李強(qiáng)

摘要：班級(jí)管理是一門(mén)教育藝術(shù)，班主任老師的言傳身教、對(duì)班委干部的選拔與培養(yǎng)以及對(duì)班集體的建設(shè)等都是班級(jí)管理中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。恰當(dāng)而又合乎班情的班級(jí)管理，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的保障。

關(guān)鍵詞：高中? 班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、班主任老師的言傳身教是班級(jí)管理的首要前提

范曄在《后漢書(shū)·第五倫傳》中說(shuō)：“以身教者從，以言教者訟?！边@就告訴我們，作為班主任在班級(jí)管理上不能只停留在口頭說(shuō)教上，而是必須做到身體力行，率先示范。班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任時(shí)時(shí)和事事上做好學(xué)生的表率，是教育和培養(yǎng)良好班集體最直接、最有效的方法，正所謂“言傳身教，身行一例，勝似千言”。所以在班級(jí)管理工作中，我非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。時(shí)刻以榜樣的作用，起到示范引領(lǐng)，在潛移默化中感染和影響學(xué)生。

二、班委干部的選拔和培養(yǎng)是形成班級(jí)高效管理的核心要素

要想組建一個(gè)成功的班級(jí)體，選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班委干部就顯得尤為重要。很多時(shí)候，班主任的班級(jí)管理理念和管理措施都需要班委干部去宣傳、去落實(shí)、去監(jiān)督。班主任對(duì)選拔出來(lái)的班委干部進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，有助于形成良好的班風(fēng)。

（一）班委干部的選拔

班主任在選拔班委干部之前，對(duì)班情的全面了解與掌握以及以恰當(dāng)?shù)姆绞竭x拔，可以達(dá)到迅速組建班委干部團(tuán)隊(duì)的目的，也有利于班級(jí)事務(wù)的及時(shí)和順暢開(kāi)展。

1、班情的全面了解與掌握

高一文理分科后，我班作為一個(gè)普通理科班，班級(jí)學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜，班上五十二名學(xué)生分別由來(lái)自年級(jí)四個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生組成。城鎮(zhèn)家庭學(xué)生少，農(nóng)村家庭學(xué)生多，男生偏多，女生偏少。絕大多數(shù)學(xué)生性格內(nèi)斂，自我表現(xiàn)和展示的欲望不強(qiáng)，只有個(gè)別學(xué)生在原班級(jí)或初中學(xué)校擔(dān)任過(guò)班委干部。根據(jù)班情的掌握，就為我如何快速搭建一個(gè)合乎班情的學(xué)生干部隊(duì)伍提供了一些參考。

2、班委干部的選拔方式

（1）臨時(shí)直接任命。班委干部的臨時(shí)直接任命主要是針對(duì)一個(gè)新的班級(jí)剛剛建立的時(shí)候。此時(shí)的學(xué)生剛到一個(gè)新的班級(jí)，彼此之間還不熟悉，需要班主任去了解學(xué)生是否有擔(dān)任班委干部的想法與意愿，以及其擔(dān)任了某個(gè)班委職務(wù)后是否有自己的管理方法、措施等。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，如果判定學(xué)生具備擔(dān)任某個(gè)班委職務(wù)的能力，就可讓其臨時(shí)代理。在班委干部人選基本確定后，班主任可以有意識(shí)地布置一些具體的工作讓他們?nèi)プ?，同時(shí)注意觀察他們?cè)陂_(kāi)展工作上的組織能力、解決問(wèn)題的能力以及工作態(tài)度和作風(fēng)等。然后再根據(jù)所掌握的情況，從中選定工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生臨時(shí)擔(dān)任重要班委職務(wù)。

（2）民主測(cè)評(píng)與選舉。因臨時(shí)直接任命的班委干部都有具體的考察期，加之班級(jí)學(xué)生之間在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，彼此間也有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)代理班委日常工作的開(kāi)展情況也可以做出一定的客觀評(píng)價(jià)了。此時(shí)，班主任就可以在班級(jí)利用民主測(cè)評(píng)的方式對(duì)代理班委的去留進(jìn)民主評(píng)議。那些工作能力強(qiáng)，踏實(shí)肯干，熱心服務(wù)的代理班委就可以順理成章去掉“代理”二字，成為正式的班委干部。同時(shí)，對(duì)于空缺的職務(wù)就可以采取班級(jí)選舉的方式來(lái)完成。

（二）班委干部的培養(yǎng)

作為班主任加強(qiáng)對(duì)班委干部的培養(yǎng)，可以提高班委干部的工作能力以及相互之間的協(xié)作能力，那么需要在哪些方面對(duì)班委干部進(jìn)行培養(yǎng)？

1、幫助班委干部樹(shù)立正確的角色意識(shí)。班委干部雖說(shuō)是老師的左膀右臂，但絕不是班級(jí)的集權(quán)管理者。班主任需要明確告知班委干部不能有特權(quán)思想，要有充當(dāng)為全班同學(xué)服務(wù)的角色意識(shí)，要爭(zhēng)做班級(jí)同學(xué)的“勤務(wù)兵”和“排頭兵”，要在時(shí)時(shí)和事事上做好表率。

