◆劉思宇 安徽省阜陽市阜南縣朱寨鎮(zhèn)中心幼兒園

農(nóng)村是開展民間游戲的沃土，它有著天然的環(huán)境優(yōu)勢，能夠促進(jìn)幼兒積極利用身邊資源，實(shí)現(xiàn)有效的借鑒和利用。因此教師應(yīng)該充分挖掘民間游戲教育資源，讓幼兒的心靈浸潤在傳統(tǒng)文化中，以此建設(shè)高尚的精神文明，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

一、民間游戲簡述

民間游戲其實(shí)就是娛樂活動的一個分支，它主要的受用人群是少年兒童。民間游戲具有很強(qiáng)的自發(fā)性和創(chuàng)造性，任何一個人或者一個小團(tuán)隊(duì)都能夠創(chuàng)設(shè)出一個民間游戲。這些民間游戲在人們玩鬧的過程中不斷完善，形式不斷多樣，最后形成了一種比較正規(guī)的游戲活動。并且很多民間游戲都起源于田野間、山坡上，所以它具有很強(qiáng)的趣味性，并且具有很強(qiáng)的溝通性，能夠促使兒童在玩耍間互相合作，增加彼此的情誼。也正是這種特殊性，使得每一個人在玩耍民間游戲時，都會感到親切，能夠?qū)⒗世实男β暸c濃濃的鄉(xiāng)情結(jié)合在一起。總之，民間游戲是很多成人兒時的回憶，也有極高的教育價值。

二、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）遵循趣味性原則

從幼兒的年齡特征來看，他們普遍對一些比較新鮮、有趣的事物感興趣，但是一些民間游戲形式過于陳舊，不能充分地調(diào)動幼兒的興趣。因此，教師要將民間游戲內(nèi)容進(jìn)行有效整合，在組建民間游戲時應(yīng)該遵循趣味性的原則，優(yōu)化游戲活動的流程，讓這些游戲能夠契合幼兒的身心。并且為了減少幼兒對這些游戲的陌生感，教師還可以將這些游戲背后的故事、內(nèi)容向幼兒進(jìn)行闡述，要確保游戲的開展能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，這樣才能在增強(qiáng)幼兒身體機(jī)能的基礎(chǔ)上，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（二）遵循可操作性原則

很多民間游戲都是人們自發(fā)創(chuàng)建的，其中難免有不合理之處。并且有些游戲?qū)τ變簛碚f難度較大，所以教師就要對這些游戲進(jìn)行取舍或者優(yōu)化，使游戲的難度能夠控制在幼兒現(xiàn)有的能力范圍內(nèi)，遵循可操作性的原則。這樣才能提高幼兒對游戲的接受程度，才能讓他們更加愉快地參與游戲，由此才能在游戲過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為提高民間游戲的教學(xué)效果打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、民間游戲在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)具有民間特色的游戲教學(xué)環(huán)境

幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的主陣地，所以教學(xué)環(huán)境的設(shè)計是十分重要的。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)具有民間特色的幼兒園區(qū)域環(huán)境，讓幼兒能夠受到這些民間元素的影響，浸潤在民間文化的沃土中，由此才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)他們對民間文化的吸收和接納，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深體會。

比如，在裝扮幼兒園的時候，教師就應(yīng)該結(jié)合幼兒園的現(xiàn)有條件，利用身邊有限的教學(xué)資源，不斷豐富環(huán)境。比如農(nóng)村常見的秸稈、各種樹木的葉子和枝丫、松散程度不同的泥土、河邊各種各樣的鵝卵石等等。教師都可以將這些農(nóng)村常見的物品作為原始材料，在課堂教學(xué)中讓幼兒進(jìn)行加工和創(chuàng)新，共同建造美好的游戲環(huán)境。比如對于秸稈、麥穗、樹葉和枝丫等材料，教師可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將這些材料制作成手工擺件或者掛飾，在教室中進(jìn)行呈現(xiàn)。又或者可以在美術(shù)課上，將各種鵝卵石進(jìn)行涂鴉、擺放，讓幼兒以自己的視覺審美去完成創(chuàng)作，最后將其疊放在幼兒園門口的花臺上，這樣不僅可以讓幼兒園的環(huán)境更加豐富多彩，也使得整個幼兒園更加具有民間特色，使幼兒在這種環(huán)境中，能夠加深自己的體驗(yàn)，自覺接受傳統(tǒng)文化的熏陶，對農(nóng)村幼兒的成長和教育有著十分積極的作用。

