趙 頁

(福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院，福建 福州 350007)

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把勞動精神培育工作提升到人才全面發(fā)展的戰(zhàn)略高度。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》，對新時代勞動教育作出頂層設(shè)計、全面部署，為新形勢下做好勞動教育工作，培育大學(xué)生勞動精神指明了方向。

一 勞動精神的內(nèi)涵要義

人類千年的文明發(fā)展形成了燦爛的勞動思想，無論是先秦時期墨家提出的“賴其力者生”、清初教育家顏元的“習(xí)行”理念，或是近代西方亞當·斯密的“勞動是社會財富的源泉”、新教倫理的“勞動天職觀”等，都對勞動的內(nèi)涵和價值提出見解，說明勞動是人類自我精神救贖的手段之一，沒有勞動的世界，人類就沒有出路。馬克思是勞動理論研究的集大成者，深刻指明勞動創(chuàng)造人類世界。新時代勞動精神是馬克思主義勞動價值論、勞動觀的豐富和發(fā)展。

(一)馬克思主義勞動觀

馬克思主義勞動觀表明，人是勞動的生命存在，是勞動的產(chǎn)物，勞動是人類社會區(qū)別于猿群的特征。勞動創(chuàng)造了人類生存所必需的全部物質(zhì)條件和精神條件，通過勞動，人類開始學(xué)會正確地理解和運用自然規(guī)律，支配自己的行動。另一方面，勞動創(chuàng)造了人類世界，勞動創(chuàng)造了人類歷史，勞動促進人的全面發(fā)展。馬克思、恩格斯以歷史的視野，將勞動問題引入人類社會運動進程中，讓人們在勞動發(fā)展中看到勞動推動人的發(fā)展與歷史運動的自由力量[1]?！罢麄€所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程”[2]。人類運動史從實質(zhì)上說就是人類社會的勞動發(fā)展史，人類的價值就在于人不斷地改造、創(chuàng)造世界并推動人實現(xiàn)自身發(fā)展。

(二)新時代勞動精神的科學(xué)內(nèi)涵

黨的十八大以來，習(xí)總書記多次圍繞勞動的價值意義、弘揚勞動精神、加強勞動教育等內(nèi)容進行深刻闡述。他強調(diào)：“要引導(dǎo)廣大人民群眾樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念，讓勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)?！盵3]這是對勞動者的高度肯定，也是新時代勞動精神的內(nèi)涵解讀。

培育和弘揚新時代勞動精神，一是要樹立新時代勞動理念，即“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，在勞動實踐中要辛勤勞動、不懼苦累、敬業(yè)樂業(yè)，在勞動過程中要遵守勞動紀律、誠實勞動、按勞分配，在遵循客觀規(guī)律前提下創(chuàng)造性勞動、勇于探索、開拓創(chuàng)新；二是響應(yīng)“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的時代呼喚，這是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋，要充分激發(fā)人民群眾的勞動熱情，釋放創(chuàng)造的無限潛能，通過勞動創(chuàng)造美好未來；三是要弘揚新時代勞動風(fēng)尚，即“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”，要形成勞動光榮、勞動崇高、勞動偉大、勞動美麗的勞動理念和社會風(fēng)氣，最終達到社會經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的宏偉目標。

二 新時代培育大學(xué)生勞動精神的價值意蘊及面臨的挑戰(zhàn)

勞動精神具有其獨特的價值意蘊，是成就時代新人、推動國家發(fā)展和社會進步的重要力量。但在勞動精神培育的實施過程中，還存在勞動價值觀扭曲、勞動能力缺乏、勞動意識淡薄等問題亟待解決。

(一)培育大學(xué)生勞動精神的價值意蘊

勞動是一切成功的必經(jīng)之路，培育大學(xué)生勞動精神是貫徹落實黨的教育方針的必然要求，有助于大學(xué)生自由全面發(fā)展，成長為高素質(zhì)的勞動者，投身偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)征程中。

