薛朝

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，探析在冬奧會背景下冰雪運(yùn)動進(jìn)校園建設(shè)研究，概括了冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的基本狀況，發(fā)現(xiàn)冬奧會背景下冰雪運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)困境，并提出關(guān)于體育社會組織方面、學(xué)校方面和學(xué)生三方面的解決途徑。

關(guān)鍵詞：冬奧會;冰雪運(yùn)動進(jìn)校園;后備人才

2022冬奧會的成功申辦，為我國冰雪運(yùn)動發(fā)展提供了一個千載難逢的機(jī)遇，近兩年來，冰雪運(yùn)動在戰(zhàn)略層面上得到了前所未有的重視。2018年1月22日，國家體育總局等七部門聯(lián)合印發(fā)《青少年體育活動促進(jìn)計劃》的通知，提出將“推動青少年冰雪運(yùn)動的普及和提高”作為主要任務(wù)。隨后，各省市也積極響應(yīng)國家號召，出臺了冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的相關(guān)文件。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園在冬奧會背景下建設(shè)日趨迅猛，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園建設(shè)既推動了冰雪運(yùn)動的發(fā)展，為冬奧會舉辦奠定基礎(chǔ)，又促進(jìn)了冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一、冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展概況

（一）冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的內(nèi)涵闡釋

在冬奧會背景下，為實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動”這一目標(biāo)[1]，很多學(xué)校在校園范圍內(nèi)廣泛開展冰雪運(yùn)動，推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展。顧名思義，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園就是把各種冰雪運(yùn)動項目融入校園，融入到學(xué)生的課程中。冰雪運(yùn)動項目包括冰上項目和雪上項目;冰上項目主要包括速度滑冰、花樣滑冰等項目;雪上項目主要包括高山滑雪、自由滑雪等項目。冰雪項目種類較多，具有很強(qiáng)的吸引力。

（二）冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的意義

在國家層面上，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園培養(yǎng)大批冰雪運(yùn)動后備人才，為2022年冬奧會提供人才保障，共筑冰雪強(qiáng)國夢。在社會層面，體育社會組織可承擔(dān)教練員、裁判員的培養(yǎng)，輸送到各個學(xué)校，給學(xué)校帶來人才的同時促進(jìn)自身組織發(fā)展。例如：西安滑雪哥體育文化有限公司宗旨是為三億參與體育運(yùn)動提供解決方案，為陜西省培養(yǎng)了上千名教練員，承擔(dān)各種體育賽事，加快了冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的的步伐。在學(xué)校層面，冰雪運(yùn)動可增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，豐富體育文化課程資源[2]。學(xué)?？山柚┻\(yùn)動開發(fā)自己的特色項目，更好持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展機(jī)遇

國家政策方面，在2022年冬奧會成功申辦背景下，國家體育總局以及各省市都發(fā)布了促進(jìn)冰雪運(yùn)動發(fā)展，加快冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的文件。例如，北京市教委依據(jù)《關(guān)于加快冰雪運(yùn)動發(fā)展的意見（2016-2022年）》及配套規(guī)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)冰雪運(yùn)動資源，傳播冰雪運(yùn)動文化，并確定了52所北京市第一批冰雪特色校。這些國家相關(guān)政策和文件都引導(dǎo)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園發(fā)展。社會經(jīng)濟(jì)方面，近年經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平持續(xù)提高，更加注重生活質(zhì)量的提高，為冰雪運(yùn)動進(jìn)校園提供了經(jīng)濟(jì)支撐。體育社會組織也為冰雪運(yùn)動進(jìn)校園提供了有利條件[3]。例如，北京冰雪夢體育文化有限公司組織滑雪體驗活動，讓更多中小學(xué)生與冰雪運(yùn)動近距離接觸，體驗冰雪運(yùn)動帶來的獨(dú)特魅力。學(xué)校方面，現(xiàn)如今提倡德智體美全面發(fā)展，學(xué)校是學(xué)生良好綜合素質(zhì)塑造的搖籃，自冬奧會申辦成功后，學(xué)校把冰雪運(yùn)動項目作為體育課程，豐富體育文化課程的同時推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展。

二、冬奧會背景下冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展困境

（一）后備人才方面

冬奧會背景下，后備人才的質(zhì)量和延續(xù)性直接決定冰雪運(yùn)動發(fā)展水平和規(guī)模，冬奧會舉辦質(zhì)量也受其影響。因此，要想推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園、保證冬奧會舉辦質(zhì)量，培養(yǎng)好后備人才是至關(guān)重要的。教練員綜合素質(zhì)不高、運(yùn)動員選材、競賽有局限，選材、競賽機(jī)制不通暢是其發(fā)展過程中的突出問題[4]。教練員在教授過程中，采用的訓(xùn)練方式比較傳統(tǒng)，一般采用“師傅帶徒弟”訓(xùn)練方式，教練員訓(xùn)練內(nèi)容不合理，對運(yùn)動員運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動頻度、運(yùn)動時間掌握不足。運(yùn)動員初高中訓(xùn)練體系與大學(xué)訓(xùn)練體系契合度不高，訓(xùn)練層次不一，以至于運(yùn)動很難適應(yīng)。總之，后備人才的培養(yǎng)對冰雪運(yùn)動發(fā)展具有重要意義。

