福建省云霄縣下河中心小學(xué) 高 靜

英語在社會(huì)中的應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)英語教育是從三年級(jí)開始。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，對(duì)事物沒有正確的分辨能力，對(duì)任何事情都充滿了好奇心，小學(xué)的學(xué)生更愿意讓教師和同學(xué)注意到自己，這個(gè)階段的學(xué)生上課總是不能集中注意力。小學(xué)英語是初中、高中以及大學(xué)甚至是以后生活和工作的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中同樣也會(huì)有學(xué)生差異之分，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，在課堂上通過游戲教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極幫助學(xué)困生樹立自信，提高學(xué)生的英語成績(jī)。

一、英語游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于提升課堂氣氛

在小學(xué)教育中，游戲教學(xué)模式非常普遍，也是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)模式。將游戲融入英語課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）有利于提升教學(xué)效率

在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師以傳授知識(shí)為主，導(dǎo)致課堂中會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的氛圍。為了能夠有效改善英語教學(xué)的課堂氛圍，教師要不斷在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，將煩瑣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于改善課堂的教學(xué)效率，這樣能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

（三）有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠更好地將學(xué)生的注意力集中，同時(shí)在游戲的過程當(dāng)中，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生不斷參與課堂游戲中，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的專注力和表演力等多方面素質(zhì)的提升。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)不斷應(yīng)用英語游戲教學(xué)的方式，更好地提升學(xué)生的英語成績(jī)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的重要意義

首先，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠不斷對(duì)課堂進(jìn)行豐富，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，通過游戲教學(xué)法能夠更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣能夠更好地做到寓教于樂。在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用游戲是教學(xué)模式，能夠更好地豐富學(xué)生的想象能力，同時(shí)在游戲互動(dòng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。教師要能夠以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，并且要勇于創(chuàng)新。在這樣的形勢(shì)下進(jìn)行不斷教學(xué)，能夠更好地拓展學(xué)生的思維，將真正的創(chuàng)新帶到課堂。并且，在教學(xué)過程中不斷應(yīng)用游戲教學(xué)模式能夠更好地使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，在英語課堂當(dāng)中，應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠更好地增加學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)能力。教師可以根據(jù)英語課程來進(jìn)行游戲的分配，可以將學(xué)生分為不同的小組或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行游戲協(xié)作。這樣能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的精神，有利于完成英語課程教學(xué)的任務(wù)，能夠更好地提升學(xué)生之間的協(xié)作能力，有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。在游戲開展的過程當(dāng)中，教師要能夠更好地協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自信心的樹立，為學(xué)生樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣能夠更好地幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用策略

（一）尋找有效游戲教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，在課堂中很難完全注意力集中，因此，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高課堂效率。教師在英語課堂當(dāng)中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以充分在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及課上游戲互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，因此，教師在備課的過程中可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改為學(xué)生更容易接受的方式。舉例說明，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以針對(duì)所講述的內(nèi)容引入相關(guān)的英文曲目，可以使學(xué)生對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行熟悉和了解，有利于鍛煉學(xué)生的歌唱能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

此外，教師在教學(xué)當(dāng)中可以采用多媒體的形式為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)漫視頻的播放，如小學(xué)英語閩教版教材“at a farm”這一課程，教師可以通過視頻或圖像的形式為學(xué)生播放農(nóng)場(chǎng)當(dāng)中的水果蔬菜，并不斷引導(dǎo)學(xué)生將蔬菜或水果進(jìn)行分類。同時(shí)，教師可以設(shè)置蔬菜或水果區(qū)域，學(xué)生通過所學(xué)的詞匯到教師劃分的區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行單詞的拼寫，有利于加深學(xué)生對(duì)于單詞的印象。在分類的過程中，學(xué)生跟隨視頻或音頻進(jìn)行誦讀，能夠使學(xué)生的英語詞匯發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語興趣。

