摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。在短視頻傳播背景下，新媒體技術(shù)的發(fā)展加劇了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的復(fù)雜化，倫理失范現(xiàn)象頻發(fā)，全民“刷”短視頻的時(shí)代讓人們看到了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者面臨的困境，同時(shí)短視頻的使用也在削弱大學(xué)生的主體意識，給高校思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對短視頻傳播背景下高校思政教育工作的研究，分析其帶來的困境和挑戰(zhàn)，便于更好地開展思政教育工作。

關(guān)鍵詞：新媒體；短視頻；高效思想政治教育；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）19-0133-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“短視頻背景下大學(xué)生思想政治教育工作研究”成果，項(xiàng)目編號：2021SJB0416

短視頻傳播相較于傳統(tǒng)的微信、微博、QQ等以文字、圖片或視頻為傳播媒介來說，通過更短的時(shí)長、碎片化的內(nèi)容、豐富多彩的拍攝手法更能夠抓住受眾的眼球。短視頻APP通過大數(shù)據(jù)分析以用戶需求為導(dǎo)向，進(jìn)而推送其感興趣的內(nèi)容。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年6月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達(dá)9.44億，其中短視頻用戶規(guī)模為8.88億，占網(wǎng)民整體的87.8%。從網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)來看，6～19歲網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.58億，占網(wǎng)民整體的15.7%。短視頻傳播媒介的發(fā)展既為思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，也為思想政治教育工作提供了機(jī)遇。如何運(yùn)用短視頻這種新的傳播媒介，更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，是值得當(dāng)前高校思想政治教育工作者探究的課題。

一、短視頻平臺在學(xué)生群體中火爆的原因

短視頻作為新媒體技術(shù)能夠在學(xué)生群體中迅速走紅，是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式相對于傳統(tǒng)媒介來說在視覺傳達(dá)上更具有代入感，每個(gè)網(wǎng)民都能通過短視頻APP分享生活，便于操作。同時(shí)，短視頻平臺也成為學(xué)生群體社交的主要渠道之一，與身邊同學(xué)分享搞笑視頻引發(fā)共同話題，也符合大學(xué)生人際交往的迫切需要。此外，當(dāng)前各大短視頻平臺為了吸引更多用戶使用，在界面設(shè)計(jì)和視頻拍攝特效上大力創(chuàng)新，以增強(qiáng)用戶的體驗(yàn)感。

（一）表現(xiàn)內(nèi)容豐富，打破傳統(tǒng)傳播方式

短視頻改變了人們獲取信息的方式，它將文字內(nèi)容通過影像傳達(dá)給受眾，為人們提供了更加直觀的信息共享途徑。當(dāng)今社會，人們處在復(fù)雜的人際交往和巨大的工作生活壓力環(huán)境中，迫切需要一個(gè)可以找到社會認(rèn)同又能了解他人生活的窗口[1]。短視頻的出現(xiàn)滿足了人們這種獵奇的心理，逐漸成為青年學(xué)生表達(dá)自我、宣泄情緒的重要場域。視頻的傳播手法相對于傳統(tǒng)的以文字為主的貼吧、微博等媒體有更強(qiáng)的視覺效果，簡短的視頻時(shí)長滿足了當(dāng)下人們“快消費(fèi)”的社會特質(zhì)，視頻評論區(qū)為受眾提供了討論觀看短視頻感受的平臺，網(wǎng)民可以通過這個(gè)場地進(jìn)行互動(dòng)交流、表達(dá)意見。同時(shí)，短視頻的內(nèi)容取決于制作者拍攝的主題、拍攝技巧，所以在短視頻平臺，用戶可以找到自己感興趣的內(nèi)容。

（二）大學(xué)生用戶占比高，易形成群體效應(yīng)

通過用戶的數(shù)據(jù)來看，短視頻用戶的年齡多集中在30歲以下，其中大學(xué)生占很大比例。短視頻通過碎片化的內(nèi)容傳播形式，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)為用戶推送其感興趣的視頻。一些視頻制作團(tuán)隊(duì)為了迎合年輕人的喜好，采用當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)語言、夸張的行為以及風(fēng)趣幽默的搞怪模仿，在年輕人群體中迅速走紅，成為年輕人談?wù)摰膶ο?。學(xué)生群體在人際交往中是活躍的，出于交往的迫切需要，短視頻APP逐漸成為年輕人追逐的焦點(diǎn)，他們通過參加這類短視頻的互動(dòng)、拍攝和分享，能夠找到共同話題，形成情感依托，達(dá)到情感共鳴，形成群眾效應(yīng)。

