黃月琴

（淮南師范學院 化學與材料工程學院，安徽 淮南232000）

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，科學技術(shù)的日臻成熟，自媒體進入了一個聚合、裂變的時代。在自媒體時代，人人都有麥克風，人人都是通訊社，普羅大眾都成為具有一定網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的人群。大學生作為社會中比較活躍和引領(lǐng)時尚的一大群體，自然也成了自媒體時代的弄潮兒，在自媒體內(nèi)容輸出中扮演著重要的角色。高校大學生在社會信息傳播中逐漸成為重要主體，自媒體時代的到來更是強化了這種趨勢。在某種程度上自媒體時代給予大學生更多的話語表達機會，這對大學生的個體發(fā)展和社會發(fā)展來說都是一件有利的事情。但是，我們同樣也看到，由于大學生自我話語判斷意識和能力不足，導致很多大學生成為負面、消極甚至是錯誤思想體系和話語體系的傳播者、輸出者和代言者，在不正確的話語體系中逆向成長和反向前行，而這與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的要求和目標明顯相背離，不利于高校立德樹人根本任務(wù)的落實。在這樣的背景下，結(jié)合自媒體的時代環(huán)境，加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，確立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，對于高校的思想政治教育整體發(fā)展和大學生個體發(fā)展而言都具有現(xiàn)實而長遠的意義。從思想政治教育的根本特征、自媒體的時代特征、大學生的個體特征出發(fā)，高校要致力于通過建立話語基本體系、擴大話語代言主體、豐富話語輸出內(nèi)容、優(yōu)化話語傳播平臺，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，線上線下雙管齊下，確保大學生思想和行為與社會主義核心價值觀的基本要求同向同行，在正確的思想引領(lǐng)下，逐漸成為新時代發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才，成為推動中國發(fā)展的中堅力量。

一、自媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建的價值闡釋

思想政治教育的話語權(quán)產(chǎn)生于教育主客體交互作用的復雜關(guān)系中，是影響教育思想傳播的關(guān)鍵要素。［1］自媒體時代在暢通個體表達通道、解放社交生產(chǎn)力、創(chuàng)新思政工作模式的同時，也對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展形成了明顯障礙，嚴重制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用的發(fā)揮，不利于增加大學生思想政治教育獲得感。因此，加強自媒體時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建就顯得尤為必要。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建具有積極的現(xiàn)實意義，有利于確立思想政治教育基本方向，有利于引導大學生合理利用自媒體，有利于強化社會主義核心價值觀培育，有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

（一）有利于確立高校思想政治教育基本方向

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。促進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建是確立思想政治教育基本方向的重要體現(xiàn)。在自媒體高度發(fā)達的今天，加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，有助于在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中、在頻繁交互的自媒體行為中，給大學生行為提供必要的方向指引，將高校思想政治教育的基本要求體現(xiàn)在具體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中。這樣一種話語權(quán)的確立和構(gòu)建，為促進大學生自媒體合理化、合規(guī)化的運行提供思想政治教育的基本方向保證。在正確思想政治教育的方向指引下，幫助大學生更好地采取自媒體行為，自覺加入到主流思想陣營中，自覺成為主流文化和價值觀念的傳播者。

（二）有利于落實高校立德樹人根本任務(wù)

自媒體時代，網(wǎng)絡(luò)空間是重要的發(fā)生場域，網(wǎng)絡(luò)空間也是高校思想政治教育的重要陣地，必須牢牢把握。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，對于鞏固網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地具有突出的作用，對于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人功能具有支撐作用。在自媒體構(gòu)建的亞文化空間里，高校主流文化傳播需要建立牢固的陣地，高校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，是積極發(fā)揮高校思想政治教育主流文化作用的現(xiàn)實表現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建對于開拓、鞏固和擴大高校思想政治教育的陣地具有明顯的促進作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的存在，對于主流文化的發(fā)聲提供了必要的陣地保障。不僅如此，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，還能在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境中，強化學生對思想政治教育主流話語的認可，在自媒體平臺中，感受思想政治教育的魅力，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為途徑，不斷促進自媒體行為的規(guī)范化，實現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提升。因此，強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，對于充分發(fā)揮自媒體時代下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在推進落實立德樹人根本任務(wù)中的作用具有現(xiàn)實的價值。

（三）有利于促進大學生個體社會化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，對于引導大學生合理利用自媒體具有積極作用，對于大學生更好地實現(xiàn)個體表達、公民參與和社會服務(wù)具有促進作用。大學生通過自媒體平臺向外界輸出內(nèi)容、分享想法、傳播觀點，實現(xiàn)與社會接軌。在此過程中，如果這種行為沒有一定積極正面的話語體系進行引導，很有可能導致大學生的行為偏離正確的方向和軌道，導致大學生參與社會的獲得感不足。而促進大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，有利于為大學生的自媒體行為確立更加正面、規(guī)范和具體的標準，讓更多大學生對是非觀念有更加準確的判斷，進而在實際的自媒體運作中，能夠按照主流的話語體系進行自我話語的改進、優(yōu)化和調(diào)整，實現(xiàn)自媒體行為的合理化。因此，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，有利于為大學生的自媒體表達提供必要的參考和標準，有利于引導大學生更加合理地利用自媒體為個體發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)。［2］

