王蕭蕭，尹立強，劉建蘭，范會明，王 嵐

(1.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 土木工程學(xué)院；2.內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 礦業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051)

為土木工程專業(yè)畢業(yè)生提供更好的就業(yè)環(huán)境和提升學(xué)術(shù)背景競爭力是我國西部地區(qū)高校一直重點強調(diào)的問題，土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況也關(guān)系著我國建筑行業(yè)基層力量的發(fā)展和鞏固。影響土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素有很多，而不同因素對其影響的顯著程度也不盡相同。因此，通過對不同的因素進行科學(xué)系統(tǒng)的分析，尋找到其中的主要因素，深入地了解高校在教育體系中存在的薄弱點，進行科學(xué)完善的改進，可以進一步提升土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為該專業(yè)畢業(yè)生在日后進入較好的就業(yè)單位和工作崗位提供堅實的基礎(chǔ)。

灰熵關(guān)聯(lián)分析方法是一種通過對灰色系統(tǒng)內(nèi)各因素進行量化分析，從而得到各個因素對系統(tǒng)的影響顯著性的方法。灰熵關(guān)聯(lián)分析法是由張岐山等[1]提出的方法，它是由灰關(guān)聯(lián)分析方法上發(fā)展而來。避免了灰關(guān)聯(lián)分析方法在確定灰關(guān)聯(lián)度時，局部點關(guān)聯(lián)度值控制整個灰關(guān)聯(lián)傾向和采用平均值而造成的信息損失[2]，從而能更有效地分辨出主要因素和次要因素對整個系統(tǒng)的影響,它能夠充分利用個性信息實現(xiàn)整體性接近，更科學(xué)、更合理的分辨出主要因素和次要因素對系統(tǒng)的影響[3]，可以在“小樣本、貧信息”的條件下進行分析，通過一定數(shù)據(jù)處理，在隨機的因素序列中找到其關(guān)聯(lián)性，提煉出影響系統(tǒng)的主要因素、主要特征和因素間對系統(tǒng)影響的差別[4]。

筆者以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)2018屆、2019屆、2020屆中的88名畢業(yè)生的畢業(yè)去向為樣本，考慮高考成績、學(xué)業(yè)績點、英語四級成績、土木工程專業(yè)是否通過認證共4項影響因素，運用灰熵關(guān)聯(lián)分析法進行分析，得到不同因素對土木工程畢業(yè)生就業(yè)的影響程度。

1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與建立灰熵關(guān)聯(lián)體系

1.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計

樣本數(shù)據(jù)來源于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)2018屆、2019屆和2020屆畢業(yè)生中的88名畢業(yè)生，統(tǒng)計這些畢業(yè)生的高考成績、學(xué)業(yè)績點、英語四級成績并結(jié)合土木工程專業(yè)的認證情況，根據(jù)該學(xué)年的就業(yè)率進行分析。

通過統(tǒng)計該88名畢業(yè)生的畢業(yè)去向，計算得到近三年土木工程專業(yè)的就業(yè)率。由圖1(2018屆-2020屆畢業(yè)生就業(yè)率變化圖)所示的數(shù)據(jù)可知，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)在近三年一直保持著較高的就業(yè)率，在2018年、2019年分別達到了96.3%、96.7%。受新型冠狀病毒疫情以及考研熱潮的影響，土木工程專業(yè)就業(yè)率在2020年有所下滑但依舊保持在92.8%的就業(yè)水平。

圖1 2018年-2020年畢業(yè)生就業(yè)率變化

1.2 建立灰熵關(guān)聯(lián)體系

首先對該學(xué)年土木工程專業(yè)的專業(yè)認證通過情況、畢業(yè)生的就業(yè)情況進行賦值，詳情見表1。

表1 量化賦值

以就業(yè)情況為被影響因素，設(shè)為參考列Y(n)，Y(n)=[y(1),y(2),…,y(n)]；以高考成績(X1)、學(xué)業(yè)績點(X2)、英語四級成績(X3)、專業(yè)認證情況(X4)為影響因素，將其設(shè)為比較列Xi(n)，Xi=[xi(1),xi(2),…,xi(n)]，計算各影響因素與畢業(yè)生就業(yè)情況的灰熵關(guān)聯(lián)度，分析各因素對就業(yè)情況影響的顯著性。具體步驟如下：

①對各序列數(shù)據(jù)進行無量綱處理，以消除量綱影響;

(1)

②計算灰熵關(guān)聯(lián)系數(shù)γ；

(2)

③計算灰熵關(guān)聯(lián)密度P；

(3)

④計算灰關(guān)聯(lián)熵H；

(4)

⑤計算出灰熵關(guān)聯(lián)度E；

(5)

2 就業(yè)情況的灰熵關(guān)聯(lián)分析

灰熵關(guān)聯(lián)度是衡量各個影響因素之間的重要性程度的度量，將n個參考序列的關(guān)聯(lián)度按大小關(guān)系排列，若Ei>Ej，則稱序列Xi優(yōu)于Xj，或者序列Xi的重要性程度強Xj[6]。將參考列和比較列數(shù)據(jù)根據(jù)第2節(jié)中的方法進行計算，得到各影響因素分別在2018屆、2019屆和2020屆的灰熵關(guān)聯(lián)度，如圖2所示。

圖2 2018屆-2020屆各影響因素的灰熵關(guān)聯(lián)系數(shù)

