楊君玉

（閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，福建 漳州 363000）

知史以明智,學(xué)古以革新。中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史凝結(jié)著中華民族的偉大智慧，是中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，在高校立德樹(shù)人的教育實(shí)踐中具有重要的價(jià)值。新時(shí)期開(kāi)展大學(xué)生黨史教育，可充分發(fā)揮地方紅色文化資源獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生汲取歷史智慧，激勵(lì)大學(xué)生在新的歷史時(shí)期傳承偉大的精神砥礪前行。2021年3月25日，習(xí)近平在福建考察時(shí)的講話提到：“福建是革命老區(qū)，黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”[1]。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，福建人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下前赴后繼，開(kāi)展了艱苦卓絕的反侵略反壓迫的斗爭(zhēng)，在黨史上書(shū)寫(xiě)下了厚重而壯麗的篇章，也在八閩大地留下了豐富的紅色文化資源。本文以福建紅色文化資源為例，探尋融地方紅色文化資源入大學(xué)生黨史教育的路徑。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵與價(jià)值

關(guān)于紅色文化資源的定義，學(xué)界有不少學(xué)者探討過(guò)，本文采納的是張?zhí)┏顷P(guān)于紅色文化資源的內(nèi)涵界定：紅色文化資源主要是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代進(jìn)行的革命活動(dòng)及其結(jié)果，這種活動(dòng)及結(jié)果表現(xiàn)為人們可以開(kāi)發(fā)利用的歷史遺存[2]。基于此，可認(rèn)為福建紅色文化資源是指福建人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代進(jìn)行的革命活動(dòng)及取得的成果，其表現(xiàn)為人們可開(kāi)發(fā)利用的物質(zhì)、信息、文化形態(tài)的歷史遺存。福建紅色文化資源是福建人民偉大的革命斗爭(zhēng)歷史的見(jiàn)證，是黨和國(guó)家珍貴的精神文化財(cái)富，其中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)主義精神更是優(yōu)質(zhì)的教育資源，具有豐富育人價(jià)值。福建紅色文化資源可大致歸納為以下三大類(lèi)[3]：

（一）福建革命舊址及紅色建筑

福建革命舊址是我黨老一輩革命家開(kāi)展革命武裝斗爭(zhēng)活動(dòng)的場(chǎng)所，現(xiàn)多以革命遺址形式存在。如福建省蘇維埃政府舊址、德化坂里中共福建省委舊址、毛主席率領(lǐng)紅軍攻克漳州紀(jì)念館，再如，有“閩南革命搖籃”之稱(chēng)的中共閩粵邊區(qū)特委和閩南地委機(jī)關(guān)駐地的云霄烏山（現(xiàn)建成烏山革命紀(jì)念館），之外還有上杭縣古田會(huì)議舊址、紅軍長(zhǎng)征出發(fā)地（中復(fù)村）舊址、英烈故居等福建革命舊址及紅色建筑。紅色建筑是指為緬懷我黨革命英烈或紀(jì)念革命事件所建造的紀(jì)念性建筑，如各地烈士陵園、烈士紀(jì)念碑、烈士紀(jì)念雕塑等等。每一處革命舊址及紅色建筑設(shè)施，都是這一城的紅色革命“精神地標(biāo)”，亦是紅色文化的載體，能直觀而生動(dòng)地展示我黨革命先輩的革命斗爭(zhēng)歷史，是大學(xué)生黨史教育學(xué)習(xí)參觀的最佳場(chǎng)所，能增強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的感染力。

（二）福建革命歷史文物和紅色文藝文本文獻(xiàn)

