祖先鵬　王卓　徐?？?/p>

[摘 要] 醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中必不可少的部分;因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展直接影響教學(xué)和科研效果。通過分析目前實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題，采用平臺(tái)建立和改革管理體制等手段對(duì)醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室智能化管理新模式進(jìn)行探討。建立與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案相符合的智能化管理模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革勢(shì)在必行。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)院校;實(shí)驗(yàn)室;智能化管理

[基金項(xiàng)目] 2021年度國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金“基于微生物-腸-腦軸研究假馬齒莧皂苷I調(diào)節(jié)腸道菌群-脂質(zhì)代謝治療抑郁癥的作用機(jī)制”（82004215）;2020年度上海市衛(wèi)生健康委員會(huì)衛(wèi)生行業(yè)臨床研究專項(xiàng)“基于質(zhì)譜分子網(wǎng)絡(luò)新策略的代謝組學(xué)技術(shù)解析龜齡集中附子炮制前后毒性物質(zhì)基礎(chǔ)及減毒機(jī)制研究”（20204Y0326）

[作者簡(jiǎn)介] 祖先鵬（1989—），男，安徽銅陵人，博士，海軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)系天然藥物化學(xué)教研室講師，主要從事中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究;王 卓（1999—），男（滿族），黑龍江依蘭人，學(xué)士，海軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)系天然藥物化學(xué)教研室助教，主要從事中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究;徐?？疲?974—），男，山東冠縣人，碩士，海軍軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)系天然藥物化學(xué)教研室高級(jí)實(shí)驗(yàn)師（通信作者），主要從事中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究。

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）43-0050-04? ? [收稿日期] 2021-01-22

實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校的重要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)和科技研發(fā)的重要陣地。隨著醫(yī)學(xué)院校改革的推進(jìn)和“科教興國(guó)”理念的深入，醫(yī)學(xué)院校逐漸加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，但實(shí)驗(yàn)室的管理模式未同步改進(jìn)，落后的管理模式與基礎(chǔ)設(shè)施脫節(jié)的情況阻礙了科研進(jìn)步與教學(xué)發(fā)展。

一、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)室資源沒有充分利用

目前各醫(yī)學(xué)院校普遍實(shí)行實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室管理的制度，實(shí)驗(yàn)室的建立和使用本著“服務(wù)于本學(xué)科”的理念。以教研室為依托的實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、規(guī)模小，各實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立，合作不夠緊密，雖然方便各教研室使用，但是給綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施帶來了困難。由于各教研室之間聯(lián)系不夠緊密，有些教研室“本位主義”較嚴(yán)重，認(rèn)為本單位的實(shí)驗(yàn)儀器歸本單位所有，不愿對(duì)外開放;實(shí)驗(yàn)儀器的所屬關(guān)系復(fù)雜，不能做到集中統(tǒng)一管理，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)帶來不必要的麻煩;實(shí)驗(yàn)室互相沖突，儀器的使用受到人為因素的干預(yù)較大，造成實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，影響正常的教學(xué)與科研秩序[1]。

（二）實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)不合理

醫(yī)學(xué)院校普遍注重教師與科研隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)技術(shù)人員不夠重視，大眾對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位的評(píng)價(jià)普遍偏低，崗位安排不能最大限度發(fā)揮人才的專業(yè)水平，經(jīng)常出現(xiàn)沒有工作經(jīng)驗(yàn)或不能勝任其他工作的人任職技術(shù)崗位的情況，導(dǎo)致在職技術(shù)人員的能力水平普遍不高，消極怠工情緒常見，出現(xiàn)惡性循環(huán)，不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展。這種現(xiàn)象也造成人才流失，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不穩(wěn)定性增大，不利于實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理復(fù)雜低效

目前實(shí)驗(yàn)室的管理大致分為三種：垂直管理、雙重管理、多重管理[2]。垂直管理不利于教學(xué)活動(dòng)的展開，雙重管理和多重管理雖然是由多方負(fù)責(zé)，但易造成責(zé)任不明確、流程復(fù)雜、效率低下等問題。因此，各種管理方式各有千秋，在選擇上要盡量規(guī)避不利影響，充分發(fā)揮制度的優(yōu)越性。但是各院校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于管理體制的了解較少，部分實(shí)驗(yàn)室管理者思想上不夠重視，方法不夠科學(xué)，不能結(jié)合自身情況合理選擇，直接照搬照抄兄弟院校的管理制度，這樣篩選出來的管理制度大都不適用于本校的管理實(shí)際，成為教學(xué)科研發(fā)展的絆腳石。