（二）自然條件方面

冰雪運(yùn)動開展對季節(jié)和區(qū)域都有限制，因此，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展受限。冬季是冰雪運(yùn)動開展的最佳時機(jī)，東北地區(qū)、華北地區(qū)等區(qū)域也是冰雪運(yùn)動開展的最佳區(qū)域，若擁有得天獨(dú)厚的季節(jié)及區(qū)域。冰雪運(yùn)動雖然受限于自然條件，但很多地區(qū)建設(shè)有人工滑雪場、人工滑冰場，但建設(shè)成本較高，很難維護(hù)，體系復(fù)雜，根本滿足不了社會和學(xué)校需求。例如，冠軍溜冰場冰面總面積為800萬平方米，配備有咖啡廳等配套設(shè)施，每天還有花樣滑冰表演。因此要想更好推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，需要沖破自然條件的限制。

（三）學(xué)校方面

在冬奧會背景下，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)校作為冰雪運(yùn)動的主要傳授場所，在冰雪運(yùn)動進(jìn)校園過程中起著舉足輕重的作用。學(xué)校主要提供場地設(shè)施、規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以及提供安全保障等。

首先，冰雪運(yùn)動課程的開展離不開場地設(shè)施，場地設(shè)施是在校園內(nèi)開展冰雪運(yùn)動的最大阻力。當(dāng)今高校內(nèi)極少在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)冰雪運(yùn)動場地， 其中主要的冰雪運(yùn)動場地主要是集中在校外的專業(yè)盈利場所[5]。例如，2018年12月19日，北京市興華中學(xué)的中小學(xué)生在教練和帶隊老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了為期一天的雪上活動，此次活動在大興雪都滑雪場開展，并不是在校園內(nèi)進(jìn)行的。

其次，教材是學(xué)校教育形式的基本特征之一， 是培養(yǎng)人才進(jìn)行教學(xué)的基本工具[6]。近幾年，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的想法才剛剛興起，不少學(xué)校沒有統(tǒng)一的冰雪運(yùn)動教材，教學(xué)內(nèi)容錯綜復(fù)雜，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。學(xué)校內(nèi)教師對冰雪運(yùn)動了解和介紹不專業(yè)，學(xué)校普遍聘用體育社會組織的教練員進(jìn)行培訓(xùn)。例如：西安滑雪哥體育文化有限公司選派教練走進(jìn)河北廊坊管道局中學(xué)第三附屬小學(xué)，現(xiàn)場為青少年們講解穿戴、維護(hù)裝備及注意事項。

然后，無論身處何種環(huán)境，要始終把“安全第一”放在首位。在校園內(nèi)，對于初學(xué)滑雪者來說， 滑雪板的方向、速度的控制， 減速技術(shù)的掌握， 雪坡落差的沖擊等都對安全因素造成威脅[2]。若學(xué)生不按照教練的講解，不能運(yùn)用正確的方法，很容易造成運(yùn)動損傷。

最后，近幾年，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園給冬奧會成功舉辦提供了強(qiáng)有力的支撐，國家也不斷出臺各種政策推動其發(fā)展，體育部門與其他教育部門作為政策的主要執(zhí)行者，在其執(zhí)行過程中，政策落實(shí)不到位在所難免。從橫向來看，體育部門與教育部門和其他部門處于同一行政級別， 相互之間是合作關(guān)系而非隸屬關(guān)系， 無法對對方的工作提出要求， 在權(quán)責(zé)關(guān)系不明晰的情況下， 跨邊界合作很難形成有效的聯(lián)動機(jī)制[6]。從縱向來看，從教育部到學(xué)校，從國家體育總局到學(xué)校，采取的是“自上而下”的管理模式，由于采取這種模式，上下級執(zhí)行機(jī)構(gòu)缺乏有效溝通，政策落實(shí)不到位，影響冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展，未能給冬奧會奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生方面

學(xué)生是國家未來的接班人和建設(shè)者，學(xué)生質(zhì)量的培養(yǎng)關(guān)乎國家發(fā)展，因此，在冬奧會即將來臨之際，提高學(xué)生冰雪運(yùn)動水平至關(guān)重要。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園開展過程中，學(xué)生方面涌現(xiàn)出很多問題，若想冰雪運(yùn)動進(jìn)校園可持續(xù)發(fā)展，涉及學(xué)生方面問題亟需解決。例如，學(xué)生參與率較低、對冰雪運(yùn)動知識尚不了解。對于多數(shù)學(xué)生來說，剛剛接觸到冰雪運(yùn)動，冰雪運(yùn)動還是新的體育項目，對冰雪運(yùn)動相關(guān)知識了解甚少，訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式不太適應(yīng)，況且冰雪運(yùn)動是一項極易產(chǎn)生運(yùn)動損傷的項目，從而削弱學(xué)生的興趣。另一方面， 由于人們對于體育運(yùn)動長期的偏執(zhí)觀念所引起的， 人們以往普遍認(rèn)為體育是一種純消費(fèi)的活動， 過多或者經(jīng)常參與其中就被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)[7]。因此，只有不斷深入了解冰雪運(yùn)動相關(guān)知識，逐步適應(yīng)訓(xùn)練方法，才能更好地推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園。