福建革命歷史文物是指與我黨重大革命事件或革命先輩活動(dòng)有關(guān)的物品。我黨老一輩革命家在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)活動(dòng)中留下了不少珍貴的革命歷史文物，也是目前很多革命博物館、紀(jì)念館、名人故居等場(chǎng)館的主要展品和收藏品，如先輩的衣物、學(xué)習(xí)生活用品、書(shū)信圖章、武器裝備、旗幟牌匾等等，這些革命歷史文物均與特定的革命事件或革命先輩相聯(lián)系，具有深遠(yuǎn)的歷史紀(jì)念意義。還有在革命年代所創(chuàng)作的文藝作品，如紅色詩(shī)歌歌謠、散文小說(shuō)、繪畫(huà)、大字報(bào)、剪紙雕塑、革命標(biāo)語(yǔ)、宣傳壁畫(huà)、漫畫(huà)、戲劇戲曲等文學(xué)藝術(shù)作品。如毛澤東同志在開(kāi)辟閩西革命根據(jù)地后，填詞《如夢(mèng)令·元旦》。再如，組建于1941年的泗福抗建劇團(tuán)就曾排演《紅色馬》《麒麟寨》《紅纓槍》等劇目，當(dāng)年演出宣傳效果極好，鼓舞了軍民同仇敵愾共抗侵略[4](P36-40)。紅色文本文獻(xiàn)有毛澤東在古田寫(xiě)下《星星之火，可以燎原》、在才溪鄉(xiāng)撰寫(xiě)《鄉(xiāng)蘇工作的模范（二）——才溪鄉(xiāng)》等[5]。

（三）福建革命人物事件及革命精神

福建革命人物指我黨參與福建革命實(shí)踐并卓有貢獻(xiàn)的人物，如鄧子恢、陶鑄、馮翼飛、陳伯鈞、王占春、李林等英雄人物；福建革命事件是指福建人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的有重要影響的各種革命活動(dòng)，如廈門(mén)破獄斗爭(zhēng)、漳州戰(zhàn)役、平和暴動(dòng)、東山保衛(wèi)戰(zhàn)、惠安泉港革命斗爭(zhēng)、泉州華僑革命斗爭(zhēng)等等重大革命事件；福建革命精神指中國(guó)共產(chǎn)黨在福建革命實(shí)踐探索中所形成的意識(shí)形態(tài)的總和。如福建革命英雄人物堅(jiān)定的理想信念、堅(jiān)韌不拔的意志品格、崇高的情感節(jié)操等精神品質(zhì)。再如，毛澤東、朱德、彭德懷等老一輩革命家在福建對(duì)于我黨我軍建設(shè)的思考探索所凝煉的優(yōu)良傳統(tǒng)及展現(xiàn)的精神風(fēng)貌等意識(shí)形態(tài)。

二、地方紅色文化資源的育人優(yōu)勢(shì)

在高校開(kāi)展大學(xué)生黨史教育時(shí)，地方紅色文化資源具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，時(shí)空便利性和情感親近性讓大學(xué)生對(duì)地方紅色文化的接受度更高。福建人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中留下了豐富的紅色文化資源，這也是福建高校寶貴的黨史教育資源，新時(shí)期福建高校開(kāi)展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，可充分挖掘福建本土優(yōu)質(zhì)紅色文化資源來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的熱情，與時(shí)代同脈搏、與祖國(guó)共奮進(jìn)。

（一）地方紅色文化資源是大學(xué)生黨史教育的重要題材

地方紅色文化資源是各地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命活動(dòng)及其結(jié)果的歷史遺存，承載著共產(chǎn)黨人的革命奮斗史，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的崇高精神和堅(jiān)定的理想信念。福建紅色文化孕育于福建激烈的革命斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)中，這些紅色文化資源是今天大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的重要題材。毛澤東、朱德、彭德懷等老無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都曾在這片火紅熱土親自參與并指導(dǎo)過(guò)建黨建軍實(shí)踐，并在福建的革命實(shí)踐中總結(jié)形成重要建黨建軍的思想理念、革命精神[6]。福建是重要的革命老根據(jù)地之一，從1928年起福建人民就在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)始武裝起義，創(chuàng)建革命根據(jù)地[7]；福建是中央蘇區(qū)的一個(gè)重要組成部分，1929年紅四軍在毛澤東、朱德的帶領(lǐng)下入長(zhǎng)汀建蘇維埃政權(quán)，土地革命運(yùn)動(dòng)聲勢(shì)浩大，是著名的“紅軍之鄉(xiāng)”和“將帥的搖籃”，是毛澤東思想的初步形成地；福建是中央紅軍長(zhǎng)征的重要出發(fā)點(diǎn)，1934年中央紅軍從福建長(zhǎng)汀、寧化及江西瑞金、于都等地踏上漫漫征程，其中有近三萬(wàn)名的福建子弟兵，占長(zhǎng)征隊(duì)伍總?cè)藬?shù)三分一，他們?cè)谡魍局杏⒂聭?zhàn)斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，而留守蘇區(qū)的福建人民也仍然竭盡全力為紅軍長(zhǎng)征提供人財(cái)物等支持，為長(zhǎng)征的最終勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)[8][9]；此后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，福建軍民、海內(nèi)外的福建愛(ài)國(guó)華僑團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，守疆衛(wèi)土，為抗戰(zhàn)勝利和全國(guó)解放作出重要的貢獻(xiàn)[10]。百年來(lái)的福建人民革命史深沉而厚重，這段歷史是福建人的革命史，是中國(guó)人民的革命史的重要的一個(gè)部分，更是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史重要的一個(gè)篇章。

