夏媛

摘要：在時(shí)代發(fā)展以及教育改革的大背景之下，社會(huì)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多，廣大人民群眾對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力的呼聲也越來(lái)越高，音樂(lè)這門(mén)課程本就是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)較強(qiáng)的學(xué)科，從某種程度來(lái)說(shuō)，它可以有效的幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，使學(xué)生更加良好的發(fā)展，然而，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式顯然無(wú)法達(dá)到這種效果，這時(shí)的高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究就顯得尤為重要，本文就新改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革形勢(shì) 高中音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[正文]在如今的教育形勢(shì)下，教師在面對(duì)越來(lái)越多的高要求時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)新，勇于打破傳統(tǒng)，在外界眼中，少部分家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得高中學(xué)生沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師應(yīng)該頂住壓力，讓家長(zhǎng)以及社會(huì)看到音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的發(fā)展和提高，這就要求高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)努力跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，讓學(xué)生的能力可以與當(dāng)下時(shí)代所要求的相適應(yīng)，這樣不僅可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能為當(dāng)下的社會(huì)提供更全面，更優(yōu)質(zhì)的人才，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)全面。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師不重視，教學(xué)方法單一

教育雖然在不斷的革新，但是少部分教師卻仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課程仍然采取不重視，不理睬的態(tài)度，覺(jué)得對(duì)于高中生而言就是在浪費(fèi)時(shí)間，在這樣的教學(xué)氛圍下，少部分音樂(lè)教師慢慢也會(huì)將自己的教學(xué)時(shí)間削減，把時(shí)間留給主修科目的老師，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到全面的發(fā)展，還會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生不利影響。

1.2教學(xué)條件相對(duì)落后

對(duì)于目前的時(shí)代來(lái)說(shuō)，少部分人會(huì)覺(jué)得學(xué)藝術(shù)類(lèi)學(xué)費(fèi)很高而且不好就業(yè)，對(duì)于將來(lái)的發(fā)展不是較好，隨著這種思想的逐步蔓延，漸漸導(dǎo)致少部分學(xué)校開(kāi)始“削弱”這門(mén)課程，音樂(lè)教學(xué)條件相對(duì)落后，教師無(wú)法進(jìn)行有效且充分的教學(xué)，只是按照課本講解，學(xué)生缺乏創(chuàng)新音樂(lè)的空間，從而也就無(wú)法全面發(fā)展。

二、新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

2.1開(kāi)展實(shí)踐，融入實(shí)踐

音樂(lè)這門(mén)課程本就應(yīng)該是靈活而多變的，死板且木訥的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果可想而知，對(duì)于音樂(lè)而言，聽(tīng)、唱和寫(xiě)是最基本的，但是適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些實(shí)踐，將音樂(lè)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合也是必不可少的，每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)都有不同的見(jiàn)解，每個(gè)人在音樂(lè)方面都有不同的特點(diǎn)，這就要求教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要積極的開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，還要了解每一位學(xué)生音樂(lè)方面的特點(diǎn)，然后將這些特點(diǎn)融入到音樂(lè)中，講每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)優(yōu)勢(shì)都充分的發(fā)揮出來(lái)，并且盡量的發(fā)揮到最大，這樣不僅可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的音樂(lè)自信，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

例如，教師在進(jìn)行人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材中的《七子之歌》時(shí)便可以采用這種方法，教師可以開(kāi)展一個(gè)大合唱的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既可以避免一些膽小怯場(chǎng)的同學(xué)退縮，也可以防止少部分學(xué)生出現(xiàn)偷懶的心理，從而有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出學(xué)生的集體意識(shí)，教師可以可以根據(jù)自己所了解到的各個(gè)學(xué)生的音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的分配，將特點(diǎn)或者是音域較為相近的學(xué)生分配到一組去進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，分配好后教師就可以進(jìn)行教唱了，教師的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)在一定程度上可以感染學(xué)生，組內(nèi)成員的互相幫助學(xué)習(xí)則可以讓學(xué)生更加積極，學(xué)習(xí)完畢后教師可以播放這首歌的一些時(shí)代背景和伴奏，讓學(xué)生集體演唱，這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生充分的感受到音樂(lè)的魅力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.2舉辦比賽，適當(dāng)給于獎(jiǎng)勵(lì)

比賽在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，對(duì)于一些怯場(chǎng)，內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉辦比賽可以增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們?cè)诿鎸?duì)他人時(shí)更加的從容，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有極大的幫助，對(duì)于那些自信的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好處自然就會(huì)更多，比賽可以給予他們動(dòng)力，讓他們更加積極的去表達(dá)音樂(lè)，更加勇敢的熱愛(ài)音樂(lè)，幫助他們更加良好的發(fā)展，所以，教師應(yīng)當(dāng)積極的舉辦比賽，并適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)一些學(xué)生感興趣的獎(jiǎng)項(xiàng)，從而使比賽更加具有吸引力，對(duì)于一些勇于突破自己的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，采用這種方法去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，無(wú)論是學(xué)生的積極性還是學(xué)生的綜合素質(zhì)都可以得到有效提高。

例如，教師在進(jìn)行人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的教學(xué)時(shí)便可以采用這種方法，音樂(lè)教室可以與學(xué)校一同舉辦一場(chǎng)“歌手大賽”，主題便是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，在教學(xué)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思維擴(kuò)展，各班的音樂(lè)教師可以作為比賽的評(píng)委給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，另外，教師可以和學(xué)生一起商討設(shè)置一些學(xué)生感興趣的東西作為最終獎(jiǎng)品，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生一定的鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展，采用這種方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以更好的豐富學(xué)生的課下生活，也可以有效的緩解高中階段因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的壓力，利用比賽的形式提高學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)，不僅可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，還可以更好的跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，改變大眾對(duì)于音樂(lè)的傳統(tǒng)看法，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于人才各方面的高要求。

2.3運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)互動(dòng)

對(duì)于高中生而言，音樂(lè)這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科相比，教學(xué)的靈活性以及創(chuàng)造性都相對(duì)較強(qiáng)，教學(xué)模式也不會(huì)枯燥和無(wú)聊，所以，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用好這份優(yōu)勢(shì)，去吸引更多的學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，如果音樂(lè)教學(xué)像其他學(xué)科一樣去死板的講解理論知識(shí)很顯然是無(wú)法吸引學(xué)生的，這就要求教師應(yīng)當(dāng)積極的利用外界條件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以運(yùn)用多媒體播放一些視頻等，將書(shū)本上的音樂(lè)知識(shí)變成具象化的東西，從而有效的幫助學(xué)生去記憶和理解，更加容易去愛(ài)上音樂(lè)。

例如，教師在進(jìn)行人民音樂(lè)出版社中的《同唱一首歌》的教學(xué)時(shí)，便可以采用這種方法，教師可以利用多媒體播放一些視頻，運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一些伴奏，從而幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)，更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，另外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂(lè)展示，可以將音樂(lè)中所包含的意境等更好的展現(xiàn)給學(xué)生，從而更好的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

[結(jié)束語(yǔ)]總的來(lái)說(shuō)，就當(dāng)前的新課程改革形勢(shì)而言，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于高中生未來(lái)的發(fā)展而言是十分重要的，教師和學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其的重視程度，打破傳統(tǒng)，積極舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫璐.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新思路探析[J].考試周刊，2021（59）：141-142.

[2]黃莉莉.新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].考試周刊，2021（47）：161-162.