)及生物力學(xué)基礎(chǔ),才能熟練地掌握骨外科臨床相關(guān)疾病診治及手術(shù)技術(shù),對(duì)于骨科教學(xué)更需要在臨床實(shí)踐中開(kāi)展,但在骨科臨床教學(xué)中解剖標(biāo)本及可用于教學(xué)的內(nèi)固定器械材料相對(duì)缺乏,在教學(xué)中學(xué)生難以接觸實(shí)體模型,僅僅依靠目前影像學(xué)數(shù)據(jù)、彩圖及相關(guān)的醫(yī)學(xué)軟件進(jìn)行感性認(rèn)識(shí),完全需要學(xué)生有極強(qiáng)的想象力,但無(wú)法進(jìn)行實(shí)地操作模擬,缺乏有效的沖擊感,以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)法(problem-based learning,PBL)是需要帶教教師設(shè)定一定醫(yī)學(xué)專題并讓學(xué)生進(jìn)行討論,在討論中激發(fā)學(xué)生的積極性,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)能力,其主要的教學(xué)步驟為提出問(wèn)題、操作訓(xùn)練、組織討論、總結(jié)歸納。其最主要的缺點(diǎn)在于學(xué)生缺乏臨床經(jīng)驗(yàn),基本需要教師全程講解[5],傳統(tǒng)教學(xué)僅限于解剖尸體和遵循教科書(shū)中的參考圖紙。盡管尸體解剖的價(jià)值是不可替代的,但毫無(wú)疑問(wèn),數(shù)字技術(shù)可以極大地促進(jìn)解剖學(xué)習(xí),三維數(shù)字模型提高了對(duì)復(fù)雜解剖結(jié)構(gòu)及其特殊關(guān)系的理解,有助于提高人工技能和手眼協(xié)調(diào)能力,并且有限元分析能夠提升學(xué)生對(duì)生物力學(xué)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生對(duì)骨科受傷機(jī)制及疾病發(fā)生生物力學(xué)原因有進(jìn)一步深刻的理解[6]。有證據(jù)表明,3D模型在與現(xiàn)有教學(xué)方法結(jié)合使用時(shí)是有幫助的,將3D打印模型應(yīng)用到骨科臨床教學(xué)中,可提高學(xué)生的臨床資料收集力、病例分析能力、個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性創(chuàng)新能力、分析及解決問(wèn)題的綜合能力等[7,8]。McMenamin等人詳細(xì)概述了3D打印技術(shù)能解決的一些解剖學(xué)教育問(wèn)題,如成本、獲取捐贈(zèng)人體的困難等,且3D打印具有高度的準(zhǔn)確性[9]。3D打印技術(shù)目前被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,被稱為“第三次工業(yè)革命的標(biāo)志[10]”,3D打印模型準(zhǔn)確度高,可重復(fù)利用,可以為臨床教學(xué)提供更為直觀的三維圖像信息[11]。并且3D打印模型易于長(zhǎng)期保存,能夠?qū)崿F(xiàn)模型反復(fù)操作、反復(fù)觀摩的優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)實(shí)踐的一個(gè)組成部分,被迅速納入醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)課程,在住院訓(xùn)練和醫(yī)療保健等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)[12]。有限元分析(FEA)是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬生物模式進(jìn)行力學(xué)分析,從而得出相關(guān)生物模型整體及局部的應(yīng)力、位移大小,是骨科力學(xué)分析重要的工具,通過(guò)與實(shí)體模型結(jié)合向?qū)W生講授,使得學(xué)生對(duì)骨科生物力學(xué)有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)。有研究表明,3D打印結(jié)合有限元分析能夠?qū)εR床教學(xué)有著顯著效果。

        綜上所述,將3D打印結(jié)合有限元分析應(yīng)用在骨科PBL教學(xué)模式中,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)骨科基礎(chǔ)知識(shí)的理解,對(duì)于骨科臨床教學(xué)具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

        猜你喜歡
        外科學(xué)解剖學(xué)骨科
        CBL結(jié)合微課在神經(jīng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
        骨科臨床教學(xué)中加強(qiáng)能力培養(yǎng)的探討
        2016年《實(shí)用骨科雜志》征訂啟事
        解剖學(xué)教師培養(yǎng)模式的探索
        基于多元智能理論的中醫(yī)外科學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)
        “三維一體”創(chuàng)新型中醫(yī)外科學(xué)人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
        PBL教學(xué)法在中醫(yī)外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探索
        正常人體解剖學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的規(guī)劃設(shè)計(jì)與組織開(kāi)展
        不同教學(xué)模式在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探討
        骨科術(shù)后應(yīng)用鎮(zhèn)痛泵的護(hù)理與觀察
        在线播放草猛免费视频| 一区五码在线| 日本高清视频在线一区二区三区| 亚洲女厕偷拍一区二区| 好吊妞无缓冲视频观看 | 免费在线黄色电影| 少妇人妻200篇白洁| 国产精品白浆视频一区| 精品亚洲在线一区二区| 国产精品女同久久久久电影院| 三级4级全黄60分钟| 人妻精品久久中文字幕| 亚洲天堂av高清在线| 色欲av伊人久久大香线蕉影院 | 国产女主播在线免费看| 18禁裸体动漫美女无遮挡网站| 中文字幕人妻熟女人妻洋洋| 精品人伦一区二区三区蜜桃麻豆| 亚洲免费一区二区av| 97人伦影院a级毛片| 亚洲人成人77777网站| 无码精品人妻一区二区三区98| 草逼视频免费观看网站| 亚洲av无码片vr一区二区三区| 亚洲熟妇少妇任你躁在线观看| 国产后入内射在线观看| 亚洲国产精品一区二区毛片| 国语精品一区二区三区| 久久久国产精品免费无卡顿| 91精品国产高清久久福利| 国内最真实的xxxx人伦| 欧美成人三级一区二区在线观看| 综合激情中文字幕一区二区| 亚洲最大免费福利视频网| 无码人妻精品一区二区三区下载| 国产性一交一乱一伦一色一情| 中文字幕亚洲一二三区| 亚洲国产av玩弄放荡人妇系列 | 亚洲va在线va天堂va四虎| 日韩女优视频网站一区二区三区| 国产产区一二三产区区别在线|