摘要：全球的科技進(jìn)入二十一世紀(jì)之后得到了迅猛的發(fā)展，這一切發(fā)展都是在信息與計(jì)算的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步的基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)的逐步發(fā)展已經(jīng)涉及到社會的各個(gè)領(lǐng)域之中，現(xiàn)今社會對于計(jì)算機(jī)的需求，也已經(jīng)逐漸擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)的研發(fā)與創(chuàng)新是繼前幾次工業(yè)革命之后，對全世界社會的發(fā)展又一次掀起全新的浪潮。我國在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展相比于其他國家來說相對較晚，一些先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)還不算成熟，為了彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)方面的不足，我國對于計(jì)算機(jī)行業(yè)給予了大量的支持，各職業(yè)院校都設(shè)立計(jì)算機(jī)學(xué)科，并將計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也納入了學(xué)生的基礎(chǔ)課程中，讓學(xué)生能夠充分接觸并了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。這樣一個(gè)全新的時(shí)代背景下，信息與計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要性與日俱增，成為國家發(fā)展的重要組成部分。本文將對職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;計(jì)算機(jī)學(xué)科;高效課堂;教學(xué)策略

引言

在當(dāng)今計(jì)算機(jī)快速發(fā)展與應(yīng)用的時(shí)代背景下，對于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為了全社會的共識，并且也是學(xué)生在信息社會生存發(fā)展的基本能力，現(xiàn)階段，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育是國家進(jìn)行信息化建設(shè)的重要組成部分，而且計(jì)算機(jī)課程也已經(jīng)成為了學(xué)生的必修課。在這種背景之下，如何激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的興趣，推動(dòng)計(jì)算機(jī)課堂的發(fā)展已經(jīng)成為了教育重點(diǎn)。但現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校對計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)過程中，還存在著諸多的問題有待解決，其中最為主要的問題就是重視理論而輕視實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，這也就造成學(xué)生對于相關(guān)理論知識只知其一不知其二，從而在正式進(jìn)入工作之后，無法進(jìn)行有效變通，為此就需要通過有效措施將這一問題進(jìn)行有效解決，進(jìn)而將計(jì)算機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)效率全面提升。

一、創(chuàng)建職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科高效課堂的重要性

在全新的時(shí)代發(fā)展背景之下，當(dāng)前職業(yè)院校的主要職責(zé)是為社會的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型技術(shù)人才，為了能夠有效完成這一重要教育目標(biāo)，就需要充分確保學(xué)生對未來的社會生活、學(xué)習(xí)與工作環(huán)境條件充分的適應(yīng)，這也是職業(yè)院校需要全面落實(shí)的重要工作內(nèi)容之一。在當(dāng)前的社會環(huán)境之中，信息化技術(shù)已經(jīng)全面滲透到社會發(fā)展各環(huán)節(jié)之中，信息化時(shí)代的降臨，使得計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了社會大眾生活、工作與學(xué)習(xí)的重要工具，這也是職業(yè)院校要不斷提升計(jì)算機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)效率的重要原因，如此才能夠有效確保學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力與信息素養(yǎng)，從而使其能夠更好的適應(yīng)未來社會。

二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)存在的問題

在實(shí)際教學(xué)過程中，部分職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)仍然存在著一些問題急需解決，這些問題的存在也極大的限制了學(xué)生的全面發(fā)展，而最為重要的問題就是教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量并不理想，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，依然將專業(yè)知識技能教學(xué)作為重點(diǎn)，而對于計(jì)算機(jī)學(xué)科的重視程度卻并不高，這也是由于教師對于計(jì)算機(jī)學(xué)科沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，只是單純的認(rèn)為學(xué)生只要了解基本操作就算完成教學(xué)任務(wù)，這種思想最終會造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力與信息素養(yǎng)被極大的限制，對于學(xué)生的全面發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。為了能夠有效解決這一問題，就需要教師對自身的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對于計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的重視，創(chuàng)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，通過科學(xué)合理的教學(xué)手段來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀興趣，從而確保學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)之中，最終達(dá)到教學(xué)效率與質(zhì)量提升的效果。

三、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科高效課堂教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興趣

