李曉玲

【摘? 要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》等重要文件中多次提到，幼兒園要組織兒童開展有趣的、適合的體育活動。基本動作教學(xué)是幼兒園體育活動的基本教學(xué)任務(wù)，是幼兒正確掌握走、跳、跑等一些生活基本技能、提高身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)。教師在開展基本動作教學(xué)時，要掌握基本動作的核心經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法化解、突破基本動作教學(xué)的重難點(diǎn)，使兒童原有的身體動作水平向更高的水平發(fā)展，以此增強(qiáng)兒童運(yùn)動基本技能，使幼兒身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育基本動作;重難點(diǎn);投擲

中圖分類號：G610? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0067-02

Research on Breakthrough Strategies of Important and Difficult Points in Teaching Basic Movements of Children's Physical Education

——Take the Big Class Throwing Activity "Fortress Battle" as an Example

（Experimental Kindergarten Shanghang County， Longyan City， Fujian Province，China）LI Xiaoling

【Abstract】Important documents such as the "Guidelines for Kindergarten Education （Trial）" and "Kindergarten Work Regulations" have repeatedly mentioned that kindergartens should organize children to carry out interesting and suitable sports activities. Basic movement teaching is the basic teaching task of kindergarten sports activities， and it is the foundation for children to correctly master some basic life skills such as walking， jumping， and running， and to improve their physical fitness and will quality. When teaching basic movements， teachers should master the core experience of basic movements， use a variety of teaching methods to resolve and break through the major and difficult points of basic movement teaching， so that children's original physical movement level can develop to a higher level and the basic sports skills of children are strengthened， and the physical fitness of children can be developed in an all-round way.

【Keywords】Basic sports movements; Important and difficult points; Throwing

一、活動前明晰體育基本動作的重難點(diǎn)

為促進(jìn)幼兒園體育活動中基本動作教學(xué)活動有效開展，活動前，教師首先要對動作的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析和解讀，從而更好指導(dǎo)幼兒把握動作要領(lǐng)。

（一）明晰基本動作的重難點(diǎn)

體育活動教學(xué)重點(diǎn)為達(dá)成教學(xué)活動的目標(biāo)，即活動中必須理解或掌握最重要的知識點(diǎn)、運(yùn)動技術(shù)環(huán)節(jié)或運(yùn)動能力。體育活動教學(xué)難點(diǎn)則為完成這一目標(biāo)時對出現(xiàn)困難情況的預(yù)判，即幼兒難以理解和掌握的內(nèi)容。

比如投擲活動，重點(diǎn)是幼兒對投擲基本動作的學(xué)習(xí)、理解、掌握，難點(diǎn)則是投遠(yuǎn)并投準(zhǔn)目標(biāo)。因此，在進(jìn)行投擲活動教學(xué)期間，教師一定要提前對本次集中活動中投擲基本動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)，才能確保整個活動的設(shè)計更有針對性，后續(xù)活動開展得更順暢，幼兒在活動中投擲動作才能有突破、有提升，運(yùn)動能力得到發(fā)展。

（二）掌握投擲的動作要領(lǐng)，教師分解動作

開展一個活動，基本動作的核心經(jīng)驗(yàn)把握是前提。為此，教師在確定基本動作教學(xué)重難點(diǎn)后，應(yīng)對基本動作做出細(xì)致的分解。

比如開展投擲活動，教師要先掌握投擲包括準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)身、投出、身體保持直立的四個步驟，準(zhǔn)備——兩腿前后開立、后腳膝關(guān)節(jié)微屈、前腳腿伸直、前面的手瞄準(zhǔn)目標(biāo)、后面抓沙包的手肘關(guān)節(jié)向下手舉高;轉(zhuǎn)身——快速轉(zhuǎn)腰、身體帶動;拋——利用身體的爆發(fā)力向上向遠(yuǎn)處目標(biāo)拋出沙包;身體保持直立——投完后身體保持直立不彎腰。教師把動作分解得越詳盡，在活動中的示范講解就越到位。各年齡幼兒對投擲動作發(fā)展目標(biāo)要求也應(yīng)有所區(qū)別，一般對小班幼兒只要求自然地往遠(yuǎn)處投物，中班幼兒要求單手肩上揮臂投紙標(biāo)或投重100克左右的沙包等物，而對大班幼兒來說，難度要提高，要求單手肩上揮臂投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)，同時，要求投擲物，如沙包重量150～200克、大小直徑60厘米，并投出距離3米左右的靶。教師要熟知幼兒不同年齡動作要求特點(diǎn)，才能做出相應(yīng)的指導(dǎo)策略，給予幼兒發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

（三）了解幼兒的動作發(fā)展水平，抓住要點(diǎn)

