“形象豐滿”是高考作文發(fā)展等級(jí)中有關(guān)記敘類(lèi)文章的要求之一。它主要是通過(guò)人物的肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等多種描寫(xiě)，使人物“活”起來(lái)，使人物有血、有肉、有感情地躍然紙上，豐滿可人，呼之欲出。具體可采用以下幾種方法：

一、肖像描寫(xiě)，凸現(xiàn)人物形象

肖像描寫(xiě)就是對(duì)富有特征的外貌（包括容貌、身體、姿態(tài)、服飾）的描寫(xiě)。如《祝?！分袑?duì)祥林嫂有這樣一段描寫(xiě)：

“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！?/p>

這一肖像描寫(xiě)，把祥林嫂因喪夫失子及受魯四老爺?shù)热说膰?yán)重打擊后，精神完全麻木的形象凸現(xiàn)了出來(lái)。

二、語(yǔ)言描寫(xiě)，活現(xiàn)人物形象

語(yǔ)言描寫(xiě)就是對(duì)人物的對(duì)話或獨(dú)白的描寫(xiě)。它也是展示人物個(gè)性，豐富人物形象的重要手段。如孫犁的《荷花淀》中描寫(xiě)四個(gè)青年婦女尋夫前在水生家里的一段對(duì)話描寫(xiě)：

甲：“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

乙：“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！?/p>

丙：“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

?。骸拔冶緛?lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看——他有什么看頭??！”

這段描寫(xiě)把第一位精明細(xì)心，第二位膽大爽朗，第三位謹(jǐn)慎小心，第四位天真溫順的特點(diǎn)活現(xiàn)出來(lái)。人物形象鮮明。

三、動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)人物形象

動(dòng)作描寫(xiě)是指對(duì)人物的具體行動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)。如巴爾扎克《守財(cái)奴》中對(duì)葛朗臺(tái)老頭生動(dòng)精確的描寫(xiě)，活生生地刻畫(huà)出了一個(gè)守財(cái)奴形象，當(dāng)看到金梳妝匣時(shí)，

“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！?/p>

彌留之際，“神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！?/p>

這里的“一縱”“一撲”“一抓”等動(dòng)作就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出葛朗臺(tái)守財(cái)奴的本性。

四、心理描寫(xiě)，彰顯人物形象

心理描寫(xiě)是指對(duì)人物特定情境下的感情、情緒、意識(shí)等心理活動(dòng)的描寫(xiě)。如莫泊桑在《項(xiàng)鏈》中描寫(xiě)路瓦栽夫人向她的朋友佛來(lái)思節(jié)夫人借項(xiàng)鏈出席晚會(huì)而如愿以償時(shí)的心理活動(dòng)，就借助了動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)她欣喜若狂的心態(tài)。文中這樣描寫(xiě)：

“她跳了起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了?！?/p>

這“一跳”“一摟”“一親”“一跑”的動(dòng)作，使她欣喜若狂的形象再現(xiàn)在讀者面前。

五、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富人物形象

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中本不引人注意的細(xì)微末節(jié)的描寫(xiě)。它是展現(xiàn)人物個(gè)性的重要手段。如孫犁的《荷花淀》中寫(xiě)水生嫂聽(tīng)說(shuō)水生明天要到大部隊(duì)去時(shí)的心理反應(yīng)：

“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！?/p>

這一細(xì)節(jié)，就把水生嫂聽(tīng)到丈夫參軍時(shí)的復(fù)雜心情及急于掩飾的心理展現(xiàn)在讀者面前。

六、情景描寫(xiě)，渲染人物形象

情景描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)一定場(chǎng)所，一定環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)達(dá)到以景襯人的作用的描寫(xiě)。如高考滿分作文《昭君的選擇》，作者一開(kāi)始就營(yíng)造了深深的庭院、迷茫的燈光、撲火的飛蛾這樣一種壓抑的情景，而“就在這時(shí)……昭君走了出來(lái)，淺淺地笑著，一如當(dāng)年的明麗?！边@樣，昭君為國(guó)獻(xiàn)身的形象就突顯出來(lái)。

七、側(cè)面描寫(xiě)，烘托人物形象

側(cè)面描寫(xiě)就是把描寫(xiě)的對(duì)象對(duì)準(zhǔn)其他的人或者物，讓外界事物充當(dāng)最佳配角，從不同的側(cè)面烘托人物，以達(dá)到“不著一字，盡得風(fēng)流”的至高境界的一種方法。如樂(lè)府《陌上?！分袨橥怀隽_敷的美貌，不是直接描寫(xiě)羅敷如何漂亮，而是寫(xiě)行者、耕者、鋤者等看到羅敷后的美貌后的舉止表現(xiàn)，從側(cè)面把羅敷的美貌傳神地表現(xiàn)出來(lái)。

細(xì)觀描寫(xiě)之工，方知繪人之道。欲使“形象豐滿”，巧飾“描寫(xiě)之工”，足矣！