賀建強

摘要：進入21世紀后，計算機技術不斷發(fā)展，包括教育在內的各個領域都在不斷使用信息化技術。信息化的發(fā)展使教育更加容易，使師生能夠更加認知清晰。目前我國積極發(fā)展信息化教學，其他學科的發(fā)展方面已經(jīng)取得了一定的成績，小學體育學科的信息化教學也必須與時俱進。信息化教學為新課程改革發(fā)展注入了新的活力，極大地豐富了課堂教學資源，滿足了學生的個性化學習需求，得到了學生和教師的一致認可。在體育信息化的教學中，教師應注意信息化教學對培養(yǎng)學習興趣具有重要意義，形成體育技能，培育體育精神，注重創(chuàng)造條件，清晰呈現(xiàn)網(wǎng)絡互動等形式。

關鍵詞：小學體育;信息技術;課堂教學

引言：信息化已成為現(xiàn)代各行各業(yè)發(fā)展的關鍵詞，隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的到來，教育部門也很難避免信息化的影響。互聯(lián)網(wǎng)改變了教師和學生的實時學習方式，使獲取知識的J課堂教學方式方面發(fā)生了根本性的巨大變化。與傳統(tǒng)的教學方法相比較來看，教育信息化很大程度上節(jié)省了大量的人工、房租和費用，而且將單門課程逐漸轉化成為一項有效的活動持續(xù)使用，超過了教學中學生人數(shù)的限制。由于教育信息化的改革，小學也開始了信息化實驗教學模式，豐富傳統(tǒng)體育教學中的必要措施。

一、信息化教學在小學體育課中現(xiàn)狀分析

1、教學環(huán)境存在的問題

以調研學校為例，市區(qū)許多小學都新建了校舍，每間教室都配備了多媒體電腦和高清投影儀，校園網(wǎng)絡完全覆蓋，為信息化教育與課程整合提供了基本的硬件保障。學校還設有智慧班和夢想教室，配備高度信息化的設備，讓每個學生與老師互動。然而，由于體育課大多在操場上進行，使用現(xiàn)代信息設備的頻率不高。學校的小學體育課程不僅有體育理論知識，還包括田徑、足球、籃球和排球等專項訓練課程。為此，多媒體硬件設備數(shù)量不足，使得體育信息化發(fā)展滯后。目前國內許多小學都建有體育館，但體育科技的設施只有少量投影儀，信息化建設不夠全面。

2、學生信息技術使用情況

隨著社會信息技術的快速發(fā)展，教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢進行教學，而學生可以在課后使用一些資訊科技及軟件與教師互動，例如在課堂上遇到的各種問題的時候，就可以通過信息手段與教師溝通交流。目前，很多小學都設有智能游戲課，學生可以使用平板電腦與老師交流，而教師可以通過計算機和網(wǎng)絡技術與學生進行有效的對接，使他們能夠不斷地跟進學習。此外，學生亦可透過互聯(lián)網(wǎng)評核教師的課程。從教學形式上看，這種教學方法具有一定的漸進性。然而，由于學生人數(shù)眾多，設備不足，這種教學方法無法真正付諸實施。

3、教師信息技術的熟練程度

在小學體育老師中，雖然會用電腦占大多數(shù)，但使用得還不夠好，他們接觸信息科技的機會更是少之又少，所以很少有能夠有效地將信息技術融入體育課的情況?，F(xiàn)代信息化不僅僅是計算機的投影顯示，更要密切關注網(wǎng)絡與學生的互動。隨著教育模式和形式的發(fā)展，通過新的教學模式，信息技術的教學在廣大教師中產(chǎn)生了新的思想，對體育教學產(chǎn)生了巨大的影響，每一位年輕的體育老師現(xiàn)在都應該關注如何改變傳統(tǒng)的體育教學形式，并思考如何在教學過程中充分利用。因此，教師要提高體育信息科技的教學水平，必須將教學與科技結合起來，使教學方法與發(fā)展速度相適應。

二、小學體育信息化教學發(fā)展對策

1、加強學校體育課程的師資建設

體育教師素質的提高和專業(yè)的提高直接影響著學校體育的水平，教師要充分利用教育信息平臺，積極參與學校討論和校內外專家的各種講座，豐富教師知識。對于新興的信息化教學，如體育相關應用的使用、教師基礎資源平臺的創(chuàng)建、ppt課件多媒體制作等，學校應該為體育教師提供了更多的學習機會。小學體育信息化基礎教育的順利進行，需要優(yōu)質教學和教師信息設備的雙重支持。目前，許多小學的信息設備不足以滿足信息教育的需要。因此學校應配備具有充分信息功能的體育設施，以確保體育信息教學的順利進行。

二、提高對信息化教學的深刻認識

體育教師首先要對計算機科學有全面明確的認識，從主觀的角度改變傳統(tǒng)的教學方法，同時非常關注計算機科學。此外，體育教師要充分運用信息化教學方法，體現(xiàn)信息化理念，讓學生充分展示他們在課堂上的基本位置。在體育運動教學過程中，教師不能只講解相關知識，只演示動作，應該深入親自指導學生學習運動。因此，計算機科學教學是教育發(fā)展的趨勢，而青年教師更應注重信息化，深入思考和研究這一問題，使之成為一種普及的教學形式。學校要積極開展體育教師培訓，同時教師要積極參加職業(yè)培訓，使體育教師能夠普遍提高教育水平。教師在不斷提高自身信息技術水平的同時，也應充分利用體育課的信息教學手段進行教學。

3、在創(chuàng)設情境中激發(fā)興趣

在小學體育教育過程中，教師可以利用多媒體教具為學生創(chuàng)造新穎有趣的課堂情境，對學生的不同感覺形成有效的刺激，進而形成強烈的學習興趣，促進學生自主參與知識的獲取和開發(fā)，突出學生課堂主題的價值。以“跳高”教學為例，由于小學生身體機能不成熟，容易產(chǎn)生恐懼心理，影響實際教學效果。為了減少學生的恐懼感，教師可以首先使用信息技術顯示該類的視頻和動作分解圖像，使學生從整體到局部更全面、更細致地了解跳高的基本動作。在觀看視頻的過程中，針對一些動作難點和關鍵點，比如如何在起跳過程中完全推開和伸展雙腿，保證起跳速度，加深學生對關鍵動作點的理解。在觀看了視頻和圖像后，學生們被運動員在操場上奔跑和跳躍的場景充分吸引。老師就可以自然而然地把學生們帶到操場上練習，對學科的恐懼立刻被熱情和自信所取代。學生能夠融入實踐，教學效果顯著提高。

結束語：總之，小學信息化教學為體育課注入了巨大的活力，優(yōu)化了過于傳統(tǒng)的教學形式，從而進行了各種教學資源的整合，在激勵學生的基礎上，促進教學質量和效果的有效提高，達到提高學生終身體育意識的目的，為學生的健康成長打下了基礎。針對現(xiàn)代小學體育課的特點，分析體育融入信息技術的優(yōu)勢和現(xiàn)實意義。在此基礎上，更加提出了建設體育信息課堂的方法：加強教師隊伍，確定教學目標，增加財政資源，鼓勵學生積極學習，希望以此為體育教學事業(yè)作出貢獻。

參考文獻

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