付雪雪

（泊頭市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 泊頭 062150）

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)這一職業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，會(huì)計(jì)人才的需求量與日俱增。筆者作為中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，越來(lái)越感覺(jué)到壓力和責(zé)任的不斷增大?，F(xiàn)就會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)談一些體會(huì)。

1 中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)教育與就業(yè)需求脫節(jié)。從目前畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查得知，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有一部分沒(méi)有從事會(huì)計(jì)工作崗位，而是選擇了其他非會(huì)計(jì)專業(yè)崗位。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知，一部分學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力不高，畢業(yè)后不能立即上崗開(kāi)展正常的會(huì)計(jì)工作，這就意味著學(xué)校教育存在專業(yè)與就業(yè)兩張皮的問(wèn)題。

1.2 專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式傳統(tǒng)落后。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師雖然比較注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也比較注重教學(xué)中的一些前沿性改革，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，或多或少的存在著改革不徹底的情形。

1.3 缺乏真實(shí)的崗位實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)?！痘緯?huì)計(jì)學(xué)》《成本會(huì)計(jì)》是中職會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在這些基礎(chǔ)課程教學(xué)中缺乏專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)，往往只會(huì)從理論上進(jìn)行知識(shí)的講授，即便是教學(xué)中涉及到了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，大多也只是停留在簡(jiǎn)單的演練中，不能讓學(xué)生真實(shí)的走上會(huì)計(jì)崗位真切的去體驗(yàn)和感受。學(xué)校層面上往往也會(huì)因?yàn)閹熧Y力量薄弱或?qū)I(yè)師資缺乏等情況而不得不應(yīng)付相關(guān)教學(xué)，這種形式化、簡(jiǎn)單化的實(shí)踐教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在，往往不能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

2.1 夯實(shí)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，上好模擬訓(xùn)練課。為切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，中職學(xué)校要建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所。同時(shí)，專業(yè)教師要根據(jù)教學(xué)要求有序進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)，訓(xùn)練方法要形式多樣，既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，又要確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練的效果。特別要注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源建設(shè)，如不斷提高實(shí)習(xí)場(chǎng)地、實(shí)習(xí)資料、實(shí)習(xí)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)器材的可用性、使用率，善于應(yīng)用案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬等訓(xùn)練方法來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而不斷提高實(shí)訓(xùn)效果。

2.2 構(gòu)建“校企合作”的教學(xué)新模式，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，探索與私企或中小企業(yè)攜手聯(lián)合構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式。這種模式一是使學(xué)生有了鍛煉的機(jī)會(huì)。定期讓學(xué)生到私企或中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位掛崗鍛煉，實(shí)地進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)，能夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)基本功，增長(zhǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)技能。二是也為私企和中小企業(yè)提供了人才支持，使私企或中小企業(yè)獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。這樣，學(xué)校和企業(yè)雙方都受益，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、校企雙贏。

2.3 切實(shí)提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。一是教育和鼓勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)自學(xué)、繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)等渠道進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。二是積極開(kāi)展校本研修、教科研活動(dòng)，以及“青藍(lán)工程”等傳幫帶活動(dòng)，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)，不斷壯大會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍。三是學(xué)校制定相關(guān)的制度和政策來(lái)管理、引導(dǎo)教師積極投身學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如定期選派專業(yè)骨干教師去企業(yè)掛職學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并作為晉職晉級(jí)的重要參考依據(jù)等，以此來(lái)促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)。

2.4 采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是課堂上模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)用工情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)會(huì)計(jì)崗位的真實(shí)工作。二是應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是運(yùn)用游戲教學(xué)法，把要學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融入游戲中，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)技能。四是請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)走上會(huì)計(jì)崗位的優(yōu)秀畢業(yè)生回校宣講，用他們自己真實(shí)的感受來(lái)激發(fā)在校生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，建立在校生與畢業(yè)生“一對(duì)一，手拉手”對(duì)標(biāo)活動(dòng)，提升在校生的專業(yè)水平。

總之，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要正視教學(xué)中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)存在問(wèn)題的原因，積極大膽地進(jìn)行課程改革，探索積極有效的策略，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。