（二）地方紅色文化資源在大學(xué)生黨史教育中的育人優(yōu)勢(shì)

地方紅色文化資源在大學(xué)生黨史教育中的育人優(yōu)勢(shì)，可從教育的要素方面思考。首先，地方紅色文化資源為教育主體提供鮮活的教學(xué)素材。福建紅色文化資源內(nèi)涵豐富，其革命精神既飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨革命先輩們高尚的道德情操光芒，又承繼了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是今日社會(huì)主義核心價(jià)值觀清泉的源頭活水，也是當(dāng)代大學(xué)生黨史教育的鮮活教材。以愛(ài)國(guó)主義為核心的地方紅色文化資源能幫助大學(xué)生強(qiáng)化理想信念、增強(qiáng)民族自信心，樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢闖敢干，堅(jiān)毅果敢、自強(qiáng)不息等優(yōu)良品格。如古田會(huì)議精神創(chuàng)造性地提出思想建黨、政治建軍，堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新，其本質(zhì)是一切為民；在血火之中形成的蘇區(qū)精神是中國(guó)革命精神鏈條中寶貴的一環(huán)，其內(nèi)涵包括了堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面；才溪鄉(xiāng)調(diào)查精神中那句“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”既是實(shí)事求是的真理宣言，更是共產(chǎn)黨人堅(jiān)持群眾路線，為民服務(wù)的精神寫(xiě)照。其次，地方紅色文化資源為教育客體提供便利的實(shí)踐基地。地方紅色文化資源的地域性特點(diǎn)使其具有時(shí)空上的便利性，在開(kāi)展黨史教育的過(guò)程中，高校能就近組織學(xué)生們到現(xiàn)場(chǎng)去參觀革命舊址、紅色建筑，開(kāi)展“情境式”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為教育過(guò)程提供立體的教學(xué)空間。如福建省，紅色文化資源豐富，遍布全省各地區(qū)，高校在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，可充分利用時(shí)空便利延伸課堂。再次，地方紅色文化資源在黨史教育中的教育成效影響更深遠(yuǎn)。地方紅色文化資源時(shí)空上的“近”，更容易讓師生產(chǎn)生情感上天然的“親”，這是其它教學(xué)資源所不具備的。近距離接觸革命歷史文物等紅色文化資源，能讓學(xué)生們身臨其境重溫歷史，產(chǎn)生心靈共鳴，深化學(xué)習(xí)理解，體悟紅色文化內(nèi)涵，其生動(dòng)性與真實(shí)感給學(xué)生帶來(lái)的感受是僅靠書(shū)本和教材無(wú)法比擬的。

三、地方紅色文化資源有效融入大學(xué)生黨史教育的路徑探索

高校要充分發(fā)揮地方紅色文化資源優(yōu)勢(shì)以厚植大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)奮進(jìn)力量投身復(fù)興偉業(yè)，培育“可堪大任”的社會(huì)主義接班人，可從以下四個(gè)方面著手：

（一）重視校園紅色文化景觀建設(shè)

