夏彬洋（成都師范學(xué)院）

如今全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，國際貿(mào)易在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要性得到凸顯，培養(yǎng)專業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)人才十分重要。在國際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)上，需要人才掌握扎實的專業(yè)知識，包括經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)等。同時還應(yīng)掌握國際經(jīng)貿(mào)的實踐能力，能夠運用國際經(jīng)貿(mào)知識解決實際問題，成長為兼具理論知識和實踐能力的應(yīng)用型人才。因此，針對國際經(jīng)貿(mào)知識體系的研究，更有利于指導(dǎo)人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

■ 經(jīng)濟學(xué)結(jié)構(gòu)和范疇

國際經(jīng)濟與貿(mào)易作為經(jīng)濟學(xué)類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以經(jīng)濟學(xué)為起點展開教學(xué)。經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)需要兼顧科學(xué)和人文理念，在基礎(chǔ)課程中需要學(xué)生明確經(jīng)濟學(xué)范疇以及精神內(nèi)涵。在經(jīng)濟學(xué)體系內(nèi)，主要分為西方經(jīng)濟學(xué)以及馬克思主義經(jīng)濟學(xué)兩個分支。其中馬克思主義經(jīng)濟學(xué)主要探討廣義上的生產(chǎn)關(guān)系，使用歷史唯物主義和辯證唯物主義方法進行研究，堅持以社會存在決定意識作為原則，得出生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的聯(lián)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)以及上層建筑之間存在的關(guān)聯(lián)，對商品、資本和貨幣等概念展開發(fā)散性探究；而西方經(jīng)濟學(xué)則圍繞資源配置展開研究，從宏觀以及微觀的角度進行，認為在明確產(chǎn)權(quán)下市場失靈和市場機制中，政府適度干預(yù)可實現(xiàn)最優(yōu)配置資源。但無論在哪個分支，經(jīng)濟學(xué)精神內(nèi)涵都集中體現(xiàn)在互利、節(jié)約以及均衡。節(jié)約建立在手段-目的關(guān)系基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)目標力求使用手段或者投入達到最低成本。互利建立在分工主體和交易的基礎(chǔ)上。均衡是強調(diào)經(jīng)濟動態(tài)過程，超額利潤逐漸減少至零。經(jīng)濟運行是內(nèi)在機制，經(jīng)濟體系從非均衡向均衡發(fā)展。

為了讓經(jīng)濟學(xué)范疇更為規(guī)范化，總結(jié)為成本與收益、投入和產(chǎn)出、效率與公平、最小與最大、競爭與壟斷五部分。其中最重要的部分是最小與最大，在明確產(chǎn)出或收益的情況下，追求投入或者成本的最小化。在投入或成本確定的條件下，追求產(chǎn)出或者收益的最大化。為了達到這一目標，經(jīng)濟學(xué)將通過對市場結(jié)構(gòu)的調(diào)整，利用競爭關(guān)系和激勵機制，從而適應(yīng)不同市場對象。利用最小與最大關(guān)系創(chuàng)造經(jīng)濟剩余，在不同利益主體之間再分配，從而對公平和效率進行取舍。

■ 國際經(jīng)濟學(xué)的結(jié)構(gòu)和范疇

國際經(jīng)濟學(xué)作為國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的重要課程，課程基礎(chǔ)為經(jīng)濟學(xué)基本理論，是經(jīng)濟學(xué)理論擴展應(yīng)用范圍，需要在教學(xué)過程中對國際經(jīng)濟學(xué)的流派和結(jié)構(gòu)進行介紹。國際經(jīng)濟學(xué)流派可以分為馬克思主義國際經(jīng)濟學(xué)以及西方國際經(jīng)濟學(xué)。馬克思在建設(shè)經(jīng)濟學(xué)體系上，同時編寫了《世界市場》和《對外貿(mào)易》，是其國際經(jīng)濟學(xué)的基本理論。由于馬克思在生前沒能完成寫作，其他學(xué)者按照馬克思原理以及方法論，積極建設(shè)國際經(jīng)濟學(xué)體系，核心在于國際貿(mào)易理論上。西方國際經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)為西方經(jīng)濟學(xué)，是微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)在范圍上的擴展，對國際貿(mào)易以及國際貨幣關(guān)系相關(guān)規(guī)律進行探索。國際貿(mào)易是以微觀經(jīng)濟學(xué)作為基礎(chǔ)，但也包含價格水平、貿(mào)易增長等宏觀問題。國際金融則以宏觀經(jīng)濟學(xué)作為基礎(chǔ)，但也包括國際收支、匯率等微觀問題。