（四）實(shí)驗(yàn)室教研秩序差

實(shí)驗(yàn)室除承擔(dān)科研任務(wù)外，還承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)。由于實(shí)驗(yàn)室存在數(shù)量多、規(guī)模小的現(xiàn)象，面對(duì)教學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室使用不合理，有的實(shí)驗(yàn)室空著，而有的實(shí)驗(yàn)室過度擁擠，教學(xué)秩序差，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果[3]。實(shí)驗(yàn)課上帶教老師雖然安排人數(shù)較多，但真正起負(fù)責(zé)指導(dǎo)作用的只有幾個(gè)人，不利于日常教學(xué)秩序的維護(hù)和學(xué)員對(duì)于知識(shí)的掌握。在科研方面的發(fā)展上，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)儀器的使用需要排隊(duì)，不能及時(shí)處理樣品會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，這種現(xiàn)象亟待整改。

二、醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室智能化管理新模式的探索與建立

（一）實(shí)驗(yàn)室儀器預(yù)約平臺(tái)的建立

建立實(shí)驗(yàn)室儀器預(yù)約平臺(tái)主要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，由顯示層、邏輯層、數(shù)據(jù)層組成，應(yīng)用MySQL數(shù)據(jù)庫，采用瀏覽器和服務(wù)器連接的架構(gòu)，使用Dreamweaver CS6實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，編程語言使用JSP，基于Web框架和三層結(jié)構(gòu)開發(fā)，在Windows系統(tǒng)上運(yùn)行，具有良好的開放性和擴(kuò)展性，可視化程度高，便于操作與維護(hù)。

該平臺(tái)主要安裝在各教研室的辦公電腦上，系統(tǒng)錄入院校內(nèi)所有儀器。該實(shí)驗(yàn)預(yù)約使用平臺(tái)的功能模塊包括：基礎(chǔ)信息、教學(xué)信息、安全管理、設(shè)備管理、內(nèi)部管理、個(gè)人中心、管理中心[4]。實(shí)驗(yàn)人員登錄個(gè)人賬號(hào)，即可進(jìn)入可視化界面，通過選擇不同模塊，進(jìn)入不同功能分區(qū)?？梢噪S時(shí)通過該平臺(tái)在線預(yù)約，并且可以查看儀器狀況、使用指南、使用歷史記錄、開放時(shí)間等信息。結(jié)合自身使用需求，進(jìn)行更合理的選擇。儀器預(yù)約使用的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是在儀器由于使用不當(dāng)發(fā)生故障損壞時(shí)，可以明確責(zé)任到使用的個(gè)人，便于及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免更大的損失。

平臺(tái)在運(yùn)行一定時(shí)間后根據(jù)使用情況，生成量化表格，統(tǒng)計(jì)各大型儀器使用情況及運(yùn)行情況，對(duì)于不能精確分析的儀器及時(shí)維修，對(duì)于不能滿足日常工作需求量的儀器種類及時(shí)加以采購(gòu)，高效利用基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)資金。

（二）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理體系的完善

加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，定期組織專家及高級(jí)技術(shù)人員授課、技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平考核，量化考評(píng)制度，建立獎(jiǎng)懲措施，根據(jù)“一專多能”的要求，督促實(shí)驗(yàn)室人員掌握與自己學(xué)科相近的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能。對(duì)在職技術(shù)人員進(jìn)行規(guī)范化管理，使其具備處理實(shí)驗(yàn)室日常安全事務(wù)、實(shí)驗(yàn)室大型儀器使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急事務(wù)處理的能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，符合新一代技術(shù)人員的從業(yè)要求[5]。積極引領(lǐng)學(xué)科帶頭人和高學(xué)歷人才進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新，探索新技術(shù)、新方法，承擔(dān)起“領(lǐng)頭羊”的重?fù)?dān)。

除對(duì)在職人員培訓(xùn)外，還應(yīng)該做好技術(shù)人員的選拔與薪資待遇的提高，提高對(duì)技術(shù)人員的重視程度，提升技術(shù)人員的地位和薪資，達(dá)到和其他科研人員相當(dāng)?shù)乃?，為技術(shù)人員爭(zhēng)取合理的福利待遇;提高從業(yè)門檻，積極爭(zhēng)取高學(xué)歷人才，鼓勵(lì)其他人學(xué)習(xí)深造、讀研讀博，提升自身能力[6];建立嚴(yán)格的制度規(guī)范，健全監(jiān)督評(píng)價(jià)激勵(lì)體制，減少人員流動(dòng)性，明確崗位到人，避免人才流失情況的發(fā)生，確保實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)運(yùn)行。努力打造一支學(xué)歷高、專業(yè)技術(shù)水平高、思想作風(fēng)過硬、人才結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍，增強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的技術(shù)服務(wù)能力。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革

