閆振

【摘要】隨著社會(huì)公眾對初中生身體素質(zhì)以及全面發(fā)展的關(guān)注，初中體育健康教學(xué)也成為越來越重要的一門學(xué)科，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)中仍然存在一些問題，如有的學(xué)生只關(guān)注自己的主課，對體育課的興趣不高，再加上教師在方法運(yùn)用上較為簡單機(jī)械，從而導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)有效性較低。為此，初中體育與健康教師要更新自我的教學(xué)觀念，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的主體性，切實(shí)提高體育與健康教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中體育與健康;問題;策略

引言

在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，學(xué)校除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也逐漸成為了當(dāng)前教育教學(xué)的方向。初中學(xué)校作為學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以在教育教學(xué)過程中，學(xué)校也應(yīng)注重學(xué)生的體育與健康課程。因?yàn)橛行У捏w育鍛煉不僅可以保障學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長，還能對學(xué)生的心理健康起到一定的幫助，使學(xué)生能夠在體育鍛煉中將自己的情緒進(jìn)行舒展，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中提供有利的保障。

1初中體育與健康教學(xué)存在問題探究

當(dāng)前，在初中體育與健康教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問題：一是學(xué)生興趣未能被充分激發(fā)，主體性欠缺。在教學(xué)中，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以主導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單講解，學(xué)生只是被動(dòng)接受一些體育知識(shí)與動(dòng)作，其興趣沒有被激發(fā)出來，主體性更得不到充分發(fā)揮;二是教學(xué)內(nèi)容過于簡單以及機(jī)械。社會(huì)上的一些人認(rèn)為體育教學(xué)是初中課程中簡單的一門學(xué)科，體育教師自身也認(rèn)為這一課程比較輕松，從心理上不重視，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備不充分，形式單一或者內(nèi)容簡單，都使得學(xué)生的興趣無法被激發(fā)出來，教學(xué)效果也比較低下;最后則是教師的教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新，仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)形式比較枯燥，學(xué)習(xí)氛圍沉悶。一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段沒有應(yīng)用到體育教育教學(xué)中，傳統(tǒng)方法難以吸引學(xué)生的注意力，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，亟待教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知需求運(yùn)用新穎、現(xiàn)代的教學(xué)手段，為提高教學(xué)有效性提供助力。

二、初中體育健康教學(xué)有效性的具體策略

（一）激發(fā)學(xué)生熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

教師開展初中體育與健康教學(xué)時(shí)，一定要注重學(xué)生的需求，圍繞學(xué)生做好教學(xué)文章，更新教學(xué)觀念，在課堂上采取靈活的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性。初中生已經(jīng)具備了一定的判斷能力，自主意識(shí)也在逐漸加強(qiáng)，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，自行解決學(xué)習(xí)中存在的一些問題。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、大膽想象與創(chuàng)新，這樣學(xué)生才能真正吸收體育教學(xué)知識(shí)，樂于參加各種訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)中的重難點(diǎn)采取靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生易于接受，更有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）把握教學(xué)重難點(diǎn)，合理整合教材內(nèi)容

授課前，教師要圍繞教學(xué)大綱以及教材對即將要教授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析以及了解，同時(shí)還需要對學(xué)生分析具體學(xué)習(xí)情況、明確教學(xué)目標(biāo)、掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，以此在正式教學(xué)中做到有側(cè)重點(diǎn)、有針對性地開展教學(xué)。初中階段的體育與健康教材內(nèi)容本身就豐富多彩，所涉及的方面也很多，因此，教師要合理地對教材內(nèi)容進(jìn)行整合與取舍。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中有大量的教學(xué)資源，教師要更新自我的教學(xué)觀念，不能閉門造車，而要積極借鑒，與自己所要教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)進(jìn)行合理安排。當(dāng)教師有的放矢、游刃有余地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，才能讓教學(xué)具有連貫性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)與動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

（三）開展體育講座，提高學(xué)生體育意識(shí)

在當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展過程中很多年輕人的身體都出現(xiàn)了亞健康的狀態(tài)，導(dǎo)致年輕人形成亞健康的主要原因就是缺乏體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，例如：很多年輕人在工作一天完成后回到家就開始的平躺的日子，并沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉，有時(shí)心血來潮進(jìn)行鍛煉，但由于動(dòng)作的不規(guī)范，常常會(huì)發(fā)生肢體扭傷的情況出現(xiàn)，久而久之就會(huì)使年輕人越來越不想運(yùn)動(dòng)，從而就會(huì)使年輕人的身體素質(zhì)下滑。中學(xué)生作為未來祖國的希望，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。所以在體育與健康教學(xué)過程中，老師應(yīng)開展體育講座來提高學(xué)生的體育意識(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，所以教師在開展體育講座時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的問題分析，使學(xué)生能夠更好的明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性，并積極想要參加到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉當(dāng)中來增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。例如：教師在開展足球講座時(shí)，其可以對足球的發(fā)展背景進(jìn)行講述，然后對足球的規(guī)則、技巧進(jìn)行講解，這樣在一定程度上才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也能在家中時(shí)刻關(guān)注足球比賽，從而更好的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師與時(shí)俱進(jìn)，更新自我教學(xué)觀念，將新課改的精神實(shí)質(zhì)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步圍繞教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知采取靈活多樣的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)的有效性。根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)以及全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及需求，進(jìn)一步選擇符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生的興趣得以被激發(fā)，也使學(xué)生感受到來自教師的尊重，從而發(fā)自內(nèi)心地主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。所以在體育與健康教學(xué)過程中，教師也應(yīng)結(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)理念來優(yōu)化教學(xué)方式，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，為其在今后的發(fā)展中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]方嚴(yán).淺談初中體育教育中心理健康教育的滲透策略[J].考試周刊，2021（56）：119-120.