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        山區(qū)縣高中學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)詞群文閱讀探究

        2021-12-06 23:28:53陳松艷
        語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2021年45期
        關(guān)鍵詞:探究

        陳松艷

        【摘要】古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)是采用具有開(kāi)放性和可議性的“議題”,在充分發(fā)揮個(gè)人智慧的基礎(chǔ)上,師生共同合作,理解群文的閱讀教學(xué)模式。在山區(qū)縣高中學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)詞群文教學(xué),有一定的難度,教師不妨綜合課內(nèi)外古詩(shī)詞,系統(tǒng)地推進(jìn)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生在多文本閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】山區(qū)縣高中;古詩(shī)詞;群文教學(xué);探究

        在山區(qū)縣高中學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)進(jìn)展緩慢,收效甚微。那么,山區(qū)縣高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)呢?

        一、確定議題,認(rèn)真選擇群文文本

        山區(qū)縣學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境與學(xué)校資源等多方面因素的制約,閱讀量相對(duì)較小,因?yàn)椤白x不多”,所以“讀不懂”“不愛(ài)讀”。在群文閱讀初級(jí)階段,大量新知識(shí)的涌入,讓他們無(wú)所適從,這就要慎重選擇群文閱讀的文本,確定適宜的議題。

        比如,李清照是著名的婉約派女詞人,也是學(xué)生最熟悉的女詞人,但學(xué)生對(duì)李清照的普遍認(rèn)識(shí),只是一個(gè)閨怨女子。為了讓學(xué)生深入了解李清照,我擬定“一樣愁字別樣情”的議題,選擇了李清照的四首詞作為范本,分別是前期的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《蝶戀花·離情》,后期的《聲聲慢·尋尋覓覓》《武陵春·春晚》。在群文閱讀教學(xué)的過(guò)程中,我先讓學(xué)生對(duì)幾首詞進(jìn)行比較閱讀,并猜測(cè)詞中的情景以及詞人的感受,讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解。再結(jié)合詞人經(jīng)歷與詞中景物,深層次探討李清照“愁”的不同內(nèi)涵,從而明確李清照的“愁”在南渡前后期的不同之處。

        二、注重方法,指導(dǎo)解讀群文文本

        在教學(xué)過(guò)程中,老師要注重指引,降低古詩(shī)詞群文閱讀的難度,使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

        “豪放派”是宋詞的重要流派,作品有相同之處,但不同的作者,情感與詞風(fēng)定有所不同。在探究“豪放詞”的特點(diǎn)時(shí),我確定了“各具豪放,別樣詞風(fēng)”的議題,選了范仲淹的《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》、辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》、陸游的《水調(diào)歌頭·江左占形勝》作為文本,以“知人論世”“舉一反三”的方法,解讀四首詞。學(xué)生通過(guò)分析意象與意境、遣詞與練句的方式,深入解讀文本,從而明確“豪放詞”的特點(diǎn)。

        三、合作探究,共同構(gòu)建群文閱讀模式

        在以“蘇軾——吾心安處是吾鄉(xiāng)”為議題展開(kāi)的古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)中,我整理了蘇軾的眾多資料,讓學(xué)生對(duì)東坡的仕途、詩(shī)和美食有了全面的了解,初步認(rèn)識(shí)“朝廷虐我千百遍,我待生活如初戀”的蘇軾。在具體的教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)生分成了三大組,分別就蘇軾被貶謫期間所寫(xiě)詩(shī)詞中的三大意象“明月、孤鴻、風(fēng)雨”進(jìn)行群文閱讀。這三大組又分為若干小組,讓他們收集詩(shī)詞,小組內(nèi)部討論后,到小組間進(jìn)行交流,最后,以學(xué)生的群文閱讀優(yōu)秀成果作展示性總結(jié)。

        教師要對(duì)群文閱讀有更為深入的研究,并有序有法地將其落實(shí)到具體的教學(xué)中,從而使山區(qū)縣高中生也能掌握群文閱讀的方法,同時(shí)提高對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和探索興趣,感受中華文化詩(shī)詞之美。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫利蘭.《淺談蘇軾詞中的意象》.[DB/OL].

        https://wenku.baidu.com/view/64ce6a0690c69ec3d5bb7572.html

        [2]]群文閱讀.搜狗百科.[DB/OL].

        https://baike.sogou.com/v75964806.htm?fromTitle=%E7%

        BE%A4%E6%96%87%E9%98%85%E8%AF%BB

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