□莊西真

最近，有些學校升格改校名，要在“大學”或者“技術(shù)大學”前加上“職業(yè)”二字，變成職業(yè)大學或職業(yè)技術(shù)大學，導致輿情有點緊張，有些人不愿意大學校名里面出現(xiàn)“職業(yè)”二字。還有人跟我吐槽說，相關(guān)部門為什么非要在升格學校的校名里面加上“職業(yè)”二字，感到不理解（背后的真實想法不得而知）。仔細想想，這種情況非今獨有，其實一直存在，尤其是把“職業(yè)”二字前置在學?；蛘呓逃厦?，比如職業(yè)高中、職業(yè)教育，都不太受待見，理由自是充分的。難道“職業(yè)”二字就這么可怕，大家都避之唯恐不及，還是另有原因，值得深思！ 在我看來，“職業(yè)”并不可怕，相反，現(xiàn)代社會的大多數(shù)人都離不開職業(yè)，因為“職業(yè)是從業(yè)人員為獲取主要生活來源而從事的社會性的工作類別”（《中華人民共和國職業(yè)分類大典》），“生活來源”（職業(yè)報酬）是當今社會大多數(shù)人生存發(fā)展的基礎(chǔ)，為什么還有人反對“職業(yè)”呢？深究起來看，這些人可能也不是對“職業(yè)”二字有偏見，而是對職業(yè)分類及其日益擴大的不同職業(yè)之間的收入差距有意見。

現(xiàn)代社會中，職業(yè)不僅僅是人們的謀生手段，也成為了人們尋求自我發(fā)展、展現(xiàn)個人才能和實現(xiàn)自我價值的舞臺。盡管如此，人們讀大學進而謀求一份職業(yè)的關(guān)鍵動因是獲取職業(yè)收入。問題在于，世上的職業(yè)種類成千上萬，不同的職業(yè)有不同水平的收入，這既受制于企業(yè)利潤、勞動供求、從業(yè)者的知識和能力、物價狀況，也受制于銀行的儲蓄利率、消費者狀況、企業(yè)所處位置、國家政策法規(guī)以及國民經(jīng)濟發(fā)展的總體水平。對于蕓蕓眾生，誰都希望在自己的職業(yè)生涯中能夠賺到更多的錢，且絕大多數(shù)人都希望能在那些高收入的職業(yè)中占有一席之地，自然而然地高收入職業(yè)便成了熱門職業(yè)。

許多職業(yè)是依附在行業(yè)中的，從不同行業(yè)的收入數(shù)據(jù)中我們也可以看出職業(yè)的收入差距。據(jù)美國勞工統(tǒng)計局報告，美國服務于保健、運輸、公用工程和法律領(lǐng)域的人員工資高于制造業(yè)，而商業(yè)零售業(yè)的工資水平明顯低于制造業(yè)。報告認為，非零售領(lǐng)域的服務業(yè)屬于高技能崗位，其工作日益復雜，工資高于制造業(yè)無可非議。非零售商業(yè)不需要高技能，還可以打零工，工資較低屬于正?，F(xiàn)象。在中國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展格局中，職業(yè)收入水平分布有自己的特點，總起來看，是生產(chǎn)不如流通，工業(yè)不如商業(yè)，實體不如金融，搞硬件的不如搞軟件的。

對高收入職業(yè)的向往和獲得，不像人口在地理空間上的遷移那樣方便，因為幾乎所有高收入職業(yè)對從業(yè)者的要求都相當嚴格。如果一個人想在所向往的高收入職業(yè)中謀得一席之地，必須作長期的努力，包括學業(yè)準備、經(jīng)驗、機會把握和艱辛追求，也有可能終生追求而未能如愿以償。受教育程度與收入關(guān)系一直相當密切，總體而言，學歷越高的人收入也會越高，盡管某一地區(qū)、某一時期這一規(guī)律可能會被打破，但沒有人會懷疑，受教育程度越高，取得職業(yè)成功的可能性會越大。個人受教育是對自己未來的一種人力資本投資。不管經(jīng)濟學家把教育看作是一種從事某種職業(yè)的“敲門磚”，還是看作是一種能高效從業(yè)的“信號源”，個人愿意為自己接受教育而投入精力的基本動機之一，就是希望未來的產(chǎn)出或者收入要比不曾為此投入或少投入的人更多一些。幾乎所有國家都嚴格遵守這一規(guī)則。在中國如果以同齡人的收入相比較，高學歷者的收入不會低于低學歷者（從企事業(yè)單位的招聘信息中就能看出來），至少國家在制定工資政策時也遵循了學歷與收入間的普遍規(guī)則。

盡管目前在中國收入的學歷差異現(xiàn)實不盡如人意，但理智者畢竟占多數(shù)，人們不會因為分配的一時不公而不再追求高學歷。事實表明，在某些行業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域，由于種種原因，一些低學歷者比其他行業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域的高學歷者有較高收入，但很難超過本行業(yè)和職業(yè)中的高學歷者。另外，幾乎在所有行業(yè)和職業(yè)中，要成為出類拔萃的佼佼者，高學歷者總比低學歷者有更多機會和可能性。因此，收入與學歷間普遍規(guī)則的一時扭曲決不會動搖大多數(shù)人的追求。人們有理由相信人力資本投入一定會按經(jīng)濟規(guī)律產(chǎn)出相應的“利潤”。

在學歷差異中還有一種現(xiàn)象值得重視，那就是學歷相同而畢業(yè)學校不同的人也會有不同的收入水平。不難發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)情況下，畢業(yè)于“985”“211”高校的人比畢業(yè)于普通本科院校的人獲取高收入職業(yè)的機會要多得多，畢業(yè)于普通高校的人比畢業(yè)于“職業(yè)+”學校的人獲取高收入職業(yè)的機會要多得多。在英國，一些重要的職業(yè)（也就是高收入職業(yè)）至少有一半以上由牛津和劍橋兩所大學的畢業(yè)生統(tǒng)治著。同樣的情況，在我國也普遍存在。爭取獲得名牌大學畢業(yè)證書的競爭（所謂“上好學”）在未來只會變得越來越激烈，因為這是爭取獲得高薪職業(yè)和高層職位的階梯。

近些年，愈演愈烈的社會培訓現(xiàn)象，根子在此；眾說紛紜的“職業(yè)本科”現(xiàn)象，根子也在此。