（二）游戲教學(xué)法在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

教師在進(jìn)行英語單詞教學(xué)的過程當(dāng)中可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，有利于提升學(xué)生聽讀單詞的能力，同時(shí)能夠有效改善學(xué)生的發(fā)音。此外，教師可以通過游戲的方式幫助學(xué)生對(duì)短文中的單詞進(jìn)行良好的背誦和銜接，主要可以通過以下幾種方式來進(jìn)行游戲教學(xué)。

1.單詞連連看游戲

小學(xué)英語在整個(gè)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的，能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠更好地注重學(xué)生的單詞掌握情況，有利于為學(xué)生以后學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。在英語課堂當(dāng)中，教師可以不斷組織單詞連連看等游戲來進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)。

例如，教師在小學(xué)英語閩教版的單詞連連看游戲設(shè)置過程中，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)過的單詞進(jìn)行分類，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方式的價(jià)值。這項(xiàng)游戲主要用于復(fù)習(xí)英語單詞，教師可以利用下課時(shí)間提前在黑板上寫出上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞或者漢語意思，讓學(xué)生找錯(cuò)或根據(jù)意思拼寫單詞。如how、what、teacher、ready、yellow、who等，學(xué)生在進(jìn)行單詞連連看的游戲中會(huì)加深對(duì)詞匯的印象。這樣能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過游戲的方式使學(xué)生投入課堂當(dāng)中，提升英語的課堂效率。單詞連連看的游戲教學(xué)方式能夠有效使學(xué)生脫離課本的依賴，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)探索能力的發(fā)展，有效開發(fā)學(xué)生的想象能力。

2.角色扮演游戲

在現(xiàn)代化教學(xué)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂當(dāng)中，教師可以進(jìn)行角色扮演游戲來進(jìn)行英語教學(xué)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索適合小學(xué)生角色扮演的資料，更好地結(jié)合當(dāng)下教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的對(duì)話來進(jìn)行角色的扮演。在英語教學(xué)當(dāng)中，聽說讀寫能力的提升是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升。因此，教師在進(jìn)行角色扮演游戲過程當(dāng)中，可以設(shè)置相關(guān)的情境緊密聯(lián)系生活，通過所扮演的角色使學(xué)生掌握英語的使用方式，有利于強(qiáng)化學(xué)生的口語能力。

例如，教師在小學(xué)英語閩教版英語課堂中可以設(shè)置“family”的情境，學(xué)生可以根據(jù)主題分別扮演father、mother、brother、sister等角色。此外，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜尋相關(guān)的腳本，使學(xué)生能夠?qū)δ_本進(jìn)行理解并劃分角色演繹，能夠更好地對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行理解。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練，使學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)形式及角色扮演的效果，對(duì)演出的學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，這樣有利于學(xué)生在一定程度上得到提升，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.你說我答游戲

教師可以在紙上寫出近期學(xué)生學(xué)習(xí)的句子或者短語，并且將學(xué)生進(jìn)行分組，每?jī)扇藶橐唤M，使學(xué)生能夠進(jìn)行快速搶答。例如，當(dāng)其中一名學(xué)生看到漢語解釋“學(xué)校”時(shí)，要使另一名學(xué)生快速地說出學(xué)校的英語單詞“school”。在這樣的比賽過程當(dāng)中，教師要能夠更好地掌握小組之間的計(jì)時(shí)，用時(shí)相對(duì)較短的學(xué)生會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲方式能夠更好地使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)進(jìn)行掌握，使學(xué)生之間增加默契提升學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)能夠更好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升良好的教學(xué)效果。

在現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用游戲教學(xué)的方式能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠進(jìn)入課堂當(dāng)中，并且能夠通過游戲的互動(dòng)使學(xué)生之間建立深厚的友誼，同時(shí)在不斷運(yùn)用英語游戲教學(xué)法的過程當(dāng)中，更好地滿足學(xué)生貪玩的心理。游戲教學(xué)法也存在一定的不足，如上課效率的影響，相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境較為復(fù)雜，不利于進(jìn)行游戲的開展等。因此，教師及相應(yīng)的教學(xué)人員要能夠更好地將教學(xué)方式進(jìn)行完善，對(duì)游戲教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的英語成績(jī)，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。