江西理工大學材料冶金化學學部 劉同華

一、課程建設(shè)基礎(chǔ)

首先，金屬材料是工業(yè)生產(chǎn)中占比很大且非常重要的行業(yè)，最常用的鋼鐵已經(jīng)發(fā)展成產(chǎn)能世界第一的龐大體量。2019年金屬類行業(yè)企業(yè)數(shù)量達到42000家，從業(yè)人數(shù)超過900萬人。江西理工大學（后面簡稱我校）金屬材料工程、材料物理和材料成型專業(yè)的學生畢業(yè)后大部分從事金屬材料相關(guān)工作。我校的金屬材料工程專業(yè)源自建校伊始開辦的軋鋼專業(yè)，1971年改稱金屬壓力加工專業(yè)，2001年建成金屬材料工程專業(yè)，是江西省“九五”至“十二五”重點學科，是國家卓越工程師教育培養(yǎng)專業(yè)，是江西省乃至全國高校中針對有色金屬與鋼鐵材料深加工而開辦的一個具有行業(yè)與地方特色的專業(yè)。作為江西省超千億產(chǎn)業(yè)之一的鋼鐵行業(yè)，一直是材料成型專業(yè)直接面向就業(yè)、服務(wù)的行業(yè)，從學校建校之初的軋鋼專業(yè)到2007年恢復(fù)招生的材料成型及控制工程專業(yè)，已經(jīng)為鋼鐵行業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，為企業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。

其次，材料性能學是材料科學與工程一級學科的一門專業(yè)課，是我校金屬材料工程、材料物理和材料成型及控制工程專業(yè)最重要的一門專業(yè)核心課程。通過學習材料性能學，并與材料工程理論及實踐相結(jié)合，進一步掌握材料各種主要性能的基本概念、物理本質(zhì)、變化規(guī)律以及性能指標的工程意義，了解影響材料性能的主要因素及材料性能與其化學成分、組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，基本掌握改善或提高材料性能指標、充分發(fā)揮材料性能潛力的主要途徑以及材料或機件失效的基本分析方法，同時對材料性能測試原理、方法及相關(guān)儀器設(shè)備有所了解，以培養(yǎng)學生具有合理選材用材、開發(fā)新型材料的必要基礎(chǔ)知識和基本技能。我校金屬材料工程專業(yè)方向源于1958年建校伊始開辦的軋鋼專業(yè)，自設(shè)立該專業(yè)以來就開設(shè)了材料性能學課程，課程名稱由于培養(yǎng)計劃的修訂由原來的金屬物理力學性能變?yōu)楝F(xiàn)在的材料性能學，累計授課人數(shù)超過2000人。同樣，材料物理專業(yè)自2006年第一屆招生起，就已經(jīng)開設(shè)了材料性能學課程，累計授課人數(shù)達到300人。材料成型及控制工程專業(yè)組建于2007年，設(shè)立之初就開設(shè)了材料性能學課程，2007級至2016級已經(jīng)授課十屆，授課人數(shù)超過600人。

最后，多年來，我校材料學院非常重視材料性能學課程建設(shè)，針對課程的教學建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學管理、各教學環(huán)節(jié)的實施及課程教學效果的評價與監(jiān)控等方面做了大量的工作，取得了顯著成效，連續(xù)多年課程教學質(zhì)量評價均為優(yōu)良。一直以來，安排了博士、教授作為課程主講教師，團隊成員通過到企業(yè)調(diào)研、實習等各種渠道，多方面收集生產(chǎn)實際素材，并及時充實到課堂教學之中；重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，重視課外作業(yè)的布置與批改，采取課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)、課外閱讀、課題討論等多項措施，盡可能提高教學效果。課程的課后作業(yè)以課程教學大綱為指導(dǎo)，突出基礎(chǔ)知識、基本理論、共性技術(shù)的學習和掌握，在此基礎(chǔ)上，對學有余力的學生，從經(jīng)典文獻閱讀、參加科研訓(xùn)練、加強交流討論等多種形式出發(fā)，引導(dǎo)學生有效開闊專業(yè)視野。本著以人為本、學生綜合能力培養(yǎng)為核心的理念，本課程在教學過程中進行了較為全面、深入的改革探索，在專業(yè)學生中口碑良好，是一門深受學生歡迎的專業(yè)課程。

二、課程主要特色

首先，材料性能學課程確立了“以學生為中心，以專業(yè)綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學理念，實施教學與課外拓展相結(jié)合、課堂學習與網(wǎng)上學習相結(jié)合、自主學習與移動終端相結(jié)合的多模式教學形式，通過多種途徑提供教學資源，多管齊下培養(yǎng)學生掌握軋制理論及相關(guān)工藝思想和方法。課程定位準確，教學理念和教學方法先進，教學手段多樣，多方面、多層次凸顯教學過程的精細化、人性化。