（四）有利于培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀

大學生利用自媒體實現(xiàn)個體表達、公民參與和社會服務(wù)的行為，實質(zhì)上是利用自媒體發(fā)聲的行為，其本質(zhì)是一種典型的社會行為。這樣一種行為方式的發(fā)生、強化和改進也是要受到一定價值觀的影響和驅(qū)使的，同樣也會促進自身某種價值觀的強化和認可。在自媒體時代，著重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀的基本內(nèi)涵和要求內(nèi)嵌到教育行動中，以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為載體，以大學生自媒體行為為對象，對大學生進行深入系統(tǒng)的社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀教育和大學生的自媒體行為能夠更好地結(jié)合，讓大學生能夠深刻感受社會主義核心價值觀對自身行為的影響，從內(nèi)心激發(fā)對社會主義核心價值觀的認可，引導大學生按照社會主義核心價值觀的要求開展自媒體行為。［3］從長遠來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建，對于更好地強化大學生的社會主義核心價值觀培育具有積極的意義，將引導自媒體時代背景下大學生自覺成為踐行社會主義核心價值觀的行動主體，自覺將社會主義核心價值的內(nèi)涵和要求內(nèi)化于心、外化于行。

二、自媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升存在的問題及歸因分析

自媒體時代的到來，讓越來越多的個體成為媒體的擁有者，成為能夠擁有一定網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的人群。通過自媒體，每一個普通人都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由表達想法，成為引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論走向的重要參與者。在自媒體時代背景下，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言，既有利于大學生更好地參與社會，又有利于高校通過自媒體平臺更好地創(chuàng)新思想政治教育的形式和方法，為高校思想政治教育作用的范圍拓展了空間；同時也給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了負面的影響和挑戰(zhàn)。

（一）弱化了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)威

自媒體時代的到來，將紛繁復雜的數(shù)據(jù)和信息整合到自媒體平臺，構(gòu)建了與眾不同的話語體系，形成了與社會主義核心價值觀文化共生的亞文化。這些亞文化的話語體系，有些與主流文化價值觀明顯相背，甚至有沖突。這些話語體系如果得不到有效的引導和監(jiān)管，很有可能會對現(xiàn)有高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)威形成威脅和沖擊，會在很大程度上弱化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用。對學生而言，由于缺乏基本的判斷能力，如果網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)式微，他們可能會更加認可、信服自媒體平臺上傳播的有關(guān)思想、理論和知識，漸漸與主流價值觀背道而馳，這十分危險，值得我們予以充分重視。

（二）縮小了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響范圍

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的根本出發(fā)點在于將思想政治教育的理念、模式和方法通過合理化的方式進行轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，整合到網(wǎng)絡(luò)平臺上，實現(xiàn)對大學生的影響和引領(lǐng)。自媒體時代背景下，非主流的自媒體平臺因其形式和外觀的吸引力，能夠迎合學生的時代需求，將大部分大學生的注意力吸引到他們陣營，如果這些非主流的自媒體平臺能夠宣傳積極的正面思想，那么他們對于大學生發(fā)展的實際作用是毋庸置疑的。但是，大部分自媒體平臺是缺乏監(jiān)管的，他們對學生的吸引手段遠遠比主流網(wǎng)絡(luò)平臺要多元多樣，甚至很多平臺具有較強的偽裝性，善于包裝和鼓動，善于抓住學生的心理，如果這些自媒體平臺對學生的影響范圍擴大，勢必會縮小網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響范圍，不利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的正常開展。

（三）加大了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作難度

青年大學生群體是新鮮事物的體驗先鋒，以手機為移動終端的移動互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常普遍，大學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主發(fā)表意見和想法的意識越來越強烈。［4］自媒體的開放性也讓大學生群體極易受到即時信息的不良影響，讓高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境變得異常復雜，由于虛擬空間的存在，每一個人都成了通訊員，都能夠自由地表達想法、傳播觀點，而很少對自身所表達的想法和傳播的觀點進行驗證，容易成為錯誤思想的輸出者和推手，成為不法分子毒害社會的犧牲品。這對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言，工作難度較大，如何有效地甄別可能存在思想問題的大學生，如何引導正在錯誤方向上徘徊的大學生群體，如何彰顯主流價值觀的正能量引導大學生向上向善，對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者而言，都是十分嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、自媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)提升策略

鑒于當下自媒體時代對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的潛在影響和隱形挑戰(zhàn)，立足于發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用與功能，高校以政治性為根本，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語基本體系；以協(xié)同性為抓手，擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語代言主體；以時代性為參照，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語輸出內(nèi)容；以創(chuàng)新性為依托，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語傳播平臺，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)。