要想有效突破動作教學(xué)的重難點(diǎn)，教師還需掌握幼兒動作發(fā)展水平，以及在這一動作練習(xí)過程中哪個地方是最困難、最容易出錯的，了解有關(guān)幼兒動作經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動能力的表現(xiàn)，記錄幼兒出現(xiàn)的問題，梳理動作的重難點(diǎn)。

比如，大班幼兒投擲活動開展前，教師應(yīng)充分了解幼兒表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)：一是幼兒在投擲時動作不規(guī)范，投出時是往前下方投擲;二是在腿蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂時沒有一貫而成，不夠協(xié)調(diào)，這是幼兒缺乏投擲規(guī)范性動作經(jīng)驗(yàn)和身體協(xié)調(diào)性差造成的。教師對幼兒的動作發(fā)展了然于心，才能尋找有效的策略指導(dǎo)幼兒突破本次活動的重難點(diǎn)。

二、教師在活動中的有效指導(dǎo)助推解決體育基本動作重難點(diǎn)

（一）重難點(diǎn)前置，分解基本動作的重難點(diǎn)

為了讓幼兒輕松掌握基本動作的重難點(diǎn)，教師可以在準(zhǔn)備部分融入專項(xiàng)練習(xí)，在有效活動身體各關(guān)節(jié)后，將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行剝離、分散，充分利用準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，圍繞其中一點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，初步解決一個動作要點(diǎn)。當(dāng)幼兒具備一定的基礎(chǔ)后，進(jìn)入基本部分環(huán)節(jié)，再圍繞本次活動中基本動作重難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，有利于幼兒理解動作，避免基本動作要領(lǐng)過多而產(chǎn)生雜亂感，有效提高了動作掌握質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境，輕松掌握重難點(diǎn)

由于年齡較小，幼兒的注意力不能持續(xù)集中。為吸引幼兒的注意力，使他們不知不覺中掌握基本動作重難點(diǎn)，教師在設(shè)計活動時要盡量創(chuàng)設(shè)帶有強(qiáng)烈感情特征、生動具體的形象、鮮明特色或者啟發(fā)性的情境游戲。在幼兒體育活動中引入情境游戲，不但能提升幼兒對體能訓(xùn)練活動的興趣，讓幼兒在玩中鍛煉身體，還能輕松突破基本動作的重難點(diǎn)。

比如，大班體育活動《堡壘大作戰(zhàn)》中，幼兒掌握投擲基本動作后，教師創(chuàng)設(shè)“小小解放軍”的情境游戲，鼓勵幼兒把沙包投到指定的范圍。同時，在游戲時增加激烈戰(zhàn)斗的聲效。此情此景下，幼兒會用盡渾身力量把沙包投向更高更遠(yuǎn)的地方，能根據(jù)規(guī)范的動作要求不斷反復(fù)練習(xí)投擲的基本動作，有效突破本次活動的重難點(diǎn)。

三、活動后的練習(xí)提升

（一）分析動作發(fā)展特點(diǎn)，合理提升運(yùn)動能力

幼兒學(xué)習(xí)每一個動作皆有軌跡，并非每個基本動作的學(xué)習(xí)都能在一次活動中就完成，需要教師充分掌握幼兒現(xiàn)有的動作能力，把握幼兒的動作最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒該動作能力循序漸進(jìn)地提升。

比如，投擲動作的掌握，各個年齡段幼兒的動作發(fā)展要求是有區(qū)別的，通常3～6歲的幼兒投擲動作的發(fā)展需要經(jīng)過五個階段，第一階段主要靠手肘、手腕向前制動發(fā)力;第二階段主要靠上體前傾發(fā)力;第三階段靠身體前傾及側(cè)傾的力;第四階段依賴身體前傾產(chǎn)生的力;第五階段全身協(xié)調(diào)發(fā)力。因此，教師應(yīng)充分了解幼兒投擲發(fā)展軌跡，才能在后續(xù)更加有針對性地引導(dǎo)幼兒向更高一個動作水平發(fā)展。

（二）體育區(qū)開展助推基本動作的鞏固

活動結(jié)束后，不管幼兒對基本動作是否掌握到位，都可以在后續(xù)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒不斷練習(xí)，一是鞏固基本動作的練習(xí)，二是循序漸進(jìn)地提升幼兒運(yùn)動能力，從而達(dá)到發(fā)展動作、提高動作協(xié)調(diào)性的目的。比如，在投擲活動結(jié)束后，教師可以在每天的體育區(qū)增設(shè)“打怪獸”“投準(zhǔn)目標(biāo)”等活動，讓幼兒的投擲動作得到進(jìn)一步的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]文蕊香.3～6歲幼兒上手投擲動作發(fā)展特征研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2018（03）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）