黃 梅

(江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330038)

1 VR技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

1.1 改變以往的教育模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與思維能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)模式基本上都是單向灌輸?shù)慕逃?，但是有了VR技術(shù)后，可以從單向傳輸轉(zhuǎn)成雙向互動的模式。由此就可以幫助學(xué)生發(fā)揮出他們的主觀能動性，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，通過構(gòu)建有利的學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的整個過程中，包括預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等等，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。并在不斷的主動訓(xùn)練中，利用VR接觸更多的教學(xué)場景，從而對學(xué)習(xí)的問題提供多種解決方案，以此擴寬學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)成績，提升教學(xué)效果。

1.2 針對性地進行教學(xué)，因人施教、因材施教

作為個體的人，每個都有其獨特性，就是所謂的個性，每個人的性格、處事方式、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等等都不盡相同。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不管個性多么突出，都是用統(tǒng)一的標準、統(tǒng)一的方式去進行教學(xué)，無法進行個性化的教學(xué)。但是運用VR技術(shù)就不同，VR技術(shù)可以根據(jù)參與者來呈現(xiàn)各種各樣的適合各類人員的情景，在這種情景中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況進行針對性的學(xué)習(xí)。

1.3 彌補教學(xué)條件的不足

這主要是因為VR是虛擬技術(shù)，可以虛擬創(chuàng)建出特定的環(huán)境以及虛擬出來很多沒有的東西，在這種情境中讓參與者進行學(xué)習(xí)。由此可見，可以忽視實踐的教學(xué)設(shè)備與條件，可以直接在虛擬環(huán)境中體驗與使用。因此，VR技術(shù)是立體的，打破時間空間的技術(shù)，使參與者可以在虛擬世界中進行學(xué)習(xí)。

2 基于VR技術(shù)的市場營銷課程開發(fā)

2.1 課程開發(fā)思路

基于VR技術(shù)對市場營銷課程進行開發(fā)的過程中，首先要有具體的開發(fā)思路。在開發(fā)思路中，首先要對研究的市場營銷課程教學(xué)進行調(diào)查，這個調(diào)查就是研究分析，該門課程下的教學(xué)現(xiàn)狀、相關(guān)人員的具體情況以及職業(yè)需求等等，這是重要的前提工作。其次要制定相關(guān)的市場營銷課程發(fā)展方向與戰(zhàn)略。對開發(fā)的結(jié)構(gòu)設(shè)計以及具體內(nèi)容同樣要搞好，最后才開始進行推廣試用，在推廣以及試用的過程中不斷地主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時調(diào)整與改進。

2.2 基于VR技術(shù)進行市場營銷課程開發(fā)的原則

就基于VR技術(shù)來對市場營銷課程開發(fā)的原則來說，首先要從參與者出發(fā)，要以滿足用戶的需求為基本目標。在用戶對一些理論知識有了牢固的掌握能力后，才可以達到用科學(xué)的理論知識對實踐活動進行指導(dǎo)的目標，從而遷移轉(zhuǎn)化知識。其次，要深刻認清開發(fā)的目標，那就是要培養(yǎng)用戶，提高學(xué)生的職業(yè)能力。這是VR技術(shù)用于課程開發(fā)的根本目標。在進行培養(yǎng)的過程中，不要一蹴而就，要循序漸進，由簡入繁，由淺及深，從點到面地進行開發(fā)設(shè)計。使參與者、用戶的知識與實踐能跟得上。在課程設(shè)計中，實踐是最主要的工作，在實踐中做到有機結(jié)合所學(xué)的知識，也只有在不斷的實踐中才能真正地提升學(xué)、思、想等等能力。最后，在開發(fā)的過程中一定要遵守以人為本的原則。這是重要的前提，用VR技術(shù)服務(wù)于課程時，要幫助參與者鍛煉學(xué)習(xí)，要對他們的創(chuàng)造力、想象力、專業(yè)能力、綜合能力等進行提升，以此使之全面發(fā)展。

2.3 基于VR技術(shù)的市場營銷課程開發(fā)

2.3.1 開發(fā)機制

開發(fā)機制中，基于計算機技術(shù)的VR技術(shù)是最重要的技術(shù)，在這個過程中運用了2種高級語言，分別是java與vrml。它們可以持續(xù)模擬，并且富有靈活性與多面性，用來滿足虛擬交互的要求。另外，在開發(fā)機制中，開發(fā)的過程利用了人眼3D視覺機制。通過實現(xiàn)這種機制可以使人們更好地運用VR技術(shù)，并成功地讓參與者脫離實際，進入虛擬世界，從而在虛擬世界中找到需要的信息。

2.3.2 設(shè)備基礎(chǔ)

隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)得到了重大的進步，并且已經(jīng)被人們越來越多地運用在教學(xué)過程中，而后通過一系列的發(fā)展進步改革，已經(jīng)出現(xiàn)了專門的計算機教學(xué)輔助設(shè)備。但是傳統(tǒng)的計算機輔助教學(xué)硬件設(shè)備相對來說技術(shù)含量不高，組成簡單，同時也意味著使用效果不夠好，性能低下。并且能使用的功能不夠豐富，無法真正地實現(xiàn)教學(xué)目標。但是通過VR虛擬技術(shù)就可以改善這種情況。在具體的應(yīng)用設(shè)備中，VR虛擬技術(shù)所需設(shè)備主要靠4種，分別是傳感設(shè)備、虛擬世界生成設(shè)備以及交互設(shè)備和跟蹤設(shè)備。

2.3.3 開發(fā)構(gòu)建后的實踐

基于VR技術(shù)的市場營銷課程的開發(fā)，一定要經(jīng)過長時間的實踐檢驗。具體的實踐就是將其投入市場、投入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。通過參與者的不斷使用、去驗證課程的可行性。如果該開發(fā)的課程經(jīng)得起考驗時，就要在具體的實踐中讓參與者去使用了解構(gòu)建起來的市場營銷課程。同時讓使用者運用VR技術(shù)模擬真實的學(xué)習(xí)與應(yīng)用市場營銷知識。同時，為了有效地對比VR技術(shù)用于市場營銷課程與傳統(tǒng)市場營銷教學(xué)的差別，就要求安排一組對照組，分別在2種不同的模式中學(xué)習(xí)相同的知識，以同學(xué)們對知識的理解程度來作為效果的對比，并進行一定的考評工作。

3 結(jié)語

由此可見，VR技術(shù)在市場營銷課程教學(xué)中能發(fā)揮出巨大的作用。并且依靠獨特的巨大優(yōu)勢，可以很好地對市場營銷課程教學(xué)進行輔助。尤其是在對教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)方法的優(yōu)化上，效果更佳。雖然VR技術(shù)在發(fā)展與應(yīng)用方面依舊不是很完善，并且有時候也具有比較大的劣勢，但是在未來的發(fā)展上，VR技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中作用巨大。所以，支持VR技術(shù)的發(fā)展，將對我國教育事業(yè)、我國經(jīng)濟社會發(fā)展有著重要的推動作用。