（三）拍攝特效豐富，操作簡單

短視頻內(nèi)容主題豐富、準(zhǔn)入門檻低，為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺。有些短視頻APP為了讓更多的用戶獲得更好的體驗(yàn)，在拍攝界面增加了拍攝道具，用戶可以通過這些道具達(dá)到虛擬現(xiàn)實(shí)的效果，增強(qiáng)視頻創(chuàng)作過程的趣味性和娛樂性。以抖音APP為例，其專注于為年輕人打造15秒音樂短視頻社區(qū)，通過豐富的音樂庫和拍攝特效，使用戶可以比較容易學(xué)會并完成短視頻的發(fā)布。學(xué)生往往具有較強(qiáng)的獵奇心理，喜歡追逐潮流，多樣的拍攝道具以及節(jié)奏感強(qiáng)的音樂更容易吸引他們。

二、短視頻時(shí)代高校思想政治教育面臨的困境

隨著新媒體技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，各類短視頻APP已經(jīng)成為人們移動(dòng)設(shè)備中必不可少的工具，“刷”短視頻逐漸成為網(wǎng)民打發(fā)空余時(shí)間的主要方式之一。短視頻APP在年輕人尤其是大學(xué)生群體中的使用量日益攀升，大學(xué)生已然成為使用短視頻軟件的主要群體。短視頻時(shí)代高校思政教育工作的開展面臨著許多困境。

（一）短視頻時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對復(fù)雜

德國著名學(xué)者哈貝馬斯（Jürgen Habermas）在20世紀(jì)60年代對公共領(lǐng)域的概念進(jìn)行了分析，他認(rèn)為“公共領(lǐng)域是社會生活中的一個(gè)領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中可以產(chǎn)生公共意見。原則上，公共領(lǐng)域面向所有的公民開放，它的一部分是由公民的各種交流構(gòu)成，通過對話交流使獨(dú)立的個(gè)體匯聚一起形成公眾”[2]。從哈氏對公共領(lǐng)域的界定可以看出，公共領(lǐng)域具有準(zhǔn)入的平等性、參與的互動(dòng)性等特點(diǎn)，這與網(wǎng)絡(luò)空間提供的公共領(lǐng)域有很大的相似性。短視頻通過碎片化的信息、簡短的視頻、精美的后期等手段，根據(jù)用戶對某一視頻停留的時(shí)長、視頻類型的選擇，通過大數(shù)據(jù)分析有針對性地向用戶推送類似內(nèi)容的視頻。但短視頻平臺中有些主播或者視頻制作者為了獲取更多的瀏覽量和粉絲數(shù)量，不惜突破道德底線，一些主播為了博取大眾眼球，將短視頻變?yōu)榘l(fā)泄的窗口，導(dǎo)致短視頻的質(zhì)量參差不齊，讓原本良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得復(fù)雜。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思政教師專業(yè)能力相對薄弱

高校思政教師的專業(yè)理論知識經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但在短視頻傳播環(huán)境中相關(guān)能力顯得相對薄弱，這主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，負(fù)責(zé)短視頻制作與運(yùn)營的教師相對較少。當(dāng)前，很多教師開設(shè)了個(gè)人或官方的微信公眾號、微博賬號，通過這些平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，宣傳校園文化，幫助解決學(xué)生人生中遇到的迷茫與困惑，但在短視頻平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的人員較少。其次，運(yùn)用短視頻形式開展思政工作的能力不足。短視頻對視頻創(chuàng)作者的要求非常高，一方面需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力去創(chuàng)作、運(yùn)營和維護(hù)，另一方面要想獲得良好的育人效果，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者還應(yīng)該掌握大學(xué)生的心理、輿論學(xué)與傳播學(xué)等相關(guān)理論知識。最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥著各種價(jià)值觀念，如何利用短視頻鞏固壯大主流思想輿論，對思想政治教育工作者提出了更高的要求。

（三）短視頻傳播的倫理失范現(xiàn)象頻發(fā)

