陳姍

摘要：閱讀教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)重要的位置，隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革不斷地深入，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，對初中的教學(xué)也提出了更高的要求，閱讀教學(xué)作為初中教學(xué)中的重要內(nèi)容，在開展教學(xué)過程中必須采取積極的措施對培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效性進(jìn)行提高。因此，本文就初中英語閱讀教學(xué)中對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)為例進(jìn)行分析闡述，并且提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

前言

以口語進(jìn)行表達(dá)是所有表達(dá)方式中最直接有效的手段，口語表達(dá)在語言交際中占有十分重要的位置。在初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師不僅要求學(xué)生能夠熟練的掌握英語閱讀知識，同時(shí)還要使學(xué)生能夠在英語閱讀教學(xué)理念的引導(dǎo)下，提升自身的語言表達(dá)能力。因此，教師可通過對新式教學(xué)方法的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過對學(xué)生閱讀知識和閱讀技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的目的。

1、通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的意義

在新中國建立以來，我國對外開放的形式也不斷的發(fā)展，現(xiàn)如今時(shí)代，要求在教育方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)更需要對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，與外國的交流頻率也不斷的上升，而英語作為世界上廣泛運(yùn)用的語言之一，也被各院校定為基礎(chǔ)的學(xué)科教育。閱讀教學(xué)需要學(xué)生在對文章進(jìn)行閱讀的同時(shí)還需要學(xué)生對文章進(jìn)行理解，因此初中生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)包括了能夠閱讀文章、理解內(nèi)容、對所要表述的內(nèi)用能夠運(yùn)用英語進(jìn)行完整的表達(dá)。除此，學(xué)生通過閱讀教學(xué)還能夠培養(yǎng)思維邏輯能力，使學(xué)生在對文章進(jìn)行朗讀的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方式不符合實(shí)際教學(xué)

在目前初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，大部分的教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)都缺乏與學(xué)生之間的有效交流，進(jìn)而導(dǎo)致所開展的英語閱讀教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)有著明顯的差距。教師通常只注重對學(xué)生成績的提升，因此會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對于文章的理解和知識的儲備，這便與教學(xué)的目的形成了偏差，不能夠形成良好的教學(xué)觀念，所以教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀意識。教師使學(xué)生通過大量的閱讀來拓展學(xué)生的知識，以此來短暫的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，此種方式卻極大的制約了學(xué)生的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。由于一些教師沒有清楚的意識到自己在教學(xué)中的引導(dǎo)身份，因而也無法與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，導(dǎo)致初中英語閱讀教學(xué)的單向性。

2.2學(xué)生缺乏語言思維訓(xùn)練

由于大部分的學(xué)生缺乏與教師之間的有效交流，因此便導(dǎo)致學(xué)生不知道該如何去與教師進(jìn)行交流互動(dòng)，進(jìn)而造成了初中英語閱讀知識的表達(dá)能力不夠，如此狀況便導(dǎo)致學(xué)生在對初中英語閱讀知識的學(xué)習(xí)過程中長期處于被動(dòng)的狀態(tài)，在課堂上不敢與教師進(jìn)行語言的交流，對教師所提出的問題也刻意的去回避。同時(shí)，由于教師缺乏對學(xué)生思維邏輯方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致在初中英語閱讀的教學(xué)活動(dòng)的開展過程中缺乏創(chuàng)新性，這對于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)十分不利。

3、初中英語閱讀教學(xué)對學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效措施

3.1更新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容

初中英語課本上的閱讀內(nèi)容都是經(jīng)過仔細(xì)甄選的教學(xué)教材，教師在英語閱讀教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，重視從課本知識出發(fā)，使學(xué)生對課本的內(nèi)容進(jìn)行熟悉掌握。在對學(xué)生開展教學(xué)內(nèi)容之前，可以讓學(xué)生對文章先進(jìn)行朗讀。教師在開展課堂講授時(shí)，需要為學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行文章的朗讀，并且對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)的糾正，培養(yǎng)學(xué)生對于英語閱讀知識的理解能力。同時(shí)，教師還可以通過閱讀教學(xué)的內(nèi)容向課外知識進(jìn)行拓展延伸，在課前準(zhǔn)備大量的與教學(xué)主體相關(guān)的素材，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行閱讀。此外，教師還可以在課堂上開展相應(yīng)的交流互動(dòng)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)概括，提高學(xué)生對于英語閱讀知識的理解能力，充分的對課本知識進(jìn)行延展和補(bǔ)充，如此，既可以拓寬學(xué)生的知識視野，又能夠使學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

3.2創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力

教師在開展英語閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在教師科學(xué)的引導(dǎo)下積累大量的語言知識，培養(yǎng)自身的思維邏輯能力和語言表達(dá)能力。教師通過幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的初中英語的閱讀空間，使學(xué)生能夠在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中積累英語知識素材。教師在對閱讀知識進(jìn)行教授時(shí)?？梢酝ㄟ^與信息技術(shù)的有效結(jié)合，利用多媒體進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的資料展示，進(jìn)而提高學(xué)生對于英語知識的理解能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以通過大量的閱讀對語言表達(dá)技巧進(jìn)行熟練掌握，進(jìn)而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以在課堂上開展小組教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位開展角色扮演，對文章進(jìn)行表演式的朗讀，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中去對英語知識進(jìn)行潛移默化的掌握，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)學(xué)生良好的思維邏輯，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的全面提升。

3.3培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)意識、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念

教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識需要進(jìn)行重視，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語閱讀的內(nèi)容，使學(xué)生能夠明白進(jìn)行大量的閱讀能夠更好的培養(yǎng)自身的語言表達(dá)能力，對提高英語方面的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。教師必須要在英語課堂的講授過程中對學(xué)生的口語學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言表達(dá)形式。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中潛移默化的去影響學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立正確的英語閱讀學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對英語的教學(xué)內(nèi)容能夠有更深層次的理解，推動(dòng)英語教育的不斷前進(jìn)。

結(jié)束語

總而言之，語言表達(dá)能力對于學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，對于初中學(xué)生來講，已經(jīng)具有了一定的語言表達(dá)能力，但是總體來說還是非常稚嫩的。因此，教師在開展初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師需要重視對各種學(xué)習(xí)源的有效利用，努力為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生對英語知識的積累，拓寬學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升語言表達(dá)能力。

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