在結(jié)構(gòu)上，馬克思主義國際經(jīng)濟學(xué)通過研究國際商品、社會勞動時間等，關(guān)注欠發(fā)達國家的貿(mào)易條件，探討欠發(fā)達國家如何形成經(jīng)濟秩序，擺脫被剝削的狀態(tài)。西方國際經(jīng)濟學(xué)體系中，國際貿(mào)易學(xué)堅持貨幣中性，從生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)、優(yōu)勢轉(zhuǎn)移等攻擊視角，以及競爭優(yōu)勢、需求等需求視角，探索貿(mào)易和分工的關(guān)聯(lián)。使用均衡經(jīng)濟學(xué)方法，對貿(mào)易政策實施后，對于政府部門、生產(chǎn)方以及消費者帶來的利益改變，對比政策收益、邊際成本等，對貿(mào)易政策經(jīng)濟效應(yīng)各個方面進行討論。國際金融學(xué)將貨幣納入分析和考察的范圍，研究國際貨幣關(guān)系。在明確制度下討論國際貿(mào)易和資本流動對國民收入的影響，研究國際收支的改變對國家經(jīng)濟關(guān)系的作用。國際金融學(xué)更關(guān)注外匯市場、國際收支以及匯率等議題，分析資本和商品的變化規(guī)律，以實現(xiàn)穩(wěn)定國際經(jīng)濟的目的，對國際資源進行優(yōu)化配置。

■ 新時代背景下國際經(jīng)濟與貿(mào)易知識體系的建設(shè)

（一）教學(xué)要求

國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)主要包括國際貿(mào)易以及國際經(jīng)濟兩個體系。從廣義上，國際經(jīng)濟不僅包括國際貿(mào)易，更包括經(jīng)濟合作、跨國經(jīng)營以及國際金融等方面。目前教育部的高校專業(yè)目錄中“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”對應(yīng)的碩士和博士學(xué)位為“世界經(jīng)濟”“國際商務(wù)”“國際貿(mào)易學(xué)”。在教學(xué)過程中，教學(xué)要求和該專業(yè)知識體系關(guān)系密切。（1）學(xué)生需要具備國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)開放的視角，具備清晰地邏輯思維能力、理性的分析決策能力。（2）掌握良好的外語能力，可以完成跨文化溝通交流的任務(wù)。如在對外貿(mào)易交易中，經(jīng)常面臨如何將產(chǎn)品銷售至外國的問題。領(lǐng)導(dǎo)者進行決策，決策過程看似簡單，但事實上必須要具備良好的決策能力，需要對貿(mào)易活動規(guī)律準確理解。所以要求學(xué)生具備扎實的經(jīng)貿(mào)理論知識，能夠基于基礎(chǔ)知識對貿(mào)易格局、市場價格、貿(mào)易成本、貿(mào)易環(huán)境以及貿(mào)易政策等展開調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果作出理想決策；要求學(xué)生具備前瞻性眼光以及科學(xué)分析能力，能夠作出科學(xué)合理的決策。根據(jù)決策方向，能夠明確如何操作，具備良好的實際應(yīng)用能力，可以將理論決策轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)營行為。

