摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒介傳播路徑發(fā)生了變化，擴(kuò)寬了傳播渠道與表現(xiàn)形式，對(duì)于高校輔導(dǎo)員思政工作話語(yǔ)體系的構(gòu)建，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，一方面話語(yǔ)體系的權(quán)威性、及時(shí)性等方面面臨較大挑戰(zhàn)，另一方面，在新媒體視域下，整合新媒體傳播路徑與形式，為優(yōu)化思政話語(yǔ)體系提供了新路徑。本研究主要闡述思政話語(yǔ)體系的內(nèi)涵，從輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)威性、傳播延時(shí)性、新媒體平臺(tái)建設(shè)不足分析其面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的話語(yǔ)體系優(yōu)化策略，為高校輔導(dǎo)員思政話語(yǔ)體系的高效性提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體視域;高校思想政治;話語(yǔ)體系

一、思想政治教育話語(yǔ)體系內(nèi)涵

在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，話語(yǔ)一詞是指說(shuō)的話，言語(yǔ)，在社會(huì)科學(xué)中，話語(yǔ)具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)，與權(quán)力聯(lián)系在一起。體系是指在一個(gè)范圍內(nèi)，不同的事物通過(guò)一定內(nèi)在秩序組成的系統(tǒng)整體1。話語(yǔ)體系，是在特定環(huán)境中所形成，由各類話語(yǔ)構(gòu)成的同類事物組成，通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)行傳播與分享，引導(dǎo)人們發(fā)揮確定行為的價(jià)值體系和行為的行動(dòng)準(zhǔn)則。

關(guān)于高校思想政治話語(yǔ)體系的內(nèi)涵研究，學(xué)者們并未達(dá)成共識(shí)，在本研究中是指以思想政治學(xué)科為依托，通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)，教育主客體之間傳播與交流，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育方面保持正確價(jià)值取向，并占據(jù)一定的話語(yǔ)權(quán)，即主導(dǎo)權(quán)。

二、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思政話語(yǔ)體系面臨的挑戰(zhàn)

（一）輔導(dǎo)員話語(yǔ)權(quán)威性面臨挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)思政工作中，高校輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，擁有話語(yǔ)掌控權(quán)。在日常思政工作開展中，主要以灌輸式的方式，較少關(guān)注到受教育者即學(xué)生的接受程度，也就是說(shuō)，輔導(dǎo)員具有一定的權(quán)威性。然而隨著新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化，大學(xué)生往往能夠及時(shí)接收到更多信息，影響他們的判斷能力。大學(xué)生這類群體是新媒體的使用者，也喜歡用新媒體發(fā)布與傳播信息，這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員在思政工作中的話語(yǔ)權(quán)威性受到威脅，可能會(huì)遭受來(lái)自學(xué)生的質(zhì)疑。

（二）輔導(dǎo)員傳播延時(shí)性與及時(shí)性

在傳統(tǒng)思想政治工作開展中，話語(yǔ)體系的構(gòu)建具有較強(qiáng)的整體性與邏輯性，圍繞既定的教育目的與主題而開展，需輔導(dǎo)員事先做好大量的準(zhǔn)備工作，圍繞教育主題收集資料，備課，再采取合適的形式，向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)。這些準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致話語(yǔ)體系的傳播是滯后的，即延時(shí)性。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生往往通過(guò)微博、微信等及時(shí)接收到最新信息。新媒體傳播的內(nèi)容呈“碎片化”，且具有多元化、趣味性等，學(xué)生往往在這種碎片化中及時(shí)接收到信息。輔導(dǎo)員傳播的延時(shí)性與及時(shí)性，存在一定的矛盾，導(dǎo)致思政教育工作的話語(yǔ)體系難以達(dá)到既定效果。