先進(jìn)、全面、符合實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)室管理體制是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必要條件。建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體制，可保證實(shí)驗(yàn)平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)而確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確有效。通過改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，向管理要效率，向管理要效益，向管理要質(zhì)量，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面發(fā)展。應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況合理制定管理制度，對(duì)于有貴重、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用雙重管理或多重管理方式，指派專人負(fù)責(zé)，做到第一時(shí)間處理請(qǐng)求、第一時(shí)間處理突發(fā)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)室主任協(xié)同配合，共同做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。對(duì)于一般的實(shí)驗(yàn)室可采用垂直管理制度，便于明確責(zé)任，簡(jiǎn)化使用申請(qǐng)流程。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室主任的帶頭作用，保證實(shí)驗(yàn)室主任切實(shí)參與到日常的實(shí)驗(yàn)中，親身了解實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，根據(jù)實(shí)際情況，完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，制定實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃[7]。實(shí)驗(yàn)室管理方式由靜態(tài)控制向動(dòng)態(tài)控制轉(zhuǎn)變，建立集中調(diào)撥機(jī)制，加強(qiáng)部門間的合作，打破“本位主義”觀念的影響，提高需求的響應(yīng)速率，從而提高儀器的利用率。在實(shí)驗(yàn)室的人事安排方面，人員的調(diào)配與崗位安排要合理，要充分了解每名人員的專業(yè)與工作經(jīng)歷，盡量做到崗位與人才相契合。在大部分崗位與人才的選擇確定后，對(duì)剩余的人員進(jìn)一步發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮人才的專業(yè)特長(zhǎng)與個(gè)人優(yōu)勢(shì)，確保崗位人員“能上任，上好任”。

（四）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化水平提升

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)期，儀器設(shè)備的更新速度也隨之加快。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期對(duì)校內(nèi)儀器設(shè)備資產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)核算，召開實(shí)驗(yàn)室人員全體會(huì)議，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，研究標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室資源配備方案，明晰各級(jí)管理職責(zé)，確定近期資源配置計(jì)劃。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室要做好儀器設(shè)備的及時(shí)淘汰與購(gòu)置，更好地滿足實(shí)驗(yàn)需求。這就需要學(xué)校方面提高重視程度，加大資金投入，教研室方面做好按需購(gòu)入，合理分配資金，實(shí)驗(yàn)室方面做好技術(shù)人員的新儀器培訓(xùn)工作，確保儀器安全有效運(yùn)行[8]。除此之外，在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中，利用好現(xiàn)代數(shù)字化平臺(tái)，根據(jù)平臺(tái)整合的數(shù)據(jù)，量化實(shí)驗(yàn)室各方面的需求，合理分配有限的資源，避免出現(xiàn)個(gè)別儀器使用過度擁擠，其他儀器卻空置的情況，也避免出現(xiàn)某個(gè)時(shí)段整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都特別擁擠的情況，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)預(yù)約平臺(tái)做好時(shí)段人員限流，錯(cuò)峰使用儀器，避免人員擁擠。在實(shí)驗(yàn)試劑的管理上利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，購(gòu)入試劑和使用試劑的同時(shí)在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行登記，在所有試劑瓶上貼好標(biāo)簽，防止誤拿錯(cuò)拿，試劑瓶未使用完也要做好歸庫的登記工作，做到全程跟蹤每一瓶試劑的走向。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理可以準(zhǔn)確無誤地對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的試劑數(shù)量和種類進(jìn)行清點(diǎn)，大大減少了試劑遺失現(xiàn)象的發(fā)生，減少不必要的損失，同時(shí)節(jié)約了人力物力。

（五）實(shí)驗(yàn)室教研能力提高

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理制度，建立監(jiān)督獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大查課力度，落實(shí)帶教老師負(fù)責(zé)制度。對(duì)于課上認(rèn)真負(fù)責(zé)、備課充分，能承擔(dān)起相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的教師要積極表揚(yáng)鼓勵(lì);對(duì)于懈怠的教師要進(jìn)行批評(píng)教育[9]。量化教師的日常表現(xiàn)，提高重視程度，將其作為年終考評(píng)、職稱晉升的主要依據(jù)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，切實(shí)保障教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室使用秩序。針對(duì)實(shí)驗(yàn)課上課人數(shù)較多、實(shí)驗(yàn)室較少的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)積極與教務(wù)部門協(xié)調(diào)，合理安排上課時(shí)間，重新制定教學(xué)計(jì)劃。人數(shù)多的班級(jí)可以采用分班次、分時(shí)段上課，也可以采取適當(dāng)增加課時(shí)的方法，提升教學(xué)質(zhì)量。合理安排帶教老師，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與缺乏教學(xué)經(jīng)歷的教師合作教學(xué)，起到幫帶作用，同時(shí)也要讓每一位學(xué)生有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)課預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[ 10 ]。建立實(shí)驗(yàn)室值班輪轉(zhuǎn)制度，由在職實(shí)驗(yàn)室人員輪流值班負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全及大型貴重儀器的保管維護(hù)工作，在研究生科研項(xiàng)目或本科生第二課堂等活動(dòng)使用實(shí)驗(yàn)室時(shí)，要做好貴重儀器的登記，危險(xiǎn)性的試劑盡量用相似試劑替代，如果遇到替代不了必須使用的情況，要提前向?qū)嶒?yàn)室安全人員申請(qǐng)，不得單獨(dú)操作。在使用危險(xiǎn)試劑或大型儀器時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要擔(dān)當(dāng)起安全員的職責(zé)，負(fù)責(zé)人員要全程陪同實(shí)驗(yàn)操作人員，起到監(jiān)督和保護(hù)的作用，確保在出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)安全員及時(shí)到位，避免安全事故的發(fā)生。