1.貫徹落實黨的教育方針的必然要求。勞動不僅是人類謀生的手段，更是創(chuàng)造社會物質(zhì)財富和精神財富的重要途徑?！兑庖姟分赋觯骸皠趧咏逃侵袊厣鐣髁x教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。”[4]在人民物質(zhì)生活水平不斷提高的今天，若沒有正確的勞動價值觀引領(lǐng)，人們則極易迷失于豐富的物質(zhì)生活中，缺乏勞動精神和勞動能力的大學(xué)生也難以成長為堪當大任的時代青年。

2.促進大學(xué)生自由全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。習(xí)近平總書記多次勉勵青年要樹立遠大理想，勇于追夢逐夢，而勞動奮斗正是實現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路。大學(xué)生正處于價值觀確立、行為能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期，勞動教育實踐能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的價值觀念，掌握必要的知識技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動的意識思維。在大學(xué)生中培育勞動精神，有助于大學(xué)生提升心志，把握正確的奮斗方向，在勞動創(chuàng)造中不斷增強個人綜合素質(zhì)和能力，在勞動奮斗中體味人生幸福，在未來征途上努力實現(xiàn)遠大理想和個人目標。

3.推動實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的重要途徑。實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢根本上要靠全體人民的辛勤奮斗、勞動創(chuàng)造?；赝轮袊陌l(fā)展，正是億萬人民的苦干實干，才創(chuàng)造了從站起來富起來再到強起來的偉大飛躍。當下，青年大學(xué)生即將接過奮斗的接力棒，參與到祖國的發(fā)展建設(shè)中，加入到“圓夢征程”的時代大軍中。在大學(xué)生中培育勞動精神，提升勞動能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，必將有利于建設(shè)創(chuàng)新型高素質(zhì)的勞動者大軍，進而為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢提供人力支撐、智力支撐和創(chuàng)新支撐。

(二)培育大學(xué)生勞動精神的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

近年來，一些不良的價值觀念嚴重誤導(dǎo)了青年對勞動的認知，為培育大學(xué)生勞動精神工作帶來諸多挑戰(zhàn)。針對上述情況，需要從勞動教育現(xiàn)狀、勞動實踐平臺、社會環(huán)境影響等方面加以思考審視。

1.忽視勞動教育軟化勞動認知。思想認知決定價值觀念，許多青年學(xué)生在勞動價值認知和勞動價值取向上存在較大偏差。他們覺得勞動者收入低、地位低，看不起勞動者；覺得在人工智能時代，不再需要勞動，否定新時代“愚公精神”；或是覺得勞動費時費力、又臟又累，不愿意付出勞動，向往一夜成名、一夜成功、一夜暴富的捷徑[5]。這無疑暴露出部分青年學(xué)生愛慕虛榮、眼高手低、好逸惡勞的心理狀態(tài)，這些錯誤的價值觀念與勞動教育的缺失有很大關(guān)系。

2.缺乏勞動實踐弱化勞動能力。勞動實踐鍛煉是提升勞動能力的重要手段。然而，當代大學(xué)生參與實踐鍛煉的機會極少。大學(xué)生在家中多被視為“掌上明珠”，勞動能力、自理能力低下。學(xué)校層面，關(guān)于勞動實踐類活動開展較少，即使有組織社會實踐、義務(wù)勞動等實操類活動，也多是流于形式，錯失了教育契機，影響了學(xué)生對勞動的認知和態(tài)度。社會層面，各企事業(yè)單位、實踐基地是開展學(xué)生勞動教育和勞動鍛煉的重要場所，但當前社會各界為青年提供的勞動實踐基地有限，減少了學(xué)生參與社會勞動實踐的機會。

3.社會不良風(fēng)氣淡化勞動精神。社會環(huán)境、風(fēng)氣、熱點話題對青少年的成長有重要影響。如今打開搜索網(wǎng)頁，娛樂新聞常穩(wěn)居熱搜榜首位，而許多奮斗在一線的科學(xué)家、勞動模范的事跡卻少有人報道。同時，隨著微博、抖音等平臺軟件的普及，網(wǎng)紅、主播成了“00”后青年向往的職業(yè)，“上學(xué)不如整容，高考不如網(wǎng)紅”“網(wǎng)絡(luò)主播月入百萬”等不良宣傳標語和社會風(fēng)氣嚴重淡化了勞動精神，讓許多大學(xué)生錯誤地認為，專業(yè)能力、踏實奮斗、勤勉勞動都不是成功的關(guān)鍵，尋找走紅變美的捷徑才是當務(wù)之急。

