我在班級(jí)管理方面大膽進(jìn)行改革，圍繞著“把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)”這一指導(dǎo)思想，研究和探索利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展的和諧班級(jí)的建設(shè)與管理模式，進(jìn)行了一系列實(shí)踐與探索。

一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)管理僅靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，班干部是班級(jí)建設(shè)與管理的協(xié)助者和參與者，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際情況選班干部，并精心培養(yǎng)班干部，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，施展才能。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

班委建立之后，班主任放手讓學(xué)生干部開(kāi)展工作，但是班干部不是掛個(gè)牌子就可以上崗勝任，管理能力不是天生的，何況他們思考和反思能力又不強(qiáng)，這就需要老師的培養(yǎng)了。教給他們管理的辦法，怎樣明確責(zé)任，處理事情的方法，幫助他們理順工作套路。要經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，讓他們就班級(jí)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)解決的辦法。班主任要給班干部以榮譽(yù)感，讓他們好好珍惜。在剛開(kāi)始的工作中，我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，并在班會(huì)課上大力表?yè)P(yáng)，一方面可以樹(shù)立他們管理班級(jí)的信心;另一方面還可樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，使學(xué)生服從他們的管理。當(dāng)班干部做的不到位時(shí)，切忌在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)，而是認(rèn)真指導(dǎo)，例如，班委中的衛(wèi)生委員，他的職責(zé)很重要，每天放學(xué)后檢查教室衛(wèi)生，包括門(mén)窗、窗臺(tái)、桌椅、樓道瓷磚、電燈、黑板、講臺(tái)及地面衛(wèi)生。新任的衛(wèi)生委員一開(kāi)始不適應(yīng)，老是忘這忘那。這時(shí)，我耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他明天做得更好。另外，我要求班干部以特定形式進(jìn)行定期的檢查，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、禮儀方面的檢查，目的是使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的服從學(xué)生干部的指揮，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。班干部的崗位必須是針對(duì)班級(jí)的工作需要制定的，這樣才不會(huì)形同虛設(shè)，真正為班級(jí)服務(wù);放手使用和鍛煉，要信任班干部，老師支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平，為班干部提供廣闊的空間，少一點(diǎn)指令，多一些商量;少一點(diǎn)約束，多一些自主;少一點(diǎn)強(qiáng)制，多一些彈性。讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展自我。

二、制定切實(shí)可行的班規(guī)和量化細(xì)則

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在持之以恒地落實(shí)過(guò)程中把重視個(gè)性、發(fā)展個(gè)性與形成良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。剛接班的時(shí)候，我初步制定了班級(jí)管理的要求，在實(shí)施中，發(fā)現(xiàn)其他班好的、可以借鑒的方法，便付諸實(shí)踐。我前前后后宣布了多條班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些混亂情況。為了打造優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給每位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)每一位同學(xué)“珍惜時(shí)間，遵守規(guī)則，勤學(xué)好問(wèn)，爭(zhēng)當(dāng)一流”充分利用一切條件完善自我，提升自我，我組織班干部和骨干同學(xué)反復(fù)討論、修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定了《班級(jí)量化管理細(xì)則》《班委職責(zé)》《值日班長(zhǎng)職責(zé)》等班級(jí)制度。細(xì)則和規(guī)定頒布以后，學(xué)生就知道了哪些是應(yīng)該做到的，哪些是應(yīng)該避免的，就愿意做好一些，爭(zhēng)取加分、避免扣分，班級(jí)管理逐漸走向制度化。這樣的做法擴(kuò)展了班委會(huì)的作用，突出了班委會(huì)的服務(wù)理念，為班級(jí)精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。同時(shí)值日班長(zhǎng)體制的運(yùn)作，減少了班主任瑣碎事物的制約，使班主任能更高層次的運(yùn)作班級(jí)管理，也消除了班級(jí)管理的局限性，人人參與班級(jí)管理，表現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和鞏固。

在整個(gè)班級(jí)管理過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)老師好比做父母，如果什么都包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的。應(yīng)該在民主的人本化的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性、創(chuàng)造性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。同時(shí)班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒(méi)有老師強(qiáng)加的成分在里面。因此學(xué)生在和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行并自覺(jué)執(zhí)行，也大大減少了班主任的工作量。

三、創(chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境氛圍

這里的環(huán)境主要指自然環(huán)境。教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的空間，教室環(huán)境的狀況，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境氛圍具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。如果我們能使班級(jí)的各種物化東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神。都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師，對(duì)學(xué)生自主發(fā)展起到無(wú)聲的教育作用。

我在教室張貼國(guó)旗、中國(guó)地圖;張貼同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的班旗、擬定的班風(fēng)、班訓(xùn);張貼老師、學(xué)生的精美書(shū)畫(huà)作品、直觀簡(jiǎn)單的安全紀(jì)律提示語(yǔ)等，這些充滿(mǎn)精神文明的班級(jí)環(huán)境氣氛的創(chuàng)建，潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。班級(jí)的黑板報(bào)和墻報(bào)由同學(xué)以小組形式完成，大家齊心協(xié)力，共同創(chuàng)作，用（下轉(zhuǎn)２－７版中縫）（上接7版《如何構(gòu)建和諧班級(jí)》）自己的精心制作點(diǎn)綴了死板的教室，使其富有活力和生氣。辦黑板報(bào)和墻報(bào)時(shí)，采用小組輪流或?qū)W生輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、自己的理想、自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個(gè)性，讓有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

四、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)集體活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力，班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)文化品味是有相當(dāng)有益處的，如拔河比賽，全班同學(xué)的勁往一處使，本身就是一種象征。有說(shuō)有唱的班會(huì)，可以使學(xué)生放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，同時(shí)也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)。中秋節(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情感，在同學(xué)們自己組織的聯(lián)歡活動(dòng)上我和同學(xué)們一起朗誦了學(xué)生自編的詩(shī)歌《我愛(ài)我的家》，飽含深情的朗誦，拉近了老師和同學(xué)們的距離，我們眼含熱淚互相握手、擁抱，我們是和諧融洽的一家人。

開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，要大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)。不過(guò)，活動(dòng)一定要符合當(dāng)時(shí)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)際情況還要注意活動(dòng)的“安全性、趣味性、知識(shí)性、人文性”等。每次活動(dòng)可以讓班長(zhǎng)牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。至于搞什么樣的活動(dòng)，怎樣搞，由學(xué)生自己去確定，這樣學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)沒(méi)有心理壓力，沒(méi)有過(guò)多的限制性條規(guī)，相反有更多的活動(dòng)自主權(quán)，他們一定會(huì)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。學(xué)生在和諧的氛圍中，活動(dòng)能力一定能得到鍛煉和提高。