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        運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        2021-12-03 09:14:21馬小靈甘肅積石山縣希望小學(xué)
        小學(xué)科學(xué) 2021年10期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        ◇馬小靈(甘肅:積石山縣希望小學(xué))

        在小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情是基礎(chǔ)的課堂教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣需求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以確保學(xué)生的興趣需求能夠被滿足。為了更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,我們始終在進(jìn)行教學(xué)工作的創(chuàng)新研究。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看,在諸多的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育技術(shù)中,多媒體技術(shù)是應(yīng)用效果最為突出的教學(xué)工具之一。為了更好地完成對(duì)學(xué)生的啟發(fā),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo),做好以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略研究很有必要。本文以此為切入點(diǎn)展開討論。

        一、運(yùn)用多媒體激發(fā)課前互動(dòng)興趣

        課前教學(xué)是教師為了知識(shí)教育所進(jìn)行的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣。然而,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知興趣,想要實(shí)現(xiàn)良好的課前教學(xué),教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在落實(shí)學(xué)生主體地位的前提下,創(chuàng)新課前教學(xué)的模式。

        多媒體技術(shù)是一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育模式。教師將其應(yīng)用在課前教學(xué)環(huán)節(jié),能豐富數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)形式,進(jìn)一步滿足學(xué)生求知、體驗(yàn)等方面的需求。這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)需求的匹配,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作由此獲得理想的效果。如,在進(jìn)行“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的課前教學(xué)時(shí),為了做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā),提升他們的學(xué)習(xí)興趣,我運(yùn)用信息技術(shù)為他們展示了生活中常見的小數(shù)表達(dá)方式,如商場(chǎng)價(jià)簽上的價(jià)格、重量表示,電子溫度計(jì)、濕度計(jì)上的溫度和濕度示數(shù),下載動(dòng)畫片時(shí)的進(jìn)度指示條等,由于這些都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸且能夠理解的內(nèi)容,學(xué)生會(huì)完成生活內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)行為的關(guān)聯(lián),并將關(guān)注點(diǎn)放在小數(shù)上。這樣,不僅完成了對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo),還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前教學(xué)獲得了事半功倍的效果。又如,在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí),我也運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了生活中他們經(jīng)常接觸和應(yīng)用的實(shí)物,如書本、盤子等,讓他們從這些常用物品的角度,對(duì)圖形知識(shí)產(chǎn)生探究興趣,并能夠在課堂上與我進(jìn)行更為深入的互動(dòng)交流。如此,提升了課堂前互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量,為學(xué)生接下來的知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、運(yùn)用多媒體激發(fā)課堂交流興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,師生間的課堂交流是進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做好對(duì)學(xué)生交流興趣的激發(fā),是保證課堂教學(xué)效果的重要措施。從課堂教學(xué)角度來看,師生間的交流方式并非僅是語言的,其還包括行為、思維等多方面的互動(dòng)。具體內(nèi)容及互動(dòng)方式需要教師根據(jù)教學(xué)需求予以選擇,以求獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

        如在進(jìn)行“測(cè)量”的教學(xué)時(shí),我先運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)內(nèi)容的展示,讓他們以最直觀的方式去進(jìn)行觀察,了解測(cè)量的方法及其原理。繼而,我與學(xué)生進(jìn)行討論,讓他們從自己的角度將自己所理解的知識(shí)表達(dá)出來,以此考查學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。之后,我根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行課堂互動(dòng)模式的難度和方法的調(diào)整,保證互動(dòng)可以帶給學(xué)生良好的體驗(yàn),進(jìn)一步提升他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。接著,我將課堂關(guān)注點(diǎn)從信息技術(shù)轉(zhuǎn)移到課堂上,讓學(xué)生進(jìn)行生活中一些物體的測(cè)量,如書桌的高度、教材的長(zhǎng)度、自己的身高等。在這一環(huán)節(jié)中,我不會(huì)為學(xué)生提供任何方面的幫助,測(cè)量工具就是他們的格尺,測(cè)量方案也由他們自己確定。在學(xué)生測(cè)量過程中,我對(duì)他們加以觀察,以此了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和應(yīng)用水平。我還要記錄下他們表現(xiàn)的長(zhǎng)處和不足,用于之后的總結(jié)評(píng)價(jià),幫助學(xué)生找出存在的不足,讓他們?cè)谝哉Z言和行為為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)中,與教師進(jìn)行更好的交流,獲得思維水平的進(jìn)步與提高。

        三、運(yùn)用多媒體激發(fā)課后訓(xùn)練興趣

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的課后訓(xùn)練興趣,直接影響他們參與訓(xùn)練的主動(dòng)性,進(jìn)而影響他們的知識(shí)學(xué)習(xí)效果??紤]到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中,我也會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的興趣。仍以“測(cè)量”的學(xué)習(xí)為例。我在訓(xùn)練環(huán)節(jié)就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了“曹沖稱象”的Flash 視頻,當(dāng)Flash播放到曹沖想到“稱象”辦法時(shí)予以暫停,然后將問題拋給學(xué)生,讓他們想一想曹沖是用什么方法進(jìn)行“稱象”的,如果他們是曹沖,會(huì)采取什么方法進(jìn)行“稱象”。在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,F(xiàn)lash、趣味內(nèi)容、角色代入等符合學(xué)生興趣的要素都有所體現(xiàn),所以他們參與訓(xùn)練的熱情會(huì)得到顯著提升,這就促使他們更為主動(dòng)地去思考,并找出自己認(rèn)為正確的“稱象”辦法。在與學(xué)生完成互動(dòng)后,我會(huì)將Flash 播完,讓學(xué)生知道曹沖是如何完成“稱象”的,并通過自己與曹沖“稱象”方法的對(duì)比,來看到自己與曹沖之間的差距,讓他們佩服曹沖的聰明才智,并將其作為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象。這樣,不僅提升了學(xué)生的訓(xùn)練效果,還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)獲得了事半功倍的效果。

        多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,不僅可以改善課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)新教育模式,還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)效果,助力小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中,為了保證多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性,教師要認(rèn)真做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有更多、更好的機(jī)會(huì)體驗(yàn)多媒體學(xué)習(xí)方式,從而進(jìn)一步滿足他們的興趣需求,提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)。

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