三 新時代大學(xué)生勞動精神的培養(yǎng)路徑探析

面對社會發(fā)展帶來的諸多影響和挑戰(zhàn)，培育大學(xué)生勞動精神需把握主要矛盾，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，遵循大學(xué)生成長規(guī)律，從勞動理念引導(dǎo)、勞動行為養(yǎng)成、社會環(huán)境渲染氤氳等方面發(fā)力推動。

(一)教育引導(dǎo)：樹立“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”的勞動理念

作為大學(xué)生教育的主陣地，高校要突出勞動精神培養(yǎng)在教育教學(xué)過程中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值理念，增強對勞動人民的感情。

1.加強對馬克思主義勞動價值觀解讀與傳播。勞動教育的核心和出發(fā)點應(yīng)是勞動價值觀教育，高校在勞動精神的培育過程中，必須將馬克思主義勞動觀貫徹始終，加強對馬克思主義勞動價值觀的宣傳解讀，圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學(xué)生準確把握勞動的價值內(nèi)涵，結(jié)合個人理想和國家發(fā)展需要，深刻認識到勞動對于實現(xiàn)國家、社會、個人進步發(fā)展的重要意義，從而發(fā)自內(nèi)心地崇尚勞動。

2.把握勞動形態(tài)演變與勞動精神堅守的辯證關(guān)系。在新時代，人類的勞動形態(tài)、勞動技術(shù)、勞動工具已發(fā)生巨大變化[6]。勞動不是簡單等同于“學(xué)工學(xué)農(nóng)”，而是在強化個人自理能力的基礎(chǔ)上，掌握勞動科學(xué)知識和相關(guān)技術(shù)，能夠利用最新的知識、技能、工具、設(shè)備等為他人和社會提供服務(wù)，創(chuàng)造性地解決問題。無論勞動形態(tài)如何演變，勞動創(chuàng)造美好生活的真理從未改變，要結(jié)合時代特征，引導(dǎo)學(xué)生準確把握這一變與不變的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明勞動之理，深刻認識到即使在人工智能時代，勞動仍是創(chuàng)新創(chuàng)造、人機協(xié)同的重要基礎(chǔ)。

3.將勞動教育理念滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。作為大學(xué)生教育的主陣地，高校要突出勞動精神培養(yǎng)在整個教育教學(xué)過程中的重要地位，滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能切實取得教育成效?！兑庖姟芬螅骸捌胀ǜ叩葘W(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。”[4]除設(shè)置勞動教育必修課程外，也要在各學(xué)科課程、文化活動中結(jié)合專業(yè)特點和活動特色融入勞動教育，傳遞出“實踐出真知”“勞動是生存之本”“幸福是奮斗出來的”的觀念意識。

(二)行為養(yǎng)成：夯實“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”的實干能力

勞動乃立身之本，勞動教育必須面向真實的生活和職業(yè)世界，做到課上課下、校內(nèi)校外、家庭社會協(xié)同育人，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)時代特征，堅持綜合實施、因地制宜。

1.課上課下相融合，打造規(guī)范化校園勞動教育。高校要重視勞動教育的實踐環(huán)節(jié)，建立開放多元的勞動課程體系，開展適合大學(xué)生年齡段、兼具教育性與趣味性的常態(tài)化實習(xí)實踐活動。在課程之余或寒暑假時期，為學(xué)生提供勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、社會實踐等鍛煉平臺，鼓勵學(xué)生動手實踐、出力流汗、勞動創(chuàng)造，學(xué)會分工合作，善于觀察思考，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，圍繞問題展開研究，整合所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決實際問題，掌握勞動的方法，學(xué)習(xí)勞動的紀律，感受勞動的艱辛和收獲的快樂。

