◆曹曉梅 山東省威海市火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實驗幼兒園

信息技術(shù)的廣泛運用給我國教育行業(yè)長足發(fā)展帶來了新契機(jī)。在幼兒園家園共育中合理運用信息技術(shù)，不但能夠提升幼兒園與家長的聯(lián)系頻度，還能促使家長積極主動參與親子活動，幫助家長形成正確的育兒理念。基于此，幼師應(yīng)給予信息技術(shù)高度重視，通過恰當(dāng)使用，將其存在的積極作用發(fā)揮最大化。

一、影響幼兒園家園溝通的因素

現(xiàn)如今，影響幼兒園家園溝通的因素有很多，其中比較常見的是家長的認(rèn)識和態(tài)度不到位、幼兒園的認(rèn)識和態(tài)度不到位、家園溝通形式過于表面。

（一）家長的認(rèn)識和態(tài)度不到位

在中國式的教育方式影響下，家長將孩子的全部教育都交給學(xué)校。由于快節(jié)奏的生活狀態(tài)，家庭生活壓力的增加，家長都需要參與到社會的勞動中，為了能安心的工作，他們選擇早早地將孩子送到早教班、托兒所等幼兒教育機(jī)構(gòu)。他們認(rèn)為孩子早學(xué)習(xí)知識、技能能讓孩子贏在起跑線上，家長們的這種思想根深蒂固。以至于現(xiàn)在幼兒園舉辦的活動，大部分的家長并不能夠真正地認(rèn)識到活動的意義。他們敷衍似的完成，沒有充分地參與到活動中，導(dǎo)致活動的效果并不理想。為保障幼兒教育的更好發(fā)展，要全面提升家長對幼兒教育的認(rèn)識程度，促進(jìn)家長與學(xué)校的良好合作。

（二）幼兒園的認(rèn)識和態(tài)度不到位

幼兒園在幼兒教育的專業(yè)領(lǐng)域，自身要充分認(rèn)識幼兒園和家庭之間溝通和互動的重要性。然而，部分從事幼兒教育的工作者沒有認(rèn)識到幼兒教育過程中家長參與的重要程度，更多的是為了完成相應(yīng)的活動，直接讓家長機(jī)械地配合。這種長期的機(jī)械式配合方式，導(dǎo)致幼兒園在舉辦活動時，家長一味地聽老師在講，沒辦法積極地參與到相關(guān)問題的討論中。家長不了解孩子在學(xué)校的真實狀態(tài)，老師也不能了解孩子在家的情況。在教育孩子的時候就沒辦法做到全面而充分。當(dāng)家長與學(xué)校不能良好合作，對孩子無法真正了解，在教育過程中，逐漸的就拉開了家長與學(xué)校的距離，長此以往雙方獨立教育會造成家長與學(xué)校的不必要誤會，使幼兒園的教育變得沒有實質(zhì)性的作用[1]。

（三）家園溝通形式過于表面化

信息化時代下，家庭與學(xué)校的溝通配合的形式也變得多種多樣，幼兒園全部安裝監(jiān)控，家長可以通過監(jiān)控觀察孩子在學(xué)校的情況。同時，老師也會建立班級家長群，通過家長群發(fā)布一些通知。還有學(xué)校開通網(wǎng)絡(luò)平臺，家長可以通過平臺留言的方式提出自己的意見建議。然而，現(xiàn)在的家長大部分都忙于工作，他們還是會選擇更加方便迅速的方式，比如：微信、QQ等聊天軟件的形式。溝通內(nèi)容上大部分也存于一些作業(yè)情況的通知，極少有家長和老師能夠根據(jù)孩子的情況進(jìn)行有效的交流，導(dǎo)致家庭和學(xué)校的合作僅僅存在表象上的溝通[2]。

