黃新宇

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

陶志瓊博士提出：“感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育?！备卸鹘逃ㄟ^有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識，在個人和社會許可的范圍內(nèi)報恩于行的系統(tǒng)活動過程。教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習(xí)慣，并作為個人個性品質(zhì)永久存在。

現(xiàn)在的小學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，父母及長輩們對其寵愛甚至溺愛。而孩子認(rèn)為，別人的付出和他們的接受都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這就造成學(xué)生感恩意識缺失。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來?！币虼?，在教學(xué)過程中，有針對性、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得知恩，學(xué)會感恩，進(jìn)而讓感恩成為他們初期人格的一個組成部分，是非常有必要的。那么，應(yīng)該怎樣利用教材培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心呢？

1.教師要有一顆感恩的心

我們感恩有很多很多：感謝父母，是他們給予我們生命，把我們撫養(yǎng)成人;感謝老師，是他們教給我們知識，教給我們做人的道理;感謝朋友，是他們讓我們感受到人間的溫暖;感謝祖國，祖國地大物博，歷史悠久。感謝社會，它使我們在文明、和諧的社會中成長、進(jìn)步。

2.要善于挖掘教材中感恩教育的內(nèi)容

小學(xué)語文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，概括地說有父母之恩、祖國之恩、社會之恩、他人之恩、自然之恩等。 父母之恩。天大地大不如父母之恩大，感謝父母的恩情，是人生中最基本的情感。教師要善于挖掘教材，多角度理解父母之恩。如《可貴的沉默》教育我們在接受父母給予自己愛的同時，還要學(xué)會關(guān)心父母，以行動回報父母之愛。

祖國之恩。我們要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，如《青海湖，夢幻般的湖》為我們描繪了青海湖壯麗的景色，了解了湖中蘊(yùn)藏著豐富的生活物資，感受了大自然的魅力，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn);如《一面五星紅旗》中感受了“我”在極度困難的處境下，拒絕面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。

社會之恩。今天的學(xué)生是未來社會的棟梁，我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會人，教育學(xué)生有愛心，愛社會，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《將心比心》課文中學(xué)會主動地關(guān)心、愛護(hù)他人，懂得“愛人者，人恒敬之;敬人者，人恒敬之“的道理。

他人之恩。人生在世，總會遇到各種各樣的事情，不論是否順心，我們都要懂得感恩。《一個降落傘包》的故事，周恩來同志不顧自己的安危，在飛機(jī)遇到突發(fā)狀況時將自己的降落傘包讓給了小女孩。在學(xué)習(xí)這篇課文時，教師要教育學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生明白不僅要在生活中樂于助人，還要對別人給予的幫助感恩。每個人都有自己的長處和不足，學(xué)生要能夠互相幫助，取長補(bǔ)短。

自然之恩。大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。教材中就有許多挖掘大自然之美的佳作。如《自然之道》告訴我們，不按自然規(guī)律辦事，往往回產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。在學(xué)習(xí)每篇課文時，我們都要注意對學(xué)生思想品德的教育，懂得感恩，即使是生活中微乎其微的一件事，也要懷著感恩的心態(tài)去面對。

3.要形成感恩教育的價值取向

語文課文中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀。

（1） 學(xué)會感恩，就要珍愛生命。珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險，包括交通違章、吸毒，還有形形色色的犯罪等。

（2） 學(xué)會感恩，就要培養(yǎng)責(zé)任意識。

責(zé)任意識是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和讓會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育，有”天下興亡，匹夫有則”的理想;當(dāng)祖國需要挺身而出時，就要有少年周恩來那”為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。

（3 ）學(xué)會感恩，就要學(xué)會與自然和社會和諧相處。

學(xué)會感恩，就要感念自然之恩，要學(xué)會和大自然生靈的和諧相處;學(xué)會感恩，就要感念社會之恩，就要融入社會，學(xué)會禮讓，做到人際關(guān)系的和諧。

4.正確運(yùn)用感恩教育的策略與方法

（1） 獲取信息、引導(dǎo)知恩。

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會之恩。同時還要讓感恩教育貫穿小學(xué)生的每一天，讓學(xué)生從一天的生活中獲取更多的感恩信息。

（2 ）情感體驗、懂得感恩。

體驗是孩子懂得感恩的基石，沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學(xué)生對感恩教育有一個刻骨銘心的記憶。感恩的內(nèi)容中，最被人看重的是父母之恩。但在當(dāng)前的小學(xué)語文教材中，關(guān)于父母之恩的課文仍顯得寥寥無幾，這必然導(dǎo)致孩子在閱讀體驗方面的不足，同時阻礙孩子在感恩上的想像體驗和思維體驗。因此，語文老師有責(zé)任與家長溝通，共同對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（3） 傾訴衷腸、學(xué)會報恩。

從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩的層面。主要方法有：（1）保持角色本色訴衷腸，如，教學(xué)《和時間賽跑》，可以“我打算這樣和時間賽跑”為話題，引導(dǎo)小練筆或進(jìn)行說話訓(xùn)練;（2）深入角色訴衷腸，如，《可貴的沉默》一課，可以設(shè)計一個”愛心小手計劃”，讓學(xué)生制定一個回報父母關(guān)愛的計劃;（3）變換角色訴衷腸，如《永生的眼睛》的拓展教學(xué)，”假如你是琳達(dá)的女兒，你會怎么做？”

總之，人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報恩和施恩，是實現(xiàn)教育學(xué)生回報父母，回報國家，回報社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感的重要途徑。感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會感恩，學(xué)會熱愛生活，我們將會感受到更多快樂。