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，校園人文景觀亦是育人載體，既承大學(xué)之道，亦彰文化自信，擔(dān)培育核心價(jià)值觀使命。大學(xué)生黨史教育不僅可通過(guò)校內(nèi)外豐富多姿的研學(xué)實(shí)踐，也可通過(guò)校園人文景觀潛移默化的涵養(yǎng)達(dá)到育人效果。高校在規(guī)劃建設(shè)人文景觀時(shí)，可規(guī)劃融合紅色革命文化理念的硬件設(shè)施，特別是福建地區(qū)高校更應(yīng)有這方面的考量：如用我黨福建革命先輩的名字命名校園道路；在布置校園文化氛圍時(shí)，設(shè)計(jì)一些福建革命英雄畫(huà)像，名言警句；等等。有條件的高校可考慮與校史館結(jié)合在一起籌建福建紅色文化紀(jì)念館，既傳承保護(hù)了福建紅色文化資源，又能拉近大學(xué)生與那段崢嶸歲月的心理距離，感受到英雄楷模的精神力量，達(dá)到育人目的。

（二）用地方紅色文化資源營(yíng)造黨史教育氛圍

首先，高?？刹扇《喾N途徑巧妙融入地方紅色文化，營(yíng)造濃厚的校園黨史教育氛圍，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。如開(kāi)展形式多樣的主題宣傳活動(dòng)。高?？删徒c地方革命紀(jì)念場(chǎng)館共建，組織學(xué)生到紀(jì)念場(chǎng)館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐，還可利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶節(jié)點(diǎn)請(qǐng)革命紀(jì)念場(chǎng)館的資深講解員進(jìn)校為學(xué)生講授地方紅色文化知識(shí)。其次，高校可在宣傳欄、學(xué)報(bào)、黨團(tuán)刊等刊物中開(kāi)設(shè)福建紅色文化專(zhuān)欄等；若有條件還可組織力量與有關(guān)部門(mén)合作共同參與地方紅色文化資源保護(hù)，讓學(xué)生在參與保護(hù)地方紅色文化資源的過(guò)程中加深學(xué)習(xí)與了解。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬教育渠道。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化生存已成為青少年新生存模式，高校應(yīng)貼合學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)利用新媒體提升教育效果。利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育工作已為教育工作者廣泛接受，各高校也開(kāi)通了諸多新媒體平臺(tái)，但要真正建設(shè)成讓學(xué)生喜愛(ài)的新媒體平臺(tái)還需要多方整合資源，如福建高校創(chuàng)建福建紅色文化新媒體公眾號(hào)。另外，高?？山Y(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)推出了多種與地方紅色文化相結(jié)合的第二課堂活動(dòng)：師范專(zhuān)業(yè)師生可結(jié)合師范生技能競(jìng)賽開(kāi)設(shè)“福建紅色歷史故事誦讀”欄目，既樹(shù)立了專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，又傳誦了福建紅色文化故事；旅游管理專(zhuān)業(yè)師生可結(jié)合紅色旅游路線開(kāi)設(shè)尋訪紅色文化遺跡遺址的欄目；美術(shù)專(zhuān)業(yè)師生可利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)推出如“紅色繪本”這樣紅色主題創(chuàng)作欄目；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師生可開(kāi)發(fā)以福建革命史為背景，推廣福建紅色文化的游戲小程序、APP；歷史專(zhuān)業(yè)師生可開(kāi)設(shè)“紅色記憶”欄目，講述福建革命歷史文物背后承載的故事，用革命精神浸潤(rùn)大學(xué)生心田。

