劉群

摘要：在這個高速發(fā)展的社會，師生關(guān)系、師生幸福感的建設(shè)和培養(yǎng)，要求教師具備一定的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)作為基礎(chǔ)，本文從新時代的教師與學(xué)生比較作為出發(fā)點，從教師職業(yè)道德建設(shè)為依據(jù)和方向，簡單闡述了作為教師我們?nèi)绾翁幚韼熒P(guān)系，提高師生的幸福感，具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新時代教師學(xué)生、教師職業(yè)道德、師生關(guān)系、幸福

一、新時期下的教師與學(xué)生

（一）日常教學(xué)中的問題現(xiàn)象

在日常教學(xué)中，學(xué)生不理解老師為他們的付出，個別學(xué)生自己不學(xué)習(xí)還影響別人學(xué)習(xí)，還有一些學(xué)生，過早地沾染上了社會上的不良習(xí)氣，整天一副滿不在乎的樣子，不管批評他、表揚他，都無動于衷，提起這些學(xué)生，老師們顯得既痛心又無奈，同時也會對學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，師生關(guān)系不融洽，師生體會不到幸福感。

（二）新時代教師和學(xué)生的特點

教師：十九大提出了新時代、新思想、新目標、新征程的理念。作為教師，特別是青年教師，更應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，在十九大正確思想的引領(lǐng)下不忘師心、牢記師命、與時俱進、開拓創(chuàng)新，不斷加強自身修養(yǎng)，積極適應(yīng)新時代、新課改的要求，把教育改革推向新的高潮，要求做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好老師。

學(xué)生：中學(xué)生正處于性格形成關(guān)鍵時期，在周圍環(huán)境的影響下，思想也出現(xiàn)了與以往時期不一樣的特點。而影響他們思想的形成主要來自于他們成長的家庭環(huán)境，學(xué)校教育和社會環(huán)境。中學(xué)生思想的變化給即將走入工作崗位的新老師帶來了極大的挑戰(zhàn)，教師要善于利用社會各方面的力量和正確的策略來對中學(xué)生進行教育。

（三）新時代下的教師與學(xué)生

通過以上在新時代背景下教師與學(xué)生特點的闡述，老師首先要尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，不能歧視差生。教師要放下高高在上的架子，要和學(xué)生成為朋友，在做良師的時候，別忘了做他們的益友，這才能消除和學(xué)生間的隔閡。

二、如何提高教師的職業(yè)道德

（一）教師職業(yè)道德[1]與師生幸福感之間的關(guān)系

教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準則，所以教師職業(yè)道德的建設(shè)，是增進師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是影響融洽的師生關(guān)系的直接原因，又間接影響教師與學(xué)生在學(xué)校教學(xué)活動和校外日常生活中體驗到的幸福感。

1.教師幸福感是教師職業(yè)道德建設(shè)的精神動力

教育幸福是教師的執(zhí)著追求，也是教師提升道德品性的動力。教師幸福感是教師職業(yè)道德建設(shè)的精神力量和重要前提。因為沒有教育幸福感的教師，他就不可能把教育工作作為自己人生價值的追求，不可能做到滿腔熱情、耐心細致地關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生。

2.教師職業(yè)道德是實現(xiàn)教師幸福的必要條件

教師是具有社會性的職業(yè)，偏離了社會的價值取向，離開了道德的軌跡，所有的幸福都只是空中樓閣。教師職業(yè)道德是教師幸福的必要條件，是獲得幸福的重要手段和條件。

3.教師幸福感是教師職業(yè)道德建設(shè)的目標追求

教師的教育幸福感往往來自教學(xué)中的成就，當看到自己以智慧開啟了學(xué)生的思維、用知識和德性幫助學(xué)生走出困境，學(xué)校、家長、社會對自己的教育給予充分肯定的評價時，教師履行職責的行為也將會獲得強化，并能促使教師更深刻地理解教育的意蘊和教師職業(yè)的價值。

（二）教師職業(yè)道德的建設(shè)[2]

首先，教師要對教育事業(yè)充滿愛。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師?！苯逃脖仨殢膼鄢霭l(fā)，熱愛教育這一職業(yè)，熱愛所教授的專業(yè)，熱愛學(xué)生。

第一，教師要有扎實的基本功、穩(wěn)固的知識體系，不僅精通本專業(yè)知識，還要積極涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，以及掌握大量的風土人情、人物典故、奇聞逸事等。

第二，要具有良好的教學(xué)理論修養(yǎng)，使自己的教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，只有這樣才能在實際的教學(xué)中提高效率，避免不必要的錯誤。

第三，要有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。我們要虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，借用別人的教學(xué)技巧和方法，促進自己教學(xué)上的進步。

第四，要有執(zhí)著的精神。教師應(yīng)把教學(xué)堪稱自己一生的事業(yè)來奮斗。雖然初登講臺有些不適應(yīng)，但隨著對教學(xué)內(nèi)容的熟悉，教師的教學(xué)技能也會一步一步地提高。

（三）新時期如何處理師生關(guān)系、提高師生幸福感

師生關(guān)系要講究方法技巧。教育學(xué)生，光有熱情，光有愛是不行的，還要講究技巧。在學(xué)生犯錯誤進行教育時，要擺事實、講道理，使學(xué)生形成一定的正確觀點，還要針對學(xué)生思想上存在的實際問題啟發(fā)引導(dǎo)，糾正其錯誤，不能以懲代說。

語言一定要有感染力。教師要善于曉之以理、動之以情。教師應(yīng)熱愛學(xué)生，因為只有真誠地去愛學(xué)生，他們才愿意自覺地接受教育。在教育工作開展不順利的時候，與學(xué)生產(chǎn)生分歧時，要允許學(xué)生提出不同的意見，允許學(xué)生不服氣，教師應(yīng)切忌以勢壓人。

要理性的去判斷，這是因為人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的，學(xué)生難免會產(chǎn)生不同意見，這時教師要耐心開導(dǎo)，允許學(xué)生有個思想消化和思想反復(fù)的過程，這個過程也許要一天、兩天、一周，甚至更長的時間。

參考文獻：[1]《教師職業(yè)道德規(guī)范》2008年修訂

[2]《教師職業(yè)道德與幸福感的關(guān)系淺談》王文惠.中國知網(wǎng)