周楊

摘要：根據(jù)職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展，作為未來職業(yè)教育管理流程中的重要社會力量必將推動職業(yè)教育領(lǐng)域向多維發(fā)展。為在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中滿足職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)，社會各界應(yīng)充分認(rèn)識參與職業(yè)教育管理的重要性，共同推動職業(yè)教育管理的更好發(fā)展，并積極參與合理的學(xué)習(xí)促進(jìn)手段，以形成穩(wěn)定的職業(yè)教育長期機(jī)制。基于此，本篇論文將重點(diǎn)研究在職業(yè)教育中社會力量介入管理的必要性問題，并希望給廣大教育者提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：社會力量;職業(yè)教育管理;必要性

引言

社會的發(fā)展需要大量的技術(shù)人才，而職業(yè)教育可以培養(yǎng)出各種技術(shù)人才。要培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才，需要更多的社會力量來增加職業(yè)院校的教育力量。在培養(yǎng)企業(yè)優(yōu)秀人才的同時，也可以為社會做出貢獻(xiàn)，使企業(yè)能夠履行社會責(zé)任。因此，社會力量參與職業(yè)教育不僅可以提高現(xiàn)有各類教育的完整性，而且對行業(yè)的發(fā)展也是非常有益的。

1 社會力量參與職業(yè)教育管理的必要性

職業(yè)院校與傳統(tǒng)學(xué)校在基礎(chǔ)文化知識方面存在著一定的差異，職業(yè)院校更傾向于教育學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生對自己的職業(yè)技能感興趣，從而擁有獨(dú)特的技能，培養(yǎng)他們實(shí)現(xiàn)終身就業(yè)的能力。所以職業(yè)學(xué)院在教育的過程中，不能夠以基礎(chǔ)理論知識教學(xué)為主，更多的是要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，以此來讓學(xué)生在未來走出校園時能夠快速適應(yīng)社會。

我國現(xiàn)階段的職業(yè)院校通常聽從政府的指揮，雖然社會力量也有所參與，但是參與的程度較低，因此，為了能夠讓社會力量更好的參與職業(yè)教育，必須要增加企業(yè)與院校之間的聯(lián)系。社會力量參與教學(xué)管理可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，就國家財(cái)政而言，也可以減少對職業(yè)教育的部分投資。就國家而言，需要國家層面資助的地方較多一般來說，教育經(jīng)費(fèi)主要用于各類重點(diǎn)學(xué)校，很難把所有類型的職業(yè)院校都考慮在內(nèi)。職業(yè)院校不僅需要傳統(tǒng)的教材，還需要學(xué)校的職業(yè)設(shè)備。通過各企業(yè)與職業(yè)院校的緊密整合，在設(shè)備的投入方面，職業(yè)院校也可以減少部分支出。第二，當(dāng)社會力量參與職業(yè)教育后，能夠獲得更多的社會關(guān)注，這將促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，為職業(yè)教育的發(fā)展提供新的機(jī)會。積極宣揚(yáng)職業(yè)教育的重要意義，有利于矯正社會上對職業(yè)教育觀念的偏差，矯正個人的社會定型意識與行為。社會力量的加入有助于提升職業(yè)教育的普及程度，并增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐自信心。在社會力量的支持下，將不斷加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，以提升個人實(shí)力。對于整個社會而言，個人能力的提升是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵動力，同時也是構(gòu)成整個社會人才良性循環(huán)的基礎(chǔ)動力。

2 社會力量發(fā)展在職業(yè)教育過程中存在的問題

2.1社會力量缺少參與積極性

盡管把社會力量投入職業(yè)教育中是一個必然的趨向，但從實(shí)際的角度而言，社會力量卻沒有很積極地投入。首先，將社會力量投入到職業(yè)教育領(lǐng)域的資金投入將逐步下降。其次，有很多職業(yè)院校在和企業(yè)開展合作的過程中，企業(yè)只將學(xué)生視為廉價(jià)勞動力，不會對其進(jìn)行專業(yè)的崗前培訓(xùn)，這種情況與社會力量對參與職業(yè)教育管理缺乏認(rèn)識直接相關(guān)。除了企業(yè)對職業(yè)教育學(xué)生的積極性并不高外，還由于高校在學(xué)生能力培訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐上往往脫節(jié)，學(xué)生很難勝任更有價(jià)值的職位，同時專業(yè)能力培養(yǎng)也不足。

2.2職業(yè)教育對企業(yè)吸引力較低

由于一些職業(yè)院校自身缺乏特色的辦學(xué)特色、教學(xué)能力有限，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較差，雖然學(xué)校與企業(yè)之間存在合作的機(jī)會，但缺乏相應(yīng)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排，不利于學(xué)生很好的勝任企業(yè)的工作。就企業(yè)方面而言，企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才的能力，更不愿意投入過多的資源，甚至校企合作成為一種負(fù)擔(dān)，為雙方的深入合作帶來了一定的阻力。