隨著人工智能的發(fā)展，價(jià)值理性、責(zé)任意識、信息處理、安全防護(hù)等都成為智媒時(shí)代亟須解決的重要問題，“技術(shù)理性”與“人文理性”不斷博弈[3]。短視頻平臺通過大數(shù)據(jù)分析，利用算法的精準(zhǔn)性打破了原本用戶信息接收的多樣性和平衡性，短視頻傳播的倫理邊界日益模糊，導(dǎo)致倫理失范行為頻現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：從視頻制作手段中，我們發(fā)現(xiàn)從初級的拼湊剪輯到專業(yè)的劇本擺拍，再到AI技術(shù)的深度偽造，短視頻造假頻繁成為公眾討論的話題；從短視頻的內(nèi)容中，我們經(jīng)?？吹酵灰曨l內(nèi)容被不同視頻制作者模仿、盜用，他們采用同樣的文案、相似的拍攝手法，版權(quán)盜用的現(xiàn)象頻發(fā)。

三、短視頻時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）泛娛樂化現(xiàn)象影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，集趣味性、娛樂性、互動(dòng)性為一體的短視頻正在改變大學(xué)生的行為和思考方式，質(zhì)量參差不齊的短視頻沒有經(jīng)過嚴(yán)格的平臺審核，一些低俗、價(jià)值觀錯(cuò)誤的短視頻也在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，這對于好奇心強(qiáng)、缺乏判斷能力的年輕人而言，主觀意識和價(jià)值觀念無疑會受到巨大沖擊，甚至?xí)`入歧途。以消費(fèi)主義和享樂主義為特質(zhì)的泛娛樂化現(xiàn)象在各大短視頻平臺屢見不鮮，如對“躺平”“我不想努力了”等觀念的追崇，無疑會給大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立帶來沖擊，也會給當(dāng)前思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。

（二）使用短視頻會削弱大學(xué)生的主體意識

青年大學(xué)生精力充沛、追求個(gè)性與時(shí)尚，正處在文化層面最高階段的精神文化消費(fèi)強(qiáng)烈的時(shí)期，短視頻為他們提供了內(nèi)容豐富的精神文化產(chǎn)品，但也應(yīng)該看到，這些“意見領(lǐng)袖”制作的短視頻在削弱大學(xué)生的主體意識。不少年輕人在看短視頻作品中弱化了自身的主體意識，被那些自帶流量的明星、網(wǎng)紅的意見左右，缺乏獨(dú)立思考和自主選擇的能力，追求畸形審美，以此滿足自己在虛擬空間的社群認(rèn)同。

（三）碎片化的信息傳播不利于大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力

社會學(xué)中最先發(fā)現(xiàn)并使用“碎片化”這一詞語，最初指的是社會的碎片化、分層化，社會分層就是階層內(nèi)部和外部的分層化，每個(gè)社會成員因?yàn)樗嫉纳鐣Y源不同而被劃分為不同的階層[4]。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的碎片化逐漸在傳播學(xué)中被廣泛研究，通常指的是信息以一個(gè)個(gè)碎片化的形式傳播。短視頻在傳播的過程中，內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)，這種傳播方式打破了原來傳播媒介的固定的時(shí)空感。大學(xué)生只要擁有手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地刷短視頻，這種方式打破了大學(xué)生獲取知識的時(shí)間和空間限制，往往讓他們沉浸其中無法自拔，這無疑增加了大學(xué)生獲取有效信息的時(shí)間成本。碎片化的傳播手段割裂了傳播內(nèi)容的整體性，主要表現(xiàn)在有些短視頻為了博眼球、賺流量，創(chuàng)作一些低俗信息，這種被動(dòng)的、缺少理性邏輯判斷的信息獲取方式非常不利于大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。

四、短視頻時(shí)代高校思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

思想政治教育工作要貫穿教育教學(xué)的全過程，核心是立德樹人。短視頻的發(fā)展拓寬了思想政治教育的傳播方式，同時(shí)也為思政教育工作者提供了新的途徑，以抖音為例，人民日報(bào)、新華網(wǎng)、共青團(tuán)中央以及各地方的消防、公安等都已開設(shè)了自己的官方賬號。這些賬號的進(jìn)駐無疑像一股清流，傳播著社會正能量、主流價(jià)值觀以及時(shí)政熱點(diǎn)事件，思政教育工作者應(yīng)該看到短視頻傳播的重要價(jià)值，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺占領(lǐng)新媒體陣地。