（三）思政教育新媒體平臺(tái)建設(shè)不足

新媒體具有多種傳播路徑及形式，但是傳播思想政治方面并沒(méi)有很完善的平臺(tái)，且平臺(tái)建設(shè)不足。當(dāng)前用于傳播思政教育的平臺(tái)如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等，這些平臺(tái)并不是專為思政教育開設(shè)，只是其中一個(gè)部分的內(nèi)容，可能還存在更新不及時(shí)，沒(méi)有專人管理等問(wèn)題，很容易失去思政話語(yǔ)體系的主導(dǎo)權(quán)。思政教育是較為嚴(yán)肅的內(nèi)容，不少新媒體在內(nèi)容上沒(méi)有進(jìn)行較好的創(chuàng)新，采用官方說(shuō)教式的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生反感。

三、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思政工作話語(yǔ)體系優(yōu)化策略

（一）更新思政工作話語(yǔ)理念

思想政治教育話語(yǔ)理念關(guān)系到思政工作的開展，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀塑造具有重要意義，作為高校輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到思政工作話語(yǔ)體系的重要性，增強(qiáng)教育的使命感與責(zé)任感。一方面，輔導(dǎo)員話語(yǔ)體系的構(gòu)建，要以馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，要對(duì)該理論能夠進(jìn)行深度領(lǐng)悟，用于實(shí)踐中。另一方面，對(duì)新媒體保持正確的立場(chǎng)，不能完全依靠它，而摒棄傳統(tǒng)媒體，而是進(jìn)行整合，通過(guò)互補(bǔ)的形式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)2。大學(xué)生這個(gè)階段，很容易被誤導(dǎo)，這時(shí)，要發(fā)揮新媒體的正向輿論導(dǎo)向作用，向?qū)W生傳遞與引導(dǎo)正確的思想與價(jià)值觀，加強(qiáng)影響力。

（二）以人為本，尊重學(xué)生話語(yǔ)權(quán)

這一代的大學(xué)生，都是00后，他們生活條件比較富裕，也是在新媒體環(huán)境中成長(zhǎng)的一代人，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)。輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生在想什么，傾聽學(xué)生的心聲，了解他們?cè)趺聪氲模@樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變理念，以人為本，將學(xué)生放在主體地位，注重說(shuō)話的方式，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，讓學(xué)生感受到他們是被尊重、被關(guān)懷的。

（三）拓展思政教育平臺(tái)

當(dāng)前思政工作的開展，需要利用多媒體進(jìn)行宣傳，完善微信、微博等宣傳渠道，構(gòu)建思政教育宣傳矩陣，及時(shí)更新最新信息，同時(shí)，要優(yōu)化傳播的內(nèi)容，貼合新媒體的特點(diǎn)，將思政教育的內(nèi)容，傳達(dá)的價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)生易接受的方式進(jìn)行傳播，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如某熱門事件的解讀，不能依靠傳統(tǒng)方式輸出內(nèi)容，可以采取圖文、視頻等方式，讓內(nèi)容更加形象、生動(dòng)3。拓展思政教育平臺(tái)的工作，需要學(xué)校足夠重視，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，賦能到思想教育平臺(tái)，打造思政教育的影響力，發(fā)揮話語(yǔ)權(quán)與主導(dǎo)性，讓思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)一席之地。

（四）提高輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體的能力

作為承擔(dān)思想政治教育重任的高校輔導(dǎo)員，需要不斷提升自己運(yùn)用新媒體的能力。新媒體也并不是一成不變的，不管是平臺(tái)還是呈現(xiàn)形式上、技術(shù)上都在發(fā)生變化，需要輔導(dǎo)員不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，了解學(xué)生喜歡哪種方式，有什么興趣愛好，關(guān)注點(diǎn)在哪里，再針對(duì)性對(duì)他們進(jìn)行教育。另外，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，讓話語(yǔ)體系產(chǎn)生影響力，勤于思考如何提高思想政治教育的效力，發(fā)揮話語(yǔ)權(quán)的作用，讓思政教育傳播的正確價(jià)值觀更通俗易懂，讓學(xué)生容易接受，提高實(shí)效性。

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遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題，課題名稱：新媒體視域下高校輔導(dǎo)員思想政治話語(yǔ)體系的研究和實(shí)踐，課題編號(hào)：JG20DB233

朱序，性別女，民族漢，出生年月1986.07，碩士，研究方向新媒體，課程教育。