（二）鼓勵幼兒積極參與游戲，掌握游戲方法

民間游戲不僅形式多樣，并且游戲內(nèi)容也十分的妙趣橫生，這樣不僅可以提高幼兒的參與度，營造一種和諧、歡快的教學(xué)氣氛，也能夠集中幼兒的注意力，使得民間游戲能夠與幼兒的學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓幼兒都能夠積極參與進(jìn)游戲中。因此教師在開展民間游戲活動時，教師一定要積極引導(dǎo)幼兒，鼓勵他們參與游戲，使得他們在游戲過程中掌握更多的游戲方法，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)中，達(dá)到寓教于樂的效果。

以丟手絹游戲?yàn)槔恢笔且粋€十分經(jīng)典的民間游戲，這個游戲具有很強(qiáng)的包容性，不受人數(shù)的制約，也能夠充分帶動幼兒的參與欲望，使得整個教學(xué)的氣氛十分活躍?；顒又?，在幼兒受懲罰表演的時候，教師可以從旁引導(dǎo)，鼓勵幼兒敢于表現(xiàn)自己，敢于展示自己的才藝。在幼兒丟手絹的時候，教師也要帶領(lǐng)其他幼兒跟著節(jié)拍唱歌，要讓丟手絹的那個幼兒盡量表現(xiàn)得輕松一點(diǎn)，丟了手絹之后不要立馬展開大幅度的逃跑動作，這樣才不會被人輕易發(fā)現(xiàn)。此外，教師也要指導(dǎo)幼兒在唱歌的時候注意觀察周圍的情況，特別是注意對面人的表情。如果他們的表情發(fā)生變化，就說明手絹可能丟在了自己背后，那么就要迅速地站起來追上丟手絹的人?？傊谟變哼M(jìn)行整個游戲的過程中，教師要起著統(tǒng)攬全局的作用，要讓不同狀態(tài)的幼兒都能夠有注意的點(diǎn)，這樣才能全面地鍛煉他們的觀察能力、表演能力、敏捷能力，以此實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。值得注意的是，教師一定要重視對幼兒的安全性教育，要讓幼兒樹立起正確的規(guī)則意識，規(guī)范幼兒的游戲行為，這樣才能最大程度地發(fā)揮民間游戲的作用，調(diào)動幼兒的多重感官，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

幼兒在園活動的時間是比較長的，所以教師應(yīng)該在日常的教育過程中秉持著“一日生活皆課程”的理念，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。教師要將民間游戲積極融入于幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)中，讓幼兒的思想受到民間文化的熏陶，自覺接受教育，并且在課后也能夠和其他幼兒互相合作，將民間游戲的內(nèi)容貫徹到底，發(fā)展自己的生活能力。

1.在日常生活中

幼兒每天必不可少的環(huán)節(jié)就是早操環(huán)節(jié)，對此教師應(yīng)該將早操與民間游戲活動相結(jié)合，可以為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的活動材料，為幼兒展開活動提供豐富的空間，為他們一天的學(xué)習(xí)和生活做好興趣準(zhǔn)備。

幼兒每天在吃飯的時候注意力總是不集中，會不自覺和周圍的伙伴說話或者走來走去，在旁邊玩游戲。對此教師在吃飯之前可以開展一個“挑竹簽”的民間游戲活動，訓(xùn)練幼兒的專注度，促使他們養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

2.在日常學(xué)習(xí)中

幼兒園階段的教學(xué)其實(shí)就是為了讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師應(yīng)該將民間游戲與日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣就能在激發(fā)幼兒興趣的同時提高他們的學(xué)習(xí)能力。比如在音樂教學(xué)中，教師可以挖掘民間游戲中的教學(xué)素材，將各種各樣的民間舞蹈進(jìn)行融合和整理，并且還可以鼓勵幼兒在玩游戲的過程中積極創(chuàng)編舞蹈動作。這樣一來，既可以提高幼兒的音樂鑒賞能力，也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，將民間游戲運(yùn)用于農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流和趨勢，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，也能夠開發(fā)幼兒的思維，促使他們的思考能力和動手能力的雙重發(fā)展。所以，教師一定要遵循民間游戲活動的應(yīng)用原則，優(yōu)化教學(xué)策略，對教育教學(xué)活動進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的飛速發(fā)展。