（一）依托短視頻平臺培育有序的網(wǎng)絡(luò)政治文化

相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體、電視媒體的傳播方式，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的短視頻傳播具有門檻低、傳播范圍廣、參與的互動(dòng)性更強(qiáng)等特點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)也使網(wǎng)絡(luò)空間變得更加復(fù)雜，其間充斥著各種亞文化，有些網(wǎng)民甚至將網(wǎng)絡(luò)空間作為發(fā)泄的場域。培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)政治文化，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)對實(shí)現(xiàn)思想政治教育的立德樹人目標(biāo)尤為重要。網(wǎng)絡(luò)政治文化的形成是一個(gè)漫長積累沉淀的過程，能夠潤物細(xì)無聲地影響網(wǎng)民的意識與行為。網(wǎng)絡(luò)政治文化是網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分，影響著網(wǎng)民對政治的認(rèn)知，對國家和社會的情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的樹立，進(jìn)而影響著網(wǎng)民在現(xiàn)實(shí)社會中的行為。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用強(qiáng)化了個(gè)人自由主義和全球化的觀念，使東西方文化得以充分交融，網(wǎng)絡(luò)政治文化對公民政治行為和政治觀念的形成起著促進(jìn)作用，影響著公民權(quán)利意識的強(qiáng)化，為此應(yīng)該大力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，營造民主、公平、法治的網(wǎng)絡(luò)政治文化，增強(qiáng)大學(xué)生對國家的認(rèn)同感。

（二）善用短視頻平臺打造思政教育第二課堂

在高校，傳統(tǒng)的思想政治教育多采用集中的線下講授方式，學(xué)生在課堂上參與度較低，師生互動(dòng)效果不佳。新時(shí)代的大學(xué)生思維較為活躍，表達(dá)意見的欲望也比較強(qiáng)烈，如果僅通過提問回答這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會使教育效果大打折扣。而短視頻平臺不僅打破了時(shí)間和空間的限制，還依托短小而生動(dòng)的視頻內(nèi)容、傳播范圍廣、匿名性、互動(dòng)性等特點(diǎn)更容易吸引大學(xué)生參與進(jìn)來，如孟晚舟抵達(dá)深圳機(jī)場發(fā)表“月是故鄉(xiāng)明，心安是歸途”的感言引起了網(wǎng)民的熱議，通過視頻評論區(qū)可以看出當(dāng)前大學(xué)生對視頻內(nèi)容的興趣點(diǎn)和關(guān)注度以及已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，這是傳統(tǒng)線下授課達(dá)不到的效果。這要求新時(shí)代的思政教育工作者利用碎片化的時(shí)間查看和回復(fù)評論區(qū)的內(nèi)容，拉近與學(xué)生之間的距離，及時(shí)關(guān)注學(xué)生輿論動(dòng)態(tài)，對比較激進(jìn)的評論進(jìn)行疏導(dǎo)和解釋，避免形成網(wǎng)絡(luò)輿情；應(yīng)該把短視頻平臺作為線下思政課的延伸，將線上評論內(nèi)容作為對課堂知識點(diǎn)的補(bǔ)充，形成線上線下良好互動(dòng)。

（三）運(yùn)用短視頻平臺加強(qiáng)新時(shí)代思政隊(duì)伍建設(shè)以形成品牌效應(yīng)

依托短視頻傳播范圍廣的優(yōu)勢，高校的思政教育工作應(yīng)該重視利用好短視頻平臺，培養(yǎng)專業(yè)的短視頻制作團(tuán)隊(duì)，打造學(xué)院特色，形成品牌效應(yīng)。思想政治教育的發(fā)展價(jià)值不僅在于能滿足人的思想道德發(fā)展的需要，而且在于能夠滿足人的全面發(fā)展的需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的根本目標(biāo)。當(dāng)前，隨著人們學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等多方面的壓力，急功近利、突破道德底線的現(xiàn)象層出不窮，因此對于價(jià)值觀尚未完全樹立的大學(xué)生來說，高校思想政治教育十分重要。有些高校線下整合學(xué)生工作處、馬克思主義學(xué)院、團(tuán)委等資源，采用學(xué)生喜歡的方式如脫口秀、名師講壇、辯論賽等開展思想政治教育工作，不僅取得了較好的育人效果，而且成為高校的一張名片。短視頻平臺突破了現(xiàn)實(shí)世界時(shí)間和空間的限制，尤其是疫情期間這種傳播手段能夠獲得更好的傳播效果，因此，運(yùn)用短視頻平臺加強(qiáng)新時(shí)代思政隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。

五、結(jié)語

隨著5G技術(shù)的發(fā)展和普及，未來依靠大數(shù)據(jù)分析的新媒體技術(shù)的應(yīng)用會更加廣泛。短視頻傳播媒介的迅速走紅是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)充分運(yùn)用短視頻這種新的傳播媒介更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，做好立德樹人思政工作，為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)添磚加瓦。

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作者簡介 宋俊成，碩士，助教，研究方向：政治學(xué)、思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)思政。