摘要：課程思政是近年來教育部在高校大力推行的教育改革，要求教師把思想政治教育滲透并融入到課堂的方方面面，從而幫助學生樹立正確的價值觀。大學英語教學應融入學校的課程思政體系，使之在落實立德樹人的根本任務中發(fā)揮重要作用。為進一步深化大學英語課程思政建設，文章基于大學英語課程思政建設的必要性，探討并分析了適合大學英語課程思政建設的途徑。

關鍵詞：大學英語;課程思政;策略

2016年12月，習近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他強調：高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，明確指出高校要深化教育教學改革，全面推進高校課程思政建設。大學英語作為一門重要的公共基礎課程，應該積極響應習總書記和國家的號召，積極參與到課程思政建設中。

一、大學英語課程思政建設的必要性

大學英語教育是我國高等教育的重要組成部分，對于促進大學生知識、能力和綜合素質的協(xié)調發(fā)展具有重要意義。大學英語課程是大多數(shù)非英語專業(yè)學生在本科教育階段必修的公共基礎課程，具有學時跨度長、學習人數(shù)眾多等特點，在我國人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。2020年12月教育部修訂出版了《大學英語教學指南》，指出大學英語課程是高等學校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性的雙重性質。人文性的核心是以人為本、弘揚人的價值，注重人的綜合素質培養(yǎng)和全面發(fā)展，要將社會主義核心價值觀有機融入大學英語的教學內(nèi)容，實現(xiàn)其工具性和人文性的有機統(tǒng)一。

1.立德樹人，引導學生正確的價值觀

習近平指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。課程思政建設的內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大學英語課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要手段，有助于引導學生正確的價值觀。

2.弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力文化強國建設

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩若煙海、博大精深，既是中華民族生存發(fā)展的精神支撐，也是中國特色社會主義植根的文化沃土。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，推進全面建設社會主義現(xiàn)代化強國，必須大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓集中體現(xiàn)為講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，自強不息、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德，求同存異、文以載道、儉約自守等人文精神。自古以來，這些文化精髓就展現(xiàn)著中國人民獨特的精神追求和價值觀念，潛移默化影響著中國人民的思想方式和行為方式。大學英語課程的使命之一就是培養(yǎng)學生對中國文化的理解和闡釋能力，服務中國文化對外的傳播。通過建設大學英語課程思政，不僅可以培養(yǎng)學生的文化自信，還有助于學生緊緊把握時代的脈搏、趕上時代的步伐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而時刻準備著。

二、大學英語課程思政建設的途徑

1.修訂課程教學大綱

當前大學英語教學中仍然存在比較明顯的母語文化缺失、思政教育缺位的現(xiàn)象。高校通過開展有效的思政教學工作，可以實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的改善，特別是在大學英語教學中，課程思政教學的開展，可以彌補上述問題。語言是文化的載體，在大學英語教學中介紹西方文化的同時，融入思政教育內(nèi)容。在這一過程的實施中，應對目前現(xiàn)有的課程教學大綱進行修訂，采用POA產(chǎn)出導向法來提供理論指導，致力于探索如何將思政教育與英語學習有機融合、良性滲透，幫助學生形成正確的價值觀。

2.提升大學英語教師的使命感

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。作為高校教師，我們要牢記習總書記的囑托，不忘教育的初心，提升專業(yè)素養(yǎng)，關愛學生，做新時代的好教師。同時，大學英語教師更應在此基礎上，不斷提升學科素養(yǎng)、教學素科學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，保證大學英語教學質量，提升大學英語教學水平，用教師的知識魅力和人格魅力感化學生、影響學生，幫助學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，成為品學兼優(yōu)、對國家有用的人才。

3.挖掘大學英語教學中的思政元素

大學英語教師在備課時，應充分利用好大學英語教材，挖掘課文中的思政教育資源，并結合當代大學生關注的熱點問題和時事，在課堂上潛移默化地將其呈現(xiàn)出來，從而達到潤物細無聲的效果?！缎乱淮髮W英語》第二冊第一單元教材里介紹了中西方的哲學思想，文中以古希臘的蘇格拉底和中國古代的孔子為例，可以讓學生發(fā)現(xiàn)中西方哲學思想的共同點和不同之處，并擴展中國的儒家思想及其對中國乃至世界文化的深遠影響;第二單元教材里介紹了中西方藝術創(chuàng)作和自然的關系，以達芬奇的《蒙娜麗莎》和中國傳統(tǒng)山水畫為例，讓學生在比較二者素材不同的同時，深入發(fā)掘中國歷史因素、宗教因素、地質特征以及哲學思想對傳統(tǒng)山水畫的影響，幫助學生傳承和汲取更多的文化精華。大學英語教師在教授學生語言知識、培養(yǎng)語言應用技能的同時，應更好地利用教材引出話題，挖掘其中的課程思政元素，巧妙地將思政教育融入到英語課程教學設計之中，讓學生學會正確比較分析中西方文化的差異，樹立正確的價值觀。

三、結語

課程思政建設是一項全面、系統(tǒng)的工程，建立完善的課程思政工作機制是確保思政教育取得成效的根本保障。為了更好地實現(xiàn)大學英語課程思政建設，必須對現(xiàn)有的教學大綱進行調整，融入課程思政的內(nèi)容，實現(xiàn)大學英語教學與課程思政的有效結合，在提升學生英語綜合素養(yǎng)的同時，更好地幫助學生樹立正確的價值觀，為國家培養(yǎng)新時代的強國人才。

參考文獻：

[1]人民網(wǎng).習總書記在全國高校思政工作會議上的講話引發(fā)熱烈反響[EB/OL].[2016-12-10/2019-03-20].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1210/c1053-28939303.html.

[2]教育部高等學校大學外語教學指導委員會.大學英語教學指南（2020版）[M].2020.

[3]毛和榮，楊勇萍，周莉.大學英語課程思政建設的價值與路徑[J].學校黨建與思想教育，2021， （16）.

作者簡介：李小潔，1982—，女，山東威海人，哈爾濱工業(yè)大學（威海）講師，研究方向：外語教學、跨文化交際。