想要?jiǎng)?chuàng)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，首先就需要教師將學(xué)生推到教學(xué)主體地位之中，通過有效教學(xué)手段來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效確保整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)生只有對計(jì)算機(jī)學(xué)科具備強(qiáng)烈的興趣，才能夠全面的投入到學(xué)習(xí)之中。例如在對Excel進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于其內(nèi)容主要是以各種數(shù)據(jù)、公式以及程式化為主，學(xué)生對其并沒有太大的興趣，為此教師就需要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，首先為學(xué)生展示通過Excel所繪制完成的圖畫，或者快速完成一些具備趣味化的使用方式，以此來有效降低學(xué)生的乏味心理，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面調(diào)動(dòng)，使學(xué)生能夠充分了解Excel的本質(zhì)，如此一來學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)之中，最終充分保證教學(xué)效率與質(zhì)量。

（二）注重師生互動(dòng)，學(xué)生之間合作互補(bǔ)

為了幫助學(xué)生對相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行有效掌握。這就需要教師對自身的教學(xué)方式要進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，將灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)教育，將對學(xué)生的管制變?yōu)檩o導(dǎo)。計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以這就需要教師避免過多對知識講解，長此以往就會讓學(xué)生感到厭煩。為此教師就需要充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，并不斷加強(qiáng)多方合作，如師生互動(dòng)與學(xué)生之間的合作。在計(jì)算機(jī)課堂之上，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，創(chuàng)建平等師生關(guān)系，如此一來，學(xué)生遇到任何問題，才會更加積極主動(dòng)的尋求教師幫助，教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在問題。此外，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生之間加強(qiáng)合作，相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神。并且通過小組間的激烈競爭，能夠使整個(gè)課堂范圍的氛圍處于一個(gè)積極的團(tuán)結(jié)競爭關(guān)系中，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）引入情境化教學(xué)模式

實(shí)踐對于計(jì)算機(jī)學(xué)科來說是十分重要的一環(huán)，為此在教學(xué)過程中，教師除了要確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還要保證學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作。但是在以往的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)之中，部分學(xué)生對于所學(xué)相關(guān)知識并不能做到靈活運(yùn)用，這如此一來就將教學(xué)成效大大降低，計(jì)算機(jī)學(xué)科的功能價(jià)值也就無法有效體現(xiàn)，并且對于學(xué)生的能力構(gòu)建與發(fā)展也造成了嚴(yán)重的阻礙，為了能夠有效解決這一問題，就需要教師依靠教學(xué)內(nèi)容，來對情境化的教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)建，以此來充分引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)知識在生活中進(jìn)行有效的運(yùn)用，最終才能夠全面推動(dòng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐，將教學(xué)效果全面提升。

（四）分層次教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

為了能夠有效提升計(jì)算機(jī)學(xué)科的課堂教學(xué)效率，還需要教師運(yùn)用科學(xué)合理的分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。而分層教學(xué)法想要有效實(shí)行，首先就需要將學(xué)生進(jìn)行合理的分層，教師通過對學(xué)生心理發(fā)展的深入研究，因?yàn)槊棵麑W(xué)生的接受能力不同，所以這就需要教師清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀況，從而進(jìn)行科學(xué)合理分層，以此來保證教學(xué)效果的優(yōu)化。除此之外，教師在對學(xué)生進(jìn)行分層的過程中，還需要為之后的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，從而讓學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)階段取得相應(yīng)的水平提升，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要時(shí)刻保證對每名學(xué)生都能做到公平對待，并要充分的考慮到學(xué)生的自尊心，不要讓分層教學(xué)法的實(shí)行影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有在依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的制定，才能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)學(xué)科的課堂教學(xué)效率全面提升。

四、結(jié)束語

“科技興國”是現(xiàn)在國家發(fā)展的重要方針，信息時(shí)代的大環(huán)境背景下，必須要對職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作給予足夠的重視，創(chuàng)建高效的計(jì)算機(jī)課堂，并通過該對教學(xué)策略的全面優(yōu)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力與信息素養(yǎng)，最終確保學(xué)生能夠依靠計(jì)算機(jī)學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，來獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陶夢民.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科高效課堂教學(xué)策略探討[J].職業(yè)，2020（18）：79-80.

[2]張欣. 計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)的有效策略探討[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：1.

[3]孫亞紅.計(jì)算機(jī)高效課堂教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（10）：94-95.

作者簡介：陳依鵬（1972.12—），男，湖南雙峰人，碩士，計(jì)算機(jī)副教授，主要研究方向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、信息化管理。