王建平

摘要：高中化學新課程必修模塊的設置是新課改背景下的一項重要舉措，它對初中化學知識進行了延伸和拓展，一定程度上對化學學習起到了深化和提高作用，有利于學生培養(yǎng)更高層次的科學文化素養(yǎng)，同時對其他學科的學習有積極的輔助作用。本文針對高中化學新課程必修模塊在實際教學中所遇到的困惑與難題，提出有效的教學策略，為提升學生的化學學習效果和課堂教學質(zhì)量提供借鑒意義。

關鍵詞：高中化學;新課程必修模塊;教學策略

引言

高中化學課程作為高中生的必修科目，在教學目標、教學內(nèi)容、教學形式等方面都與傳統(tǒng)的教學模式存在差異。教師在實際教學應用中也經(jīng)常會遇到一些難題和困惑，尤其是在初試階段，會對必修模塊的課本內(nèi)容、課堂組織、教學策略和教學評價等產(chǎn)生疑問和不解。為了激發(fā)學生們學習化學的興趣，提高其在化學研究方面的探究能力，促進本身的綜合素質(zhì)發(fā)展，本文就針對教師在實際應用高中化學新課程必修模塊的過程中遇到的困境與難題，從采取有效的教學策略這一方面出發(fā)，進行分析與研討。

一、采取創(chuàng)設情境法，進行具體化知識教學

隨著時代的飛速發(fā)展，化學知識在潛移默化中滲透到社會的各個領域，影響著人們生產(chǎn)生活?；瘜W作為高中教學項目的重要一環(huán)，為了順應大環(huán)境的變化和滿足社會對人才的需求，學校在教學方案要做出必要的調(diào)整與改革。從教師層面來看，教師應該將化學知識與實際生活進行有機結合，讓晦澀難懂的化學知識變得生活化、通俗易懂，引導學生面對實際生活問題時可以舉一反三、靈活運用。為了更貼近生活，教師可以在化學課堂互動中設置一系列真實的生活場景，將現(xiàn)實案例搬進教學課堂。在選取生活素材方面，要以教學內(nèi)容和教學目標為評判標準來進行篩選，然后對其進行適當?shù)募庸ず途幣?在設置素材方面，要形成科學合理的框架和排序，善用素材創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探索欲望的同時培養(yǎng)其解決問題的能力;在展示素材方面，要實現(xiàn)多元化和豐富化，教師可以借助多媒體等教輔工具來創(chuàng)建教學情境，通過圖片、文字和音頻等素材將化學知識點以一種生動形象的形式展示給學生，活躍課堂氛圍，提升教學效果，為課堂注入新鮮血液和持久動力[1]。

二、把握教學核心內(nèi)容，進行整合化知識教學

在高中階段的課改進程中，由于教師對新發(fā)行的教材的解讀不透和把握不準，往往容易造成教學時效低和教學質(zhì)量差等狀況。因此，要想實現(xiàn)有效的、高質(zhì)量教學，教師必須要明確課程規(guī)劃、把握教學核心內(nèi)容、整合教學內(nèi)容，以一種俯視的角度來審視新課程必修模塊。教師在備課過程中，應該明確必修模塊存在的價值與意義：必修模塊是面向全體學生的一個板塊，注重打扎實學生的基礎理論知識，格外強調(diào)其基礎性。因此，教師在編排課程之時，應當著眼于學生的基礎性教學，根據(jù)學生的實際情況來把握知識的深廣度，對其進行適當?shù)难由炫c拓展，避免內(nèi)容的冗雜和繁多，化繁為簡，提升教學時效的同時減輕學生學習負擔。

高中化學新課程必修模塊的教學目標已不只是簡單地要求學生掌握知識點，它增加了在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的要求。在教學時間有限的前提下，教師要想讓學生在掌握知識點的同時獲得能力上的提升、總結出具體的學習方法、收獲獨有的情感體驗和形成獨特的價值觀念，就必須圍繞本質(zhì)的核心內(nèi)容展開教學，將零碎的知識點進行歸納與總結，形成整合化教學，達到事半功倍的教學效果[2]。

三、舉辦多樣化活動，進行趣味化知識教學

在以往的教學過程中，教師一味化的灌溉式教學和題海戰(zhàn)術使得學生陷入被動接受的尷尬窘境，產(chǎn)生了過分依賴死記硬背和簡單接受的學習方法，大腦的思維受到了局限，失去了積極思考的能力。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，開展豐富多彩的探究活動，寓教于樂，讓學生在趣味活動中培養(yǎng)合作探究的能力。多樣化的教學活動主要包括科學趣味實驗、社會問卷調(diào)查、網(wǎng)絡查詢收集等等，學生在享受活動體驗的過程中，要善于從中總結學習方法和學習經(jīng)驗。任何一項活動都離不開學生之間的分析討論，這一環(huán)節(jié)在化學教學中發(fā)揮著重要的連接作用。讓學生在活動中對實驗步驟和結果進行質(zhì)疑和評價，借助同伴和老師解決困惑，加強對知識的理解和掌握，形成發(fā)散性思維和嚴謹性邏輯，促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高[3]。

四、結束語

二十一世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。新一輪的課改從順應時代發(fā)展的歷史潮流出發(fā)，對高中化學課程進行改編和調(diào)整，這對教師來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，要求教師要用全新的教育理念去審視高中化學新課程必修模塊，改變教學策略，采取科學合理、豐富多樣的教學方式。教師要從思想上改變理念認知、從行動上追趕時代步伐，拓寬教學思路，打開教育格局，以全新、高效的方法投入到這場教學策略改良中，讓化學課堂成為培養(yǎng)學生學習能力、促進學生健康發(fā)展的主陣地。

參考文獻

[1]宋志強，王金利.淺議高中化學新課程必修模塊的主要教學策略.[J].數(shù)理化解題研究，2019

[2]盧靜軍.談談高中化學新課程的教學策略.[J].中國化工貿(mào)易，2018

[3]莊光鋒.淺議高中化學新課程必修模塊的主要教學策略.[J].讀天下：綜合，2020