如圖2(2018屆-2020屆各影響因素的灰熵關(guān)聯(lián)度)所示，2018屆專業(yè)認證情況的灰熵關(guān)聯(lián)度最高，具體數(shù)值為0.9969，影響程度較為顯著，高考成績的灰熵關(guān)聯(lián)度為0.9968，與專業(yè)認證情況的灰熵關(guān)聯(lián)度差距很小，所以專業(yè)認證情況和高考成績?yōu)橹饕绊懸蛩亍W(xué)業(yè)績點的灰熵關(guān)聯(lián)度最低，維持在0.9920的水平，故其為次要影響因素。2019屆與2018屆的情況較為類似，專業(yè)認證情況與高考成績同樣為主要影響因素，它們的灰熵關(guān)聯(lián)度分別為0.9721和0.9717，學(xué)業(yè)績點也為次要影響因素，灰熵關(guān)聯(lián)度為0.9710。2020屆與2018屆、2019屆的情況有所不同，高考成績的灰熵關(guān)聯(lián)度達到了最高，數(shù)值為0.9940，專業(yè)認證情況的灰熵關(guān)聯(lián)度也達到了0.9936，故主要影響因素與前兩屆一致。2020屆學(xué)業(yè)績點的灰熵關(guān)聯(lián)度為0.9897，故其為次要影響因素，這與2018屆、2019屆的分析結(jié)果相一致。

計算各因素近三年灰熵關(guān)聯(lián)系數(shù)的平均值，詳情見表2。

表2 各項影響因素的灰熵關(guān)聯(lián)度平均值

如表2(各項影響因素的灰熵關(guān)聯(lián)度平均值)所示，各影響因素的平均灰關(guān)聯(lián)熵的大小關(guān)系為H4>H1>H3>H2，影響就業(yè)的各項指標的平均灰熵關(guān)聯(lián)度大小關(guān)系為：E4>E1>E3>E2，其中專業(yè)是否通過認證的平均灰熵關(guān)聯(lián)度達到了0.9880。學(xué)業(yè)績點的灰熵關(guān)聯(lián)系數(shù)最小，數(shù)值為0.9842，故它的影響程度最低。這其中的原因是當畢業(yè)院校土木工程專業(yè)通過教育部認證之后，該院校的土木工程專業(yè)的全國排名及聲譽將得到較大幅度的提升，可以得到用人單位較高的認可度并傾向于招聘該院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生。而高考成績則決定著學(xué)生的基本學(xué)業(yè)素質(zhì)，并從側(cè)面反映了該學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也在一定程度上決定著學(xué)生學(xué)業(yè)績點的水平，在日后的工作中可以更為迅速地適應(yīng)工作環(huán)境，較好的完成工作任務(wù)且在以后的工作生涯中快速提升自身能力，這樣的學(xué)生自然也會受到用人單位的青睞，從而較為容易地得到就業(yè)機會。

3 結(jié)論與建議

專業(yè)認證情況對就業(yè)情況的影響最為顯著，其灰熵關(guān)聯(lián)度為0.9804；學(xué)業(yè)績點對就業(yè)情況的影響最不顯著，僅有0.9780。說明專業(yè)認證通過對學(xué)生就業(yè)情況有著很高的影響程度，可以加強工程教育與用人單位的聯(lián)系，提高工程教育人才培養(yǎng)對企業(yè)界的適應(yīng)性。

最近3屆土木工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在較高的水平，2020年受到新型冠狀病毒疫情肆虐的影響，大部分用人單位都縮減了招聘名額和納新計劃，但是由于該院校的土木工程專業(yè)在企業(yè)界擁有較好的聲譽以及較為重要的地位，其就業(yè)率仍舊保持在90%以上，處在較高的就業(yè)水平。這也反映了該院校土木工程專業(yè)通過認證后，其在企業(yè)界和土木工程行業(yè)界的聲譽和地位都有了顯著性的提高，也揭示了西部地區(qū)高校土木工程專業(yè)的建設(shè)方向——提升專業(yè)水平以期滿足國際專業(yè)認證評估標準。各院校要提高就業(yè)率，積極開展專業(yè)認證，是評價就業(yè)的關(guān)鍵因素。

學(xué)生的高考成績也是重要的影響因素，高考成績影響程度雖然低于專業(yè)認證情況，但其平均灰熵關(guān)聯(lián)度也達到了0.9875。院校的生源質(zhì)量在一定程度上決定著學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，影響其就業(yè)成功率。

由此提出以下建議：對于準畢業(yè)生，理應(yīng)做到在校學(xué)習(xí)期間完成專業(yè)相關(guān)的課程任務(wù)，完善自身知識體系，提升業(yè)務(wù)水平能力，從而達到企業(yè)單位用人標準，提高就業(yè)成功率。對于校方，各院校應(yīng)致力于提升專業(yè)教育水平，達到教育部專業(yè)認證評估的標準，提升院校土木工程專業(yè)在業(yè)界的影響力。除此之外，隨著本科教育的發(fā)展，高校設(shè)立“雙導(dǎo)師”制度逐漸成為主流趨勢，由班主任負責(zé)學(xué)生的思想教育與日常生活的保障，專業(yè)導(dǎo)師進行專業(yè)知識和相關(guān)技能的傳授與指導(dǎo)工作，此舉有利于學(xué)校因材施教，促進導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流互動，使學(xué)生得以個性化發(fā)展，有效促進土木工程專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升且其所需成本較低，對于西部地區(qū)高校土木工程專業(yè)的建設(shè)，是一種性價比極高的方法來提升專業(yè)教育水平。