3 社會力量參與職業(yè)教育管理的方式

3.1提高校企合作力度

在職業(yè)院校教育與管理過程中注入社會力量，不僅是教育事業(yè)不斷發(fā)展的必然趨勢，更是能夠增加學(xué)生實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，進(jìn)一步推動社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)階段的情況來看，大部分職業(yè)院校都沒有良好的與企業(yè)的合作方式，從而導(dǎo)致企業(yè)在與職業(yè)院校進(jìn)行合作時比較被動，通常都是由職業(yè)院校占主導(dǎo)地位，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐時間較短，無法起到磨煉意志力的作用，不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)需求。為此，應(yīng)建立社會力量為主導(dǎo)的校企合作制度，讓企業(yè)的參與不再被動，學(xué)生在學(xué)校時聽從學(xué)校指揮，在企業(yè)時聽從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指揮，并根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)，設(shè)置相對應(yīng)的工作崗位以及實(shí)習(xí)時間，豐富學(xué)生的社會實(shí)踐閱歷。除此以外，企業(yè)不僅要保證自身的利益最大化，還需要確保體現(xiàn)出與職業(yè)院校合作時的公益性。為此，政府有必要對企業(yè)參與的職業(yè)教育進(jìn)行監(jiān)督和管理，在完善政策的同時促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，使社會力量在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮其優(yōu)勢。

3.2轉(zhuǎn)變職業(yè)教育模式

傳統(tǒng)的職業(yè)院校教育模式通常以理論知識傳授為主，從而導(dǎo)致學(xué)生無法正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，甚至在走出校園時無法快速適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位，因此，職業(yè)院校在教育過程中必須要改變傳統(tǒng)的教育模式，讓學(xué)生提前了解未來工作崗位中的注意事項(xiàng)。在適當(dāng)?shù)睦碚撝R課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還需要開展更多的實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生在持續(xù)實(shí)踐的過程中擴(kuò)大思維視野，擴(kuò)大思維能力，并通過社會力量的注入，讓學(xué)生更快的適應(yīng)工作崗位、適應(yīng)社會，將自己所學(xué)習(xí)到的知識靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中，使其正確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，明確未來的職業(yè)發(fā)展道路。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，要以行業(yè)、專業(yè)的教學(xué)為主導(dǎo)，教師也要在課堂中有意識的滲透企業(yè)所需要哪種類型的人才，從而讓學(xué)生對自己的職業(yè)技能進(jìn)行完善，更加符合市場所需要人才的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3完善職業(yè)教育結(jié)構(gòu)

為了更好地整合社會力量并將其融入職業(yè)教育，職業(yè)院校必須調(diào)整現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元化的知識產(chǎn)權(quán)制度，明確投資者的管理權(quán)利和產(chǎn)權(quán)所有權(quán)。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能更好地規(guī)劃社會力量的責(zé)任、權(quán)利和業(yè)務(wù)。例如，在商業(yè)模式方面，可以被委托和代理使用股東大會或董事會和其他管理手段來平衡各種社會力量。只有建立合理的教育結(jié)構(gòu)才能夠使職業(yè)院校的資金順暢，獲得更多社會力量的投入。除此之外，職業(yè)院校與企業(yè)之間還必須細(xì)化具體的合作方式，為此，學(xué)?？赏ㄟ^股份制形式，組成單獨(dú)的企業(yè)法人或公司治理架構(gòu)，并根據(jù)社會力量的出資比例劃分股權(quán)占比，在維護(hù)社會力量的公益性原則的前提下，進(jìn)行非營利性職業(yè)院校教育和社會資本力量的有機(jī)融合。一切的目的都是為了提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)的制度，進(jìn)一步推動職業(yè)院校教育與社會力量的有效融合。

3.4建立多元投資渠道

吸引社會力量投資的大學(xué)主要有二個類別，一種是民辦私立高校，一種是獨(dú)資高校，這些教育投入方式也有助于企業(yè)募集社會資本，社會力量也更能夠從一定程度上介入企業(yè)職業(yè)院校的決策流程。另外，社會力量也能夠直接投入于職業(yè)教育中，以股份制的形態(tài)參與高等教育發(fā)展的管理與決策，這將在很大程度上有助于優(yōu)化職業(yè)院校的管理架構(gòu)從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)水平的發(fā)展。同時，地方政府部門也需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，并建立較為健全的政策機(jī)制，以幫助高職學(xué)院充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢。財(cái)政還將對向社會力量注入的這類職業(yè)院校進(jìn)行資金補(bǔ)助，并引導(dǎo)社會企業(yè)融入職業(yè)院校的發(fā)展。

4 結(jié)束語

總而言之，要使社會力量更好地參與職業(yè)教育，提高國家職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營特點(diǎn)，鼓勵社會力量參與職業(yè)教育，還有很長的路要走。激發(fā)企事業(yè)單位和集體辦學(xué)的積極性，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高教育質(zhì)量，更好地為企事業(yè)單位輸送合格的應(yīng)用型人才，為中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

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