2.校內(nèi)校外互打通，提供多樣化社會勞動平臺。高校需加強與社會各界的聯(lián)系，充分挖掘社會可利用資源，構(gòu)建學(xué)校、社會、企事業(yè)單位協(xié)同的育人團隊，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，為大學(xué)生提供多樣化實踐平臺和實踐輔導(dǎo)。勞動實踐的內(nèi)容不應(yīng)局限于普通務(wù)工勞作，要隨著時代的發(fā)展變化不斷更新升級，社會各界可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢資源，在勞動實踐內(nèi)容設(shè)計中結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，融入創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)元素，注重對互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新創(chuàng)造思維、大數(shù)據(jù)思維等趨勢的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的中堅力量[7]。

3.家校協(xié)作同支持，開展日?；彝趧訉嵺`。培育勞動精神，拓寬教育途徑，需要家校共同協(xié)作支持。家庭勞動教育是勞動教育的起點，家庭勞動是日?；膭趧?，高校要注重發(fā)揮家校聯(lián)合的教育力量，引導(dǎo)家長形成正確的勞動價值觀和家庭勞動教育理念。在大學(xué)生寒暑假返鄉(xiāng)期間，既是和父母團聚之時，也是最佳的勞動鍛煉時期。家長要抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵學(xué)生參與家務(wù)勞動，掌握必要的生活和家務(wù)技能，培養(yǎng)主動勞動意識和家庭主人翁的責(zé)任感。

(三)環(huán)境渲染：營造“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的時代風(fēng)尚

環(huán)境育人、潤物無聲，培育大學(xué)生勞動精神，高校應(yīng)進一步推進校園勞動文化建設(shè)，宣傳推廣先進典型，加強正面輿論引導(dǎo)，形成弘揚勞動精神的時代風(fēng)尚。

1.強化校園勞動文化，挖掘勞動精神資源。高?？蓪趧泳衽嘤ぷ髋c校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、家風(fēng)家訓(xùn)、四史文化和抗疫救災(zāi)等重大事件中的勞動精神資源。例如，可通過打造以勞動精神、勞模精神、工匠精神為主題的文化走廊，開展豐富多彩的勞動技能比拼競賽，制作以弘揚勞動精神為主題的網(wǎng)絡(luò)文化作品等方式，幫助青年大學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的價值導(dǎo)向，在繼承中弘揚和發(fā)展新時代勞動精神。

2.發(fā)揮榜樣激勵作用，選樹勞動模范典型。遴選樹立多類型榜樣，形成弘揚勞動精神的主流風(fēng)氣。組織形式多樣的宣傳教育活動，如舉辦勞動先進事跡宣講會等，讓大學(xué)生與勞動模范面對面接觸，聆聽他們的奮斗事跡，領(lǐng)悟他們的高尚精神，感念勞動者為我國社會主義建設(shè)做出的巨大貢獻。注重挖掘校園榜樣，尋找愛崗敬業(yè)的模范教師和勤奮上進的模范學(xué)生，大力宣傳模范師生的先進勞動事跡，讓學(xué)生真切地感受到榜樣在身邊，激勵學(xué)生向榜樣致敬看齊，營造“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的時代風(fēng)尚。

3.監(jiān)督抵制負面風(fēng)氣，形成正面輿論導(dǎo)向。為了引領(lǐng)勞動的“四最”時代風(fēng)尚，也要加強監(jiān)督抵制，當前仍有一些社會不良勞動風(fēng)氣言論易對大學(xué)生價值判斷產(chǎn)生嚴重影響。高校應(yīng)加強對“勞動無用”“投機為王”等貶低勞動精神的輿論的監(jiān)督引導(dǎo)，加強對社會上一些“依靠理財和成功學(xué)雞湯走向財富自由的神話”等不利實干的勞動觀念進行正面導(dǎo)向，利用主題班會、校園官方媒體、輔導(dǎo)員公眾號等教育平臺發(fā)聲亮劍，形成宣傳工作合力，增強正面輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立“一分耕耘、一分收獲”“社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的”的勞動理念。

勞動精神是推動新時代“中國號巨輪”前行的強大動力，培育大學(xué)生勞動精神，需要順應(yīng)時代規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，堅持多方協(xié)作，促進學(xué)生形成正確的勞動價值觀，掌握勞動技能，砥礪堅毅品格，提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力，成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。