“作文決定命運(yùn)。”這是筆者目睹歷屆高三語文得出的結(jié)論。眾所周知，高三年時(shí)間緊任務(wù)重，想在短時(shí)間內(nèi)提高作文水平并非易事。而語文高考成績(jī)?nèi)绻c平時(shí)成績(jī)有較大的出入，往往跟作文有直接的關(guān)系。平時(shí)作文訓(xùn)練有問題的班級(jí)，高考成績(jī)一般會(huì)有所下滑。對(duì)于高三作文訓(xùn)練，很多老師有這樣或那樣的想法，歸結(jié)起來主要有兩種：其一認(rèn)為高三作文練一練，且只需練好規(guī)范的入格式議論文就可以了，得個(gè)四平八穩(wěn)的切入分就行了，班級(jí)平均分也很不錯(cuò)，記敘文沒規(guī)律可循，風(fēng)險(xiǎn)太大，不提倡，甚至根本不許寫；其二認(rèn)為高考作文命題難以琢磨，作文批改主觀性太強(qiáng)，常有文筆好的學(xué)生得低分，因此作文不需要強(qiáng)化，平時(shí)考試時(shí)寫寫就好了，可以節(jié)省出時(shí)間搞其他板塊。有感于此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從時(shí)效性和實(shí)效性出發(fā)，對(duì)于在高三時(shí)間相對(duì)較緊的情況下巧用作文片斷訓(xùn)練提高高考作文分?jǐn)?shù)做了一個(gè)有益的探索。

一、具體做法

（一）摸底調(diào)查。調(diào)查該班作文現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題才能對(duì)癥下藥。主要摸清班級(jí)總體情況、作文總體傾向、個(gè)別情況、原來老師所教作文特點(diǎn)……總之越詳細(xì)越好，爭(zhēng)取揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)該班作文居于年級(jí)中等，入格式議論文比較規(guī)矩，不寫記敘文，議論文段落層次訓(xùn)練停留在平行式結(jié)構(gòu)階段。

（二）對(duì)癥下藥。主要做法有1.解放思想，教授記敘文，提倡個(gè)別學(xué)生寫記敘文，但不提倡全班寫記敘文，因?yàn)橛洈⑽妮^難自然巧妙地點(diǎn)題、破題，搞不好適得其反；2.議論文在開頭、審題、立意、選材、文采、過渡上下功夫，段落結(jié)構(gòu)提倡遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，每次的作文片斷訓(xùn)練都側(cè)重在一個(gè)方面，重點(diǎn)的如開頭、主體論證段訓(xùn)練貫穿始終；3、記敘文注重片段訓(xùn)練比如片斷式（也叫鏡頭式、場(chǎng)景式）作文的寫作，將記敘文點(diǎn)題、扣題作為重點(diǎn)，生動(dòng)形象作為難點(diǎn)，選材和立意作為突破口來訓(xùn)練。

（三）作文批改。筆者批改作文主要有以下做法：1.及時(shí)批改，批改不及時(shí)，等于不批改。2.粗批給分。3.選好典型，典型的不一定是好的，好中差都要有，關(guān)鍵要有代表性；好的要講，但重點(diǎn)要講能夠提升的作文。4.學(xué)生自批、互批，文章下發(fā)后讓學(xué)生自己修改也讓周圍的同學(xué)幫忙看看如何提升，只幫忙改進(jìn)提升，不提缺點(diǎn)。5.偶爾下水，提供范式，下水文不可不做，時(shí)間太緊又不可多做，下水文最好根據(jù)學(xué)生的典型問題寫出典型范例。

（四）作文講解。講解的作文先不給分，用實(shí)物投影儀投出來之后先讓學(xué)生打分，也是10分制，再讓學(xué)生說出理由，再由老師點(diǎn)評(píng)，個(gè)別文章當(dāng)場(chǎng)修改。由于學(xué)生事先并不知道自己的文章會(huì)不會(huì)拿出來討論，一般在寫作的時(shí)候就非常注意，除了作文本身的要求，書寫也比平時(shí)要認(rèn)真許多，這樣就保證了訓(xùn)練的質(zhì)量。自己打分評(píng)講他人作文的同時(shí)也能提高自己對(duì)作文的理解，學(xué)生們反映這時(shí)候他們的思維是非常活躍的。學(xué)生的給分有時(shí)候差別很大，就會(huì)有辯論，道理往往越辯越清，這個(gè)過程也是學(xué)生審題、立意、選材等作文綜合訓(xùn)練的過程，課堂氣氛也很活躍。一番討論后，老師的點(diǎn)評(píng)就帶有定性的味道，學(xué)生聽得很仔細(xì)。當(dāng)堂的修改往往讓學(xué)生茅塞頓開，課堂效果比較明顯。學(xué)生們反映既喜歡又有點(diǎn)怕上作文課，神經(jīng)緊張，思維活躍，收獲很多。

（五）修改提升。這一過程并不強(qiáng)求，自愿原則，有興趣的作文提升很快，旁的人眼熱，以一帶十，全班作文的氛圍也帶動(dòng)起來了。

二、實(shí)用訓(xùn)練示例

（一）議論文開頭片段訓(xùn)練

議論文的開頭一般總歸要亮出觀點(diǎn)，回答“是什么”的問題，但并不等于亮出了觀點(diǎn)就完事大吉了。開頭是“鳳頭”要“漂亮”，如何漂亮？我們提出兩“點(diǎn)”兩“美”一“短”的原則。所謂兩“點(diǎn)”即點(diǎn)“題目”(或點(diǎn)話題)點(diǎn)“中心”，大家要知道考場(chǎng)作文的特殊性，在短短一兩分鐘內(nèi)判定一篇文章，開篇如果不圍繞題目、中心去寫，而總是彎彎繞、玩朦朧是要吃大虧的。兩“美”就是語言要美，不美至少要流暢、無病句；書寫要美，沒涂改，一筆清：“鳳頭”總歸要漂亮點(diǎn)才好出來見人。一“短”就是字?jǐn)?shù)要短，開頭不管是一段還是兩段，一般不超過120字，太長(zhǎng)就頭重腳輕了——“鳳頭”太大就是“豬頭”了。

其實(shí)開頭要做好兩“點(diǎn)”兩“美”一“短”并非易事，訓(xùn)練好了開頭，還可以以此兼帶訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，實(shí)為議論文片斷訓(xùn)練中最重要的部分。下面筆者以《快樂的N種感覺》為題分析開頭的片段。

例：快樂有時(shí)是如置身于芳草鮮花之中，如沐清風(fēng)般舒適的感覺；快樂有時(shí)是如置身于泰山絕頂之上，一覽眾山小的豪邁感覺；快樂有時(shí)也如在繁重的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過千百次的思考，最終做出難題的得意的感覺。有時(shí)快樂如一陣風(fēng)，自由自在；有時(shí)快樂只是一顆釘，只為堅(jiān)守崗位而存在；有時(shí)快樂如一杯茶，喝完后口中甘洌，清香宜人?？鞓方o人一種說不清、道不明的感覺，只有親自擁有，才能知道其中的美好與愜意。

點(diǎn)評(píng)：此段開頭就向閱卷老師宣告：我沒走題，語言不錯(cuò)，該在55分以上給分。缺點(diǎn)：稍長(zhǎng)，120字左右即可。