（二）知識體系

在知識體系的設(shè)計上，分別從思想、理論、政策、實踐以及實務(wù)五個部分展開教學(xué)。具體內(nèi)容包括：（1）國際貿(mào)易思想：主要圍繞分工思想、交換思想、貿(mào)易學(xué)派等知識展開，讓學(xué)生能夠更加了解從古至今貿(mào)易思想的變化和發(fā)展，了解貿(mào)易思想的思想變遷，從而了解國際經(jīng)濟貿(mào)易理論和思想的發(fā)展。（2）國際貿(mào)易理論：在形成古典經(jīng)濟學(xué)前，已經(jīng)出現(xiàn)了貿(mào)易思想以及分工思想，但并未形成對應(yīng)的貿(mào)易理論，理論部分的教學(xué)則重點展開貿(mào)易理論的教學(xué)，將保護貿(mào)易理論貫穿其中。（3）國際貿(mào)易政策：對國際貿(mào)易政策進行介紹，主要內(nèi)容為自由貿(mào)易政策、管理貿(mào)易政策以及保護貿(mào)易政策，讓學(xué)生了解各個國家貿(mào)易政策的特征，貿(mào)易政策對于國際貿(mào)易發(fā)展的影響。（4）國際貿(mào)易實踐：主要針對國際貿(mào)易組織以及國際經(jīng)濟趨勢進行介紹，國際貿(mào)易牽扯內(nèi)容較多。圍繞亞太經(jīng)合組織、歐盟組織、WTO等經(jīng)濟組織關(guān)系，讓學(xué)生更加了解國際經(jīng)貿(mào)組織的內(nèi)容，梳理國際經(jīng)貿(mào)活動的開展。（5）國際經(jīng)貿(mào)實務(wù)：著重講授運輸、質(zhì)檢、包裝、索賠、仲裁等實務(wù)活動，對于簽約、履約、詢盤等流程進行講解，能夠充分掌握國際貿(mào)易的流程以及規(guī)范，著重培養(yǎng)學(xué)生參與國際貿(mào)易活動過程中的能力，為學(xué)生步入社會崗位奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)難點

國際經(jīng)貿(mào)知識體系經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)逐漸完善，理論研究逐漸深入，政策規(guī)范逐漸提高。在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識體系中主要面臨兩個難題，一方面是自由貿(mào)易和貿(mào)易保護政策存在的矛盾；另一方面是國際貿(mào)易理論、政策同國際貿(mào)易業(yè)務(wù)實務(wù)存在脫節(jié)。針對自由貿(mào)易和保護貿(mào)易政策的矛盾，可以從創(chuàng)造利益和分配利益兩個方面進行區(qū)分，使用新政治經(jīng)濟學(xué)考察貿(mào)易政策的實際效果，在自由貿(mào)易理論中充分考慮就業(yè)和利益分配的因素。對于國際貿(mào)易理論、政策同國際貿(mào)易實務(wù)脫節(jié)的問題，則需要重視理論和政策的實踐分析，實現(xiàn)理論、政策和實務(wù)的關(guān)聯(lián)性。通過經(jīng)濟學(xué)方法，重視產(chǎn)權(quán)、交易以及契約本身，更好地融合政策和理論。將國際貿(mào)易的本質(zhì)界定為產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移，引入變遷理論進行貿(mào)易政策演化分析。事實上，出現(xiàn)貿(mào)易理論或自覺吸納制度因素，不僅是國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢，更是聯(lián)系實務(wù)的必然選項。

在國際貿(mào)易實務(wù)中也需要不斷探討實務(wù)活動背后的經(jīng)濟理論以及經(jīng)濟規(guī)律。如今國內(nèi)法、國際貿(mào)易條約和慣例構(gòu)成了國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作的約束，對國際貿(mào)易實務(wù)中的機會主義行為進行約束，從而保證國際貿(mào)易能夠按照預(yù)期履約，控制貿(mào)易成本，并獲得更多交易剩余，擁有足夠動力參與交易。在國際貿(mào)易中，合約是業(yè)務(wù)的主線，合約中最核心的內(nèi)容是價格條款。當一個國家貿(mào)易制度越完善，越能改善由于契約不完善造成投資不足的問題，從而在密集型產(chǎn)品上取得突出優(yōu)勢。在不同國家中由于制度差異的存在，同樣可以塑造比較優(yōu)勢，納入使用制度形成交易成本，基于成本比較優(yōu)勢可以削弱或者增強生產(chǎn)成本比較優(yōu)勢。因此在制度上加以完善，是能夠降低交易成本的有效手段，并增強本國比較優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，從知識結(jié)構(gòu)和體系出發(fā)，將理論和實踐聯(lián)系起來，并重視對現(xiàn)實問題的分析，讓學(xué)生能夠更為全面、客觀地認識國際經(jīng)貿(mào)，建立開放性思維，成長為符合社會需要的綜合型人才。

■ 總結(jié)

綜上所述，國際經(jīng)濟與貿(mào)易作為經(jīng)濟類重要專業(yè)，對于學(xué)生理論知識和實踐能力要求高。在教學(xué)上，需要兼顧理論和實務(wù)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)用理論知識的能力，可以將經(jīng)貿(mào)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力，并建立開放性思維以及前瞻性眼光，能夠根據(jù)貿(mào)易業(yè)務(wù)作出科學(xué)合理的決策，支持我國國際貿(mào)易的發(fā)展。