劉蓉

摘要：回望歷史長河，教育貫穿歷朝歷代，作為社會的一個重要組成部分，它的重要性可想而知。魯迅先生曾有言：教育植根于愛。而班主任，更是肩負著千鈞重任，它不僅是學生們學習生涯中的一座燈塔，更是助力學生們遨游學海的指南針。故此文并非是宣揚先進理論，作者只是想與各位同仁切身實地分享一下入職以來總結出來的經驗。

關鍵詞：關鍵詞：班主任;工作;教育

在學校，我是一名植根于一線教學的班主任;在家庭，我是一名普通的母親。在學校里關注學生們的學習，在家庭中則是引導孩子的成長。在我看來，班級好比是一個大家庭，學生之于班級，相當于孩子之于家庭，都是一個集體之中不可或缺的一分子。而班主任是家庭的主心骨，扮演了一個大家長的角色。如果各位細心留意學生的日常行為習慣的話，可以觀照出學生原生家庭的幸福程度。本人把這些年在班級管理上的經歷提煉為三個字“愛、精、身”，這不僅是對于自己工作的總結，更是對于“班主任”這一身份最好的注解。

一、用愛搭橋，用心教育

某位著名教育家曾說過這樣的一句話：教育對于心靈的重要性，猶雕刻之于大理石，只有用心雕刻才能發(fā)揮出最大的美感。大理石因有了雕刻者的用心雕刻，方能展現出藝術的美感;學生們因有了教師的用心教導，方能成人成材。把學生們看作成為自己的孩子，用愛進行教育，才能最大程度地發(fā)揮他們的優(yōu)點，及時地引導他們改正自己的缺點。

成功與失敗，貫穿于每一個人的生命長河之中。取得成功，班主任要及時給予勉勵，希望學生們取得更大的進步;而歷經失敗，班主任不能劈頭蓋臉地批評學生，而要幫助學生分析失敗的原因，并且提出更好的改進方法，爭取下一次不犯相同的錯誤。

舉一個實際的例子，在我班上有一個特殊的學生，在語言表達方面存在一些障礙，說話口吃，上任何課都是心不在焉，不聽老師的指揮，隨心所欲。我曾多次與他父母聯系并告知這個孩子的情況，但是都無疾而終，因為父母沒有把孩子這樣的情況放在心上。針對這種情況，通過看書上網查資料以及多方面觀察了解之后，我才明白這是由于家長教育方式的偏差，對孩子造成了不可逆轉的傷害。家長對于孩子存在愧疚的心理，從不加以管教，而是聽之任之。從這以后，我鼓勵每個學生表達自己的真實想法，不要害怕嘲笑和譏諷。其他學生應當耐心地聽他說完，尊重發(fā)表看法的每一個同學。當他緊張和難堪時，一個微笑都能賦予他莫大的能量。

每個班級都會有后進生，他們不僅學習成績處于下游，學習態(tài)度以及心理更是存在巨大的錯誤。有些后進生不僅容易犯錯，而且是屢教屢犯，認錯態(tài)度極不端正。針對這種情況，我并沒有對他們另眼相待，因為我一直認為學生的品德并不是一紙試卷就能夠評定的。每個學生都有一顆積極向上的心，這需要班主任慧眼識“心”，用愛引導他們、感化他們走向正確的道路。

發(fā)現有一部分學生有不寫作業(yè)，甚至不想動腦筋抄別人的作業(yè)習慣。是“哄”是“嚇”，學生都會不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗促使我考慮轉化的方法，采取激勵法和激將法在操行評分上賞罰分明，及時表揚，幾天下來，學生能享受到成功的喜悅，基本上能獨立按時完成一兩科作業(yè)了。

二、精耕細作，孜孜不倦

俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。班上的學生們大多都是十五六歲的年紀，正處于青春叛逆期，敏感而又脆弱。有些學生由于缺乏正確的家庭教育，不懂待人接物的規(guī)矩與禮儀，這些問題都值得每一位班主任關注。我們可以發(fā)揮多方力量來解決這一問題：充分利用校園文明和競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育;開動腦筋，發(fā)揮學生活潑好動的性格特征，鼓勵學生參加學校舉辦的各類競賽活動，充分展示自己;競選班干部，鼓勵學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立學生的自信心。在學習成績方面，由于大部分學生是不愛學習，對學習失去信心，我會給予更多的表揚;通過學校組織的手工繪圖比賽、運動會與知識競賽對學生進行獎勵。我也會采用階段獎勵的形式，對每學期班級成績與操行進行排名，根據實際情況對學生們進行適當的獎勵和處罰。通過這一系列的舉措，學生們在許多方面都大放異彩。為了爭取優(yōu)秀，學生們都鉚足了勁兒往前沖、你追我趕，處處以高標準來要求自己，當看到學生一天天的不一樣，我十分欣慰與感動。

三、身先士卒，敢作敢當

作為班級的主心骨，班主任要有身先士卒的精神。每天除了家庭生活外，班主任陪伴學生們的時間最長，班主任的一言一行直接會影響到學生。因此我在處理學生之間的矛盾時，采取“公平、公正、公開”的方針。利用班會樹立起班干部的威信，充分發(fā)揮班干部的作用。讓班干部明確自己的職責，各司其職，各負其責，各盡其事，建立起學生自主管理的班級模式;關愛每個學生，在出現困難時積極主動地進行幫助，加強溝通交流，隨時隨地掌握學生的思想動態(tài)。通過創(chuàng)新一系列班級管理辦法，我所帶班級在紀律、學習、衛(wèi)生、實習崗位等方面成績斐然。一分耕耘，一分收獲。雖然道阻且長，但收獲頗豐。對學生獎罰分明，與學生真誠相處，用愛溝通交流，這便是一個班主任最重要的責任。

愛崗敬業(yè)，育人為本。我既然選擇了教師這個職業(yè)，就不怕寂寞，不辭勞苦，愿為教育事業(yè)奉獻自己的智慧和熱忱，我也相信自己會在這條道路上走得更好，更遠。

參考文獻：

[1]董磊.職業(yè)院校班主任工作方法研究[J].科技資訊，2021，19（2）：121-123.