（三）抓好課堂主陣地講好紅色故事

高?！傲⒌聵?shù)人”就是要樹(shù)立知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)并重的育人理念，在新時(shí)期開(kāi)展紅色文化育人實(shí)踐就是要牢牢抓住課堂教育的主陣地，將黨史教育納入高校課程體系中，推動(dòng)紅色文化入腦入心入行。如可納入思想政治理論課、軍事理論課、文學(xué)、歷史、書(shū)法、藝術(shù)類(lèi)等相關(guān)課程體系中，還可結(jié)合高校實(shí)際情況增設(shè)地方革命史課程，在多學(xué)科中融合實(shí)現(xiàn)黨史教育，用黨史中的優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的，這也是新時(shí)期“課程思政”之要義。如福建高校教師在講授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等課程時(shí)，就可用福建革命史中的師生所熟悉歷史事件、鮮活英雄人物向?qū)W生展現(xiàn)那段烽火歲月，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理論說(shuō)服力；而軍事理論課可結(jié)合福建革命史實(shí)，講述曾經(jīng)發(fā)生在學(xué)生腳下這片土地的經(jīng)典戰(zhàn)例戰(zhàn)役，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；而文學(xué)、藝術(shù)類(lèi)的課程中不乏優(yōu)秀革命文藝作品，可讓學(xué)生細(xì)細(xì)賞析學(xué)習(xí)，重溫光輝歷程，在感受我黨革命前輩崇高的革命精神和堅(jiān)定不移的共產(chǎn)主義理想信念的同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生永葆革命本色；高校還應(yīng)整合利用現(xiàn)有科研力量，發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展福建紅色文化深度研究，收集整理研究福建紅色人物、經(jīng)典戰(zhàn)例、革命精神、紅色文本等相關(guān)資源，挖掘研究其中歷史脈絡(luò)，編撰福建革命系列叢書(shū)，建設(shè)福建紅色文化教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)福建紅色文化資源開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)福建紅色文化資源向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。

要抓好課堂主陣地，講好紅色故事，教育工作者的學(xué)習(xí)與提高必不可少。這就要求高校抓好教師培訓(xùn)工作，讓教師先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，培養(yǎng)一支具有紅色文化素養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，才能展現(xiàn)紅色文化魅力，講好黨史教育課。還要求高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師要用自己的愛(ài)國(guó)熱情去感染學(xué)生，用自己的“學(xué)高為師，身正為范”去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史，汲取信仰的力量，賡續(xù)紅色基因。

（四）用紅色文化資源豐富“第二課堂”

目前高校黨史教育多依靠學(xué)生黨團(tuán)組織學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展，如“三會(huì)一課”、主題黨日、學(xué)習(xí)小組、讀書(shū)會(huì)、微黨課、青年大學(xué)習(xí)等形式，高校可將地方紅色文化資源納入學(xué)生黨團(tuán)組織的學(xué)習(xí)體系中。如福建高校在暑期社會(huì)實(shí)踐時(shí)，可組織“福建紅色文化宣講團(tuán)”，線上線下相結(jié)合“重走長(zhǎng)征路”，走先輩們走過(guò)的路，瞻仰先輩們戰(zhàn)斗過(guò)的革命舊址，收集整理革命英雄故事，感悟紅色文化精神。宣講團(tuán)小組成員在學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)束重返校園后，再在學(xué)生中開(kāi)展宣講活動(dòng)[11](P145)；高校還可組建地方紅色文化社團(tuán)，排練革命舞臺(tái)劇、話劇等來(lái)還原革命故事，如閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、文學(xué)院等學(xué)院一直有排練課本劇、心理劇等活動(dòng)，尤其是薌濤劇社、星火劇社等劇社曾排演過(guò)不少優(yōu)秀劇目（如《李林》《谷文昌》等劇目，演出效果極佳）；高校還可開(kāi)展福建紅色文化藝術(shù)節(jié)、福建紅色電影展播、紅色文化研學(xué)體驗(yàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加，在潛移默化進(jìn)行黨史教育。

千秋偉業(yè)，百年恰是風(fēng)華正茂。習(xí)近平曾強(qiáng)調(diào)過(guò)，堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，從延續(xù)民族文化血脈中開(kāi)拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)[12]?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨百年黨史，就是一部中華青年砥礪民族風(fēng)骨鍛造民族血性的歷史；回顧福建百年革命史，就是一部八閩青年以青春之力守護(hù)中華錦繡之山河的歷史。要提升大學(xué)生黨史教育成效，高校應(yīng)積極發(fā)掘高校所在地的本土紅色文化資源，特別是福建省高校應(yīng)積極弘揚(yáng)福建紅色文化資源作為優(yōu)質(zhì)的教育資源入大學(xué)生黨史教育，挺起社會(huì)主義高等學(xué)校的“脊梁骨”，擔(dān)起紅色文化傳承的重任，負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人的歷史重任。