其次，多模式展現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的學習內(nèi)容，激發(fā)學習者的自主性，提高課程學習質(zhì)量。具有靜態(tài)和動態(tài)教學資源庫，內(nèi)容豐富，方便學生學習。除了必須具備的傳統(tǒng)的課程簡介、教案、學習指南、文本教案、復(fù)習思考題集、多媒體課件等靜態(tài)資源外，選取教學大綱擬定的相關(guān)學習重點和難點，擬收集制作16個性能測試視頻及動畫、32個微課視頻。大量動態(tài)學習資源的注入，將會大大激發(fā)學生的學習興趣。

最后，多渠道拓展專業(yè)和跟蹤行業(yè)科學技術(shù)發(fā)展趨勢相結(jié)合，通過專業(yè)標準與行業(yè)標準相結(jié)合，加強基礎(chǔ)與突出特色相結(jié)合，實踐教學形式、平臺、課程與實踐能力相結(jié)合，教學內(nèi)容與社會生產(chǎn)實際結(jié)合，切實提高本科人才培養(yǎng)過程與培養(yǎng)目標的符合度，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展要求的現(xiàn)代高層次應(yīng)用型人才，較好地實現(xiàn)專業(yè)學科落地、培養(yǎng)過程接地、培養(yǎng)結(jié)果著地，系統(tǒng)體現(xiàn)在線課程教學的改革與創(chuàng)新。

三、課程影響力分析

（一）材料性能學課程使用范圍廣，建設(shè)價值高

全國高校設(shè)立的金屬材料類本科專業(yè)主要有材料科學與工程、金屬材料工程、材料成型及控制工程及材料物理等。其中共有包括北京大學和清華大學在內(nèi)的199所高校開設(shè)了材料科學與工程專業(yè)，武漢大學等90所高校設(shè)立了金屬材料工程專業(yè)，北京航空航天大學等270所高校開設(shè)了材料成型及控制工程專業(yè)，南京大學等93所高校開設(shè)了材料物理專業(yè)。課程的建設(shè)直接有助于我校金屬材料工程、材料成型及控制工程和材料物理專業(yè)180人/年的材料性能學課程的學習，同時可以為其他高校相關(guān)專業(yè)學生的學習提供有益的參考。另外，材料性能學的課程內(nèi)容對直接進入企業(yè)工作的學生有直接的幫助，課程和生產(chǎn)實際關(guān)聯(lián)度高；同時對學生考取研究生后的學習也有很高的實用價值，學生進行科研時，都要大量應(yīng)用材料性能學的相關(guān)知識，進行實驗研究以及對實驗結(jié)果進行分析。

（二）有利于專業(yè)人才培養(yǎng)，促進一流學科建設(shè)，提升專業(yè)社會貢獻度

材料性能學面向的是江西銅加工、鋼鐵行業(yè)等支柱型行業(yè)主專業(yè)中的主干技術(shù)，涵蓋了學校材料科學與工程一流學科的特色方向，在金屬加工行業(yè)中的關(guān)注度高。因此，本課程資源除了立足于面向本校學生使用，同時也能滿足兄弟高校金屬材料類相關(guān)專業(yè)學生需求以及行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員的學習需求，共享的受眾面廣。

（三）課程特色鮮明，對專業(yè)發(fā)展影響力大

在開設(shè)金屬材料類專業(yè)的高校如清華大學、上海交通大學、浙江大學、北京科技大學等名牌院校的材料科學與工程專業(yè)中，均開設(shè)了與材料性能學課程相類似的專業(yè)課程，一般在人才培養(yǎng)方案中，都設(shè)置為專業(yè)必修課。同樣，其他相關(guān)專業(yè)如金屬材料工程、材料成型及控制工程等專業(yè)也把材料性能學課程設(shè)置為專業(yè)核心課程。

（四）課程理論結(jié)合生產(chǎn)實際特色明顯，多渠道保障學習效果

課程面向的金屬材料工程、材料物理和材料成型及控制工程專業(yè)的金屬行業(yè)化特色明顯，可以依托的校企合作機制健全，通過前期的認識實習及后期的畢業(yè)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等多渠道融合，強化基本理論和共性技術(shù)的學習、應(yīng)用和掌握。

（五）課程內(nèi)容緊跟學科發(fā)展前沿動態(tài)，與行業(yè)標準對接性強

通過不斷更新課程內(nèi)容，以及各種動態(tài)學習資源的應(yīng)用，在學習課程教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，學習大量的經(jīng)典文獻及學術(shù)論文，從而有效拓寬學生的知識面，樹立專業(yè)自信心。

綜上所述，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)，在線課程建設(shè)的實施將改變傳統(tǒng)課堂教學模式?？傊?，材料性能學在線課程建設(shè)后，受益對象為江西省乃至全國高校金屬材料類專業(yè)學生，同時也能為高校金屬材料類專業(yè)其他課程的建設(shè)提供有益的借鑒，因此很有必要進行材料性能學在線課程建設(shè)，并做好做精。