（一）以政治性為根本方向，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語基本體系

政治性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本原則和要求，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的前提和基礎(chǔ)，是解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)為誰發(fā)聲問題的關(guān)鍵。思想政治教育話語方式的運用在很大程度上影響著受教育者的話語信息接收與理解，不恰當?shù)脑捳Z方式會阻礙信息的接收，甚至會對信息的理解造成錯誤導向。在自媒體時代，要以政治性為根本方向，圍繞政治標準和要求，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語基本體系，拉近與學生的距離，通過自媒體平臺向?qū)W生傳播，讓學生能夠通過自媒體平臺了解主流的思想政治教育話語體系，進而為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的確立和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。通過建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語基本體系，對學生的自媒體參與行為進行必要的規(guī)范和指引，引導大學生在網(wǎng)絡(luò)空間的行為能夠與社會主義核心價值觀的要求一致，成為社會主義核心價值觀的堅定踐行者。

（二）以協(xié)同性為基本抓手，擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語代言主體

協(xié)同性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特征，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的本質(zhì)要求，是解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)如何發(fā)聲問題的基礎(chǔ)。自媒體時代，每個大學生都是一個自帶麥克風的“通訊員”，他們通過自媒體向社會展示他們的見識、分享他們的想法、傳播他們的觀點，他們都是新時代的發(fā)言人。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的確立不僅僅只靠高校思想政治教育工作者，更應(yīng)該依靠并利用好學生這一主體，尤其在解決學生在自媒體發(fā)聲中的思想政治問題時，依靠學生的力量，發(fā)動學生的智慧，可能比教師的工作要更加有效。在推動擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輻射范圍的過程中，高校要對自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點和規(guī)律進行深入的研究，對自媒體時代學生的社會特征和心理特征進行全面掌握，有的放矢，以協(xié)同性為基本抓手，將部分優(yōu)秀的學生自媒體平臺吸納到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地中來。對這部分優(yōu)秀的學生自媒體群體進行教育和引導，讓他們近距離感受網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語魅力，將他們納入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育行動主體中去，擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語代言主體范圍，讓這部分優(yōu)秀的學生發(fā)揮他們在自媒體平臺中的優(yōu)勢和特色，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系的代言人和發(fā)聲者，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的提升提供強有力的隊伍保障。

（三）以時代性為關(guān)鍵參照，豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語輸出內(nèi)容

時代性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本方向和追求，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的重要方向，是解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)如何強化問題的根本。在自媒體時代，自媒體的迅速發(fā)展得益于其內(nèi)容的時代感和形式的新鮮感。大學生愿意參與到自媒體之中，成為社會的“通訊員”，其根本原因也在于其自身話語內(nèi)容在平臺中的展示而獲得的體驗。高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的過程中，切不可一味地按照自上而下的方式，強行對大學生進行內(nèi)容輸出，這樣只會適得其反，不僅不能通過自媒體密切與學生的關(guān)系，反而會給大學生造成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育刻板、嚴肅的印象。要以時代性為關(guān)鍵參照，深入學生群體，對學生的自媒體行為和表現(xiàn)進行深度的調(diào)研，了解學生在自媒體時代的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求，針對學生的時代需求，以內(nèi)容充實為重點，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語輸出內(nèi)容，解決話語傳播的內(nèi)容及形式與教育對象需求存在偏差的問題。［5］以更加貼近學生生活實際，更加貼合學生時代需求的高質(zhì)量內(nèi)容輸出，在自媒體時代吸引學生的注意力，贏得學生的認同，進而確立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在自媒體端的話語權(quán)。

（四）以創(chuàng)新性為重要依托，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語傳播平臺

創(chuàng)新性是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)要求和屬性，也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的基本邏輯，是解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)如何發(fā)揮作用的核心。［6］自媒體時代，由于學生自身對于信息和數(shù)據(jù)的掌握可能比一般思想政治教育教師還要多、還要全，學生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要求和標準越來越高。在這樣的背景下，如何對這些具有高度社會認知的學生群體進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就成了一個現(xiàn)實問題。高校在建立了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系、擴大了話語主體群、豐富了話語內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要以創(chuàng)新性為重要依托，優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語傳播平臺，將自媒體平臺深入整合到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語傳播中去，組織專門的工作人員負責自媒體渠道的開發(fā)、設(shè)計、管理和維護，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語體系、話語主體和話語內(nèi)容都能通過綜合性的自媒體平臺實現(xiàn)資源整合，使聲音能夠傳送到自媒體中去，到學生中去，不斷強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語權(quán)，弘揚社會主義的主旋律，讓大學生參與自媒體的行為得到矯正和引導，讓更多的大學生能夠接受高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的熏陶，成為社會正能量的傳播者和社會發(fā)展的建設(shè)者。

綜上所述，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育的重要組成部分，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人方面具有獨特優(yōu)勢。伴隨著自媒體中大學生社會意識和個體意識的覺醒，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)與變革也應(yīng)加快步伐。加強自媒體時代大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建，對確立高校思想政治教育基本方向、落實高校立德樹人根本任務(wù)、促進大學生個體社會化發(fā)展、培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀都具有重要價值和意義。