李壯飛

【摘要】學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段，各門學(xué)科的內(nèi)容開始逐漸變多，學(xué)生的任務(wù)量和壓力會(huì)越來越多。這時(shí)，音樂這門學(xué)科的存在就很有必要，學(xué)生能夠在百忙之中利用音樂課堂來放松自己。而小學(xué)音樂的教學(xué)也不能只是讓學(xué)生簡單的聽唱，必須讓課堂高效起來。教師可以利用高效課堂的建立來挖掘?qū)W生的音樂審美能力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】有效課堂構(gòu)建;強(qiáng)化音樂知識(shí);鼓勵(lì)交流互動(dòng);結(jié)合媒體教學(xué)

小學(xué)音樂有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，可以讓學(xué)生在課堂上充分感受音樂的魅力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣并愛上音樂。有效課堂的構(gòu)建需要教師做足充分的準(zhǔn)備，這對(duì)教師的自身能力有很大要求。教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，在授課時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生的感受。學(xué)生在課堂上所存在的一些問題，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并尋找辦法解決。有效課堂的建立有助于學(xué)生的能力提高，也有助于教師能力的改善。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)音樂知識(shí)

我們都了解到，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得越牢固，對(duì)他們往后的學(xué)習(xí)也就更加有幫助。音樂課堂是學(xué)生喜歡并享受的一門學(xué)科，學(xué)生能夠在音樂課堂中放松身心，感受到音樂帶給自己的快樂和幸福感。音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生感受多種多樣的音樂之美。這樣，學(xué)生才能把握好音樂其中的奧妙之處。重視學(xué)生的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，需要教師在課堂上著重強(qiáng)調(diào)這方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生處在小學(xué)基礎(chǔ)階段，自制力較差，需要教師在課堂教學(xué)中起到一個(gè)督促的作用，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的提高才更有幫助。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第五課《聲音的強(qiáng)弱》，其中涉及到“大雨和小雨”的聲音。教師應(yīng)課前準(zhǔn)備小雨和暴雨的音頻，在課堂讓學(xué)生靜心聆聽，感受大雨和小雨的不同，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂的力度。這樣一方面能夠讓學(xué)生集中注意力，感受聲音的魅力，并能從中區(qū)分二者的不同，掌握音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂知識(shí)之余，還可以培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂，讓學(xué)生自主感受音樂的魅力，從而達(dá)到音樂審美能力的提高。教師還要重視音樂中音符、調(diào)名以及五線譜的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)較為扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，為學(xué)生之后的音樂學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)支持。

二、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，碰見某些難以理解的知識(shí)點(diǎn)或是了解到一些新的內(nèi)容時(shí)，不僅要能夠做到自己獨(dú)立思考，也要和團(tuán)隊(duì)交流合作討論，了解其他人的見解和想法，這對(duì)學(xué)生自身的能力發(fā)展有很大的幫助。教師在授課時(shí)，可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上拋出一個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流討論，這樣能培養(yǎng)他們的思維方式。學(xué)生在不斷地交流中會(huì)碰撞出思想火花，從而發(fā)散學(xué)生的思維，幫助他們打開學(xué)習(xí)音樂的新世界大門。

例如，在教授一年級(jí)下冊(cè)第五課欣賞《公雞、母雞》、《大象》時(shí)，相信許多學(xué)生都會(huì)被動(dòng)物所吸引，那么此刻需要教師抓住學(xué)生的好奇心。首先，教師提問大家認(rèn)識(shí)多少種動(dòng)物？讓學(xué)生小組交流他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有什么特征，模仿小動(dòng)物的叫聲，并請(qǐng)幾位代表上臺(tái)表演小動(dòng)物，給學(xué)生一個(gè)大膽展示自己的機(jī)會(huì)。接著再進(jìn)入本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生邊欣賞，邊想象小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?，并隨著音樂律動(dòng)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又充分讓學(xué)生參與互動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教授一些專業(yè)基礎(chǔ)音樂知識(shí)的時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生不僅可以相互探討學(xué)習(xí)方法，還可以表達(dá)自己對(duì)當(dāng)前音樂知識(shí)的理解，為學(xué)生提供了更廣闊的思維空間。

三、結(jié)合多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)作為一種能將枯燥的教學(xué)模式變得生動(dòng)、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖片讓學(xué)生更直觀地感受、將課堂時(shí)間利用到最大化的新型教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)一方面使得教師的教學(xué)模式更多樣化，也讓學(xué)生更好地掌握音樂知識(shí);另一方面，多媒體教學(xué)使得知識(shí)點(diǎn)更加通俗易懂，利用音頻的方式便于學(xué)生的理解與應(yīng)用。讓學(xué)生能夠直接感受音樂的魅力，這對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是有很大的幫助。

例如，在教授《我愿住在童話里》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在兒童時(shí)期對(duì)于童話世界的向往還是很深刻的。本課內(nèi)容與童話有關(guān)，教師可以利用多媒體展示PPT圖片、播放視頻，讓學(xué)生充分了解童話里的世界，帶學(xué)生感受童話世界里的美好。教師也可以讓學(xué)生說說交流他們想象中的童話世界，并用筆畫出來，充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力。多媒體與小學(xué)音樂有效融合的優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，讓學(xué)生能在自由發(fā)揮想象的空間中學(xué)習(xí)音樂，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都能有所增加。

四、拓展趣味音樂知識(shí)

在音樂課的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅需要學(xué)會(huì)演唱歌曲，也需要了解這首歌曲的來源。比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第八課《賣報(bào)歌》，可以導(dǎo)入音樂家的故事——小毛孩和《賣報(bào)歌》。讓學(xué)生了解這首歌的創(chuàng)作背景以及作曲家的故事。通過故事，讓學(xué)生知道舊社會(huì)報(bào)童的苦難及對(duì)光明的向往。在教授專業(yè)的音樂知識(shí)之前，教師利用一些有趣的音樂故事來激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，可以有效集中學(xué)生的注意力，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效率。

例如，在教授《林中的鳥聲》這一內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于鳥的知識(shí)比較欠缺，此時(shí)教師的普及尤為重要。如普及一下相關(guān)鳥的習(xí)性和它們的各種叫聲，以及它們的各種叫聲所要表達(dá)的意思。教師還可以將不同鳥類的叫聲用音樂的形式表達(dá)出來，這樣可以讓學(xué)生更有興趣的了解音樂知識(shí)，對(duì)音樂充滿新鮮和好奇，激發(fā)學(xué)生的音樂探索欲望。學(xué)生對(duì)于聲音的敏感性是非常強(qiáng)的，那么教師就要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，讓學(xué)生把握自身的特點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)時(shí)能夠?qū)χR(shí)掌握的更加深刻。

總而言之，小學(xué)音樂有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，需要教師和學(xué)生的有效配合。教師要通過改善自身教學(xué)不足以及改變教學(xué)模式來讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生也要提高自身的課堂表現(xiàn)，如認(rèn)真聽講做到全身心感受音樂的魅力。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到提高，其音樂才能也能被發(fā)掘出來。相信隨著社會(huì)對(duì)公民綜合素質(zhì)要求的提高，音樂也會(huì)更為一門更加會(huì)受到家長和學(xué)生重視的科目，而音樂教學(xué)課堂也會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步，多彩多樣。

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