（六）大型實(shí)驗(yàn)中心的組建

對(duì)于科研任務(wù)重、教學(xué)壓力大的院校實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室多而小的特點(diǎn)不適合學(xué)科發(fā)展，亟待組建大規(guī)模實(shí)驗(yàn)室。管理部門可以向上級(jí)申請(qǐng)組建大型實(shí)驗(yàn)中心，將實(shí)驗(yàn)所需的主要大型儀器集中安置，實(shí)驗(yàn)中心不從屬于任何教研室，由實(shí)驗(yàn)室中心管理部門直接管理，對(duì)校內(nèi)人員開放，通過預(yù)約平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約后方可使用[ 11 ]。實(shí)行門禁管理制度，避免無關(guān)人員進(jìn)出，保障實(shí)驗(yàn)中心安全;引進(jìn)先進(jìn)儀器，安排多名經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)驗(yàn)技能水平高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員直接參與管理，直接解決了跨學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)施困難、手續(xù)繁多、大型實(shí)驗(yàn)儀器難以統(tǒng)一管理等問題。實(shí)驗(yàn)中心的建立還有利于對(duì)學(xué)校固定科研資金的充分使用，由實(shí)驗(yàn)中心集中申報(bào)采購(gòu)，保證資金流向透明、合理，便于監(jiān)督[ 12 ]。

（七）建立反饋機(jī)制，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全面發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本”的服務(wù)理念，其目的就是服務(wù)于廣大師生，所以如何提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)及科研服務(wù)才是管理者最需要考慮的問題[ 13 ]。這種反饋機(jī)制依托于數(shù)字化平臺(tái)，以電子問卷為載體，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷，成本低廉，實(shí)施方便，大大減少了人為誤差，節(jié)約了人力物力成本，是實(shí)驗(yàn)室智能化管理的得力助手。實(shí)驗(yàn)室管理部門可以每季度或半年對(duì)全院師生發(fā)放電子問卷，調(diào)查師生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的意見及改進(jìn)措施。匿名填寫保證了群眾暢所欲言，依托實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化預(yù)約平臺(tái)錄入分析收集到的有效問卷，通過計(jì)算機(jī)分析軟件將有固定選項(xiàng)的部分匯總成表格，將問卷的主觀部分整合起來，審閱匯總的信息，分析現(xiàn)階段存在的主要問題，召開實(shí)驗(yàn)室全體成員大會(huì)，根據(jù)問卷上呈現(xiàn)出的主要問題，集中制定實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段合理的解決方案，并及時(shí)加以實(shí)施。

三、結(jié)語

醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)人才、科學(xué)探索、服務(wù)社會(huì)的重要基地，而實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)院校開展實(shí)驗(yàn)、教學(xué)的載體。隨著實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)化程度的提高，實(shí)驗(yàn)室管理模式的改進(jìn)迫在眉睫。我們應(yīng)不斷探索、不斷創(chuàng)新，使智能化管理模式引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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Discussion on New Model of Intelligent Laboratory Management in Medical Universities

ZU Xian-peng， WANG Zhuo， XU Xi-ke

（Department of Phytochemistry， School of Pharmacy， Naval Medical University， Shanghai 200433， China）

Abstract： Medical science is a practical subject， and experiment teaching is an essential part of medical education， so the construction and development of laboratories directly affect the teaching and scientific research results. This paper aims to find out the problems existing in the current laboratory management and explore the new model of intelligent laboratory management in medical university by means of platform establishment and management system reform. It is imperative to establish an intelligent management model consistent with the laboratory construction scheme， and strengthen the scientific， standardized and institutionalized management of laboratory， giving full play to the comprehensive benefits of laboratory.

Key words： medical universities; laboratory; intelligent management