二、充分發(fā)揮幼兒園家園共育模式下信息化價值的有效措施

在新時期背景下，充分發(fā)揮幼兒園家園共育模式下信息化價值的有效措施有很多，其中比較典型的是創(chuàng)建豐富的信息渠道，提升幼兒園與家長的聯(lián)系頻度、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，幫助家長形成正確的育人理念、制作完善的親子計劃表，促使家長積極主動參與親子活動。

（一）創(chuàng)建豐富的信息渠道，提升幼兒園與家長的聯(lián)系頻度

為保障孩子能夠健康的成長，家長要和幼兒園及時溝通，根據(jù)幼兒的實際情況，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育。老師和家長可以通過微信、電話等方式進(jìn)行溝通交流，相互了解孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有情緒上的變化，要及時了解造成情緒變化的原因，根據(jù)情況由老師和家長共同對孩子進(jìn)行開導(dǎo)。幼兒園利用微信群或者是QQ群發(fā)布公告、通知等，家長還能隨時向教師咨詢。微信和QQ還能私聊，操作極其簡單，能夠切實提升幼兒園與家長的聯(lián)系頻度，形成更加細(xì)致的教育管理。家園互動為信息技術(shù)運用的主要表現(xiàn)形式，給幼兒教育提供了良好契機(jī)。身為一名幼師，需要具備主動聯(lián)絡(luò)的意識，及時向家長反饋孩子的園內(nèi)表現(xiàn)，并給出相應(yīng)的建議，指導(dǎo)家長進(jìn)行對應(yīng)教育，尤其是幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。幼兒諸多習(xí)慣養(yǎng)成都有問題，而家長有著不能推脫的責(zé)任，幼師應(yīng)給予相應(yīng)的建議，使家長正確督促幼兒成長[3]。

（二）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，幫助家長形成正確的育兒理念

在幼兒身心發(fā)展過程中家長有著不可替代的作用。家長的教育觀和幼兒的早期發(fā)展有莫大關(guān)聯(lián)，家長的教育觀若是成熟先進(jìn)，那么幼兒就會健康成長，諸多幼兒問題都是來自家長不當(dāng)?shù)慕逃砟睢Ｓ變簣@建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，不但能夠提升幼兒教育水平，還能幫助家長形成正確的教育觀。比如，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校。其中的課程有幼教領(lǐng)域的專家講座和教學(xué)中的具體案例等，讓家長學(xué)習(xí)最新的教育觀念，增強(qiáng)幼兒教育知識；定期開展家長和家長間的育人經(jīng)驗分享活動，收集家長各種育兒問題，并幫助家長找到解決方法。網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校能夠讓家長在家學(xué)習(xí)，保證家庭教育更好地開展[4]。

（三）制作完善的親子計劃表，促使家長積極主動參與親子活動

幼兒園家園活動包括家長會和親子活動等，但這些活動多半都是臨時起意，并沒有固定的時間，使得家長毫無準(zhǔn)備。很多家長由于排不開時間，只能放棄參與幼兒園開展的活動。老師也只有在幼兒出現(xiàn)問題的時候才和家長聯(lián)系，并沒將家園合作當(dāng)作是計劃性事件來實施，導(dǎo)致家園合作不能順利進(jìn)行。而制作完善的親子計劃表，能夠促使家長積極主動參與親子活動。比如，在信息化背景下，幼師能夠結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容制定親子計劃表，并把它放到幼兒園的網(wǎng)站上，讓家長有一個直觀的認(rèn)識，并結(jié)合親子計劃的時間恰當(dāng)安排工作時間。另外，運用QQ群和微信群等，幼師在群內(nèi)發(fā)布公告，詳細(xì)說明親子計劃活動流程，引導(dǎo)家長主動參加，增強(qiáng)幼兒教育家園共育效果[5]。

結(jié)語

現(xiàn)如今，我們在創(chuàng)建豐富的信息渠道，提升幼兒園與家長的聯(lián)系頻度、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，幫助家長形成正確的育兒理念、制作完善的親子計劃表等方面小有成效，促使家長積極主動參與親子活動，來實現(xiàn)既定目標(biāo)，提高幼兒園教育水平。