三、冬奧會背景下冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的解決路徑

（一）體育社會組織層面

據(jù)了解，目前可以推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的體育社會組織少之又少，僅有北京冰雪夢體育文化有限公司、西安滑雪哥體育文化有限公司等。這些體育文化有限公司主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)冰雪運(yùn)動項目教練員、裁判員，及走進(jìn)校園親自授課等事務(wù)。因此，學(xué)校可以與體育社會組織建立聯(lián)系，引入更多教練員與裁判員，加快冰雪運(yùn)動進(jìn)校園發(fā)展步伐。目前我國冬奧會項目青少年俱樂部還處于初級發(fā)展階段，還需要政府給予一定的政策引導(dǎo)和支持，廣泛調(diào)動社會資源創(chuàng)建青少年冬奧會項目體育俱樂部，加強(qiáng)冬奧會項目后備人才培養(yǎng)[8]。因此，學(xué)校可以與相關(guān)社會冰雪運(yùn)動機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，專門設(shè)置特定時間讓校園冰雪運(yùn)動走進(jìn)來，這樣既能充分利用場館，又能緩解學(xué)校場地設(shè)施不足的問題。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校作為冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的承載主體，在其發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用，但是在其推進(jìn)過程中，問題也隨之而來，例如，專職教練缺乏，場地設(shè)施不足，安全隱患仍然存在等問題。因此，需采取以下措施：

第一，校園范圍內(nèi)大力推廣宣傳冰雪運(yùn)動，提高冰雪運(yùn)動安全性。冰雪運(yùn)動僅僅依靠新聞媒體的報道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，校園范圍內(nèi)宣傳冰雪運(yùn)動，效果更佳。體育老師可以在體育課程中講解冰雪運(yùn)動相關(guān)知識，讓學(xué)生對冰雪運(yùn)動產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，參與冰雪運(yùn)動。廣播臺每天推送冰雪運(yùn)動知識，使冰雪運(yùn)動傳播在校園每個角落，進(jìn)一步推動冰雪運(yùn)動在校園的發(fā)展。

第二，隨著冰雪運(yùn)動的普及，對冰雪場地設(shè)施需求也在不斷增加，公共體育場館及學(xué)校自身場館資源已然不足。因此，學(xué)校需要增設(shè)更多冰雪場館資源，平衡供需。這樣既可以解決學(xué)校冰雪場地設(shè)施供給不足問題，也可以提高冰雪場地設(shè)施利用率。

第三，一項運(yùn)動的開展，師資質(zhì)量至關(guān)重要。一項課程的講授，教學(xué)內(nèi)容及教材設(shè)置必不可少。一般來說，冰雪運(yùn)動是在冬奧會背景下興盛起來的，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園設(shè)想也逐漸興盛，因此，師資數(shù)量不足、教學(xué)質(zhì)量不高、教材設(shè)置淺顯、內(nèi)容單調(diào)乏味等問題比較突出。比如：聘用一些教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教練;教材設(shè)置要系統(tǒng)、全面、科學(xué)、雪上游戲內(nèi)容的整理、規(guī)范、開發(fā)、應(yīng)用[5]。這樣一來，在教學(xué)過程中，冰雪運(yùn)動傳授知識更具體全面，更可以適應(yīng)冬奧會步伐。

第四，由于我國管理層“自上而下”的管理模式，各組織機(jī)構(gòu)間溝通不到位，底層權(quán)利較低。因此，學(xué)校要與教育部門、體育部門加強(qiáng)聯(lián)系，層級相同機(jī)構(gòu)間實(shí)現(xiàn)利益最大化，更好促進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園發(fā)展。建設(shè)相關(guān)的冰雪運(yùn)動體育特色學(xué)校，進(jìn)而為國家輸送高質(zhì)量運(yùn)動員與教練員、裁判員，迎接冬奧會的到來。

（三）學(xué)生方面

學(xué)生是冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的受教育者，學(xué)生接受知識能力效果決定冰雪運(yùn)動的發(fā)展，關(guān)乎國家冰雪運(yùn)動的發(fā)展和未來。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，體育項目的參與也不容忽視。因此，學(xué)生需積極參與冰雪運(yùn)動項目，主動參加冰雪運(yùn)動相關(guān)競賽，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。學(xué)生本就對新鮮事物擁有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校可以通過宣傳，免費(fèi)讓學(xué)生體驗冰雪運(yùn)動帶來的興趣，讓更多學(xué)生愛上冰雪項目，從而提高學(xué)生參與率。

四、結(jié)語

在冬奧會背景下，冰雪運(yùn)動的發(fā)展趨勢勢不可擋，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園也不甘示弱，持續(xù)發(fā)力，不斷發(fā)展。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園克對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校良好可持續(xù)發(fā)展，提升社會與體育融合，建設(shè)體育強(qiáng)國具有重要意義。

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