2、幫助班委干部在班上樹(shù)立起威信。班干部威信的高低、執(zhí)行力的強(qiáng)弱直接影響著班級(jí)工作的效果和質(zhì)量。打鐵還需自身硬，班主任要樹(shù)立班委干部在班級(jí)的威信，就必須要求他們?cè)诩o(jì)律、學(xué)習(xí)和生活等方面起到表率。同時(shí)，班主任要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)班委干部素養(yǎng)、管理能力的培養(yǎng)并給予他們管理方法的指導(dǎo)，要敢于接受他們?cè)诎嗉?jí)工作開(kāi)展上犯的錯(cuò)誤，要主動(dòng)為他們兜底，要在班上適時(shí)為班委干表功等。

3、定期召開(kāi)班委干部團(tuán)隊(duì)會(huì)議。 我所在的班級(jí)每周都要定期召開(kāi)一次班委干部會(huì)，每個(gè)班委干部都要在會(huì)上對(duì)自己管理的工作進(jìn)行發(fā)言。作為班主任，我可以通過(guò)他們的發(fā)言了解班級(jí)情況和他們?cè)诠ぷ鏖_(kāi)展上遇到的急難問(wèn)題，并及時(shí)給予他們方法指導(dǎo)，以便他們更好地參與班級(jí)管理和為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。很多時(shí)候需要班委之間協(xié)作性開(kāi)展的一些工作，以及班級(jí)的一些重要決策性問(wèn)題，往往也都是在班委干部會(huì)上大家的集思廣益共同完成。

三、班集體建設(shè)是形成良好班風(fēng)的重要保障

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“我曾經(jīng)以為先教育好一個(gè)學(xué)生，再教育好另外一個(gè)，然后第三個(gè)、第四個(gè)……當(dāng)所有學(xué)生都被教育好之后，就形成一個(gè)良好的班集體了?？墒呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)，只有使全部學(xué)生參與到共同的活動(dòng)中來(lái)，才會(huì)慢慢形成集體意識(shí)，以后集體自身的強(qiáng)大力量就有很大的教育功能了?！盵1]在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)優(yōu)秀而有凝聚力的班集體往往是學(xué)生之間相互影響、相互促進(jìn)，共同努力創(chuàng)建起來(lái)的班風(fēng)純學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。那么，在日常班級(jí)管理過(guò)程中如何使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心和有旺盛士氣的班集體？

1、濃郁的班級(jí)文化建設(shè)。作為班主任，我十分注重對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)。尤其是在剛接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我更是將班級(jí)文化的建議放到首位。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班集體的靈魂所在，也是最能體現(xiàn)一個(gè)班主任的治班理念。學(xué)生往往在什么樣的班級(jí)文化影響下以及班主任什么樣的治班理念帶動(dòng)下，就會(huì)教育和培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來(lái)。所以，我會(huì)在新班級(jí)的第一課堂上告知學(xué)生我的治班理念，并在第一周內(nèi)迅速將各種班級(jí)標(biāo)語(yǔ)張貼上墻。同時(shí)，對(duì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行逐條解讀，讓學(xué)生明白其深刻的內(nèi)涵和老師對(duì)他們寄于的期望。

2、扎實(shí)開(kāi)展“微班會(huì)”課?！拔鄷?huì)”課是因其活動(dòng)時(shí)間簡(jiǎn)短（大約15分鐘），內(nèi)容形式集中，解決班級(jí)日常問(wèn)題的導(dǎo)向明確，故稱(chēng)為微班會(huì)。作為班主任，我要求班級(jí)除特殊情況以外，每天都要正常召開(kāi)微班會(huì)，其主要環(huán)節(jié)為今日常規(guī)通報(bào)、班委發(fā)言、今日討論話題、感動(dòng)班級(jí)人物、工作交接和班主任點(diǎn)評(píng)等。每天由學(xué)生輪換作為微班會(huì)主持人，班委對(duì)分管工作會(huì)上認(rèn)真發(fā)言，客觀指出問(wèn)題;主持人針對(duì)班級(jí)當(dāng)日問(wèn)題精心設(shè)計(jì)話題，大家共同討論;班委共同評(píng)選出感動(dòng)班級(jí)人物，并由值日班長(zhǎng)為其頒獎(jiǎng);值日班委相互交接工作，提出工作建議;最后班主任對(duì)當(dāng)日班級(jí)工作做出點(diǎn)評(píng)。通過(guò)每日微班會(huì)課的召開(kāi)，班級(jí)建設(shè)上凝聚力得到顯著增強(qiáng)。

3、精心組織策劃班級(jí)活動(dòng)?！鞍嗉?jí)活動(dòng)有助于加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體建設(shè)需要通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在不同的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生能不斷明確并實(shí)現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)。組織得當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng)，能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用?！盵2]每學(xué)期我都會(huì)組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展“羽毛球賽”“乒乓球賽”“拔河比賽”等，并準(zhǔn)備相關(guān)的獎(jiǎng)品，要求學(xué)生非特殊情況外都要參加，我自己也加入到每一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中去。在整個(gè)一系列的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的班級(jí)主人翁意識(shí)，他們積極參與，共同策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，班集體的凝聚力得到了空前的增強(qiáng)。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要在工作中不斷探索和總結(jié)，需要不斷提高和完善各種教育手段。班級(jí)管理本身就是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，要使一個(gè)班級(jí)集體積極蓬勃向上，班主任的管理藝術(shù)就顯得至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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