王建梅 馮羅紅

研學(xué)實踐活動是綜合實踐活動課程實施的一個重要途徑。進入新時代，研學(xué)實踐活動更是得到高度重視?？梢哉f，研學(xué)實踐活動迎來了最佳發(fā)展機遇。但由于全省研學(xué)基地建設(shè)水平的參差不齊，加上傳統(tǒng)觀念的影響，不少基地學(xué)校存在師資老化、資源匱乏、科研薄弱、投入不足等問題，如何將新時代研學(xué)實踐活動的要求落地生根？筆者做了初步探索。

一、“核心基地”與“項目基地”相結(jié)合，做優(yōu)研學(xué)資源

當(dāng)前，組織研學(xué)實踐教育活動主要依托各地成立的中小學(xué)生社會實踐基地、青少年活動中心、研學(xué)營地等。誠然有一些基地建設(shè)規(guī)模大，場館設(shè)施多，但是仍然不能完全滿足學(xué)生多樣化的教育需求。因此，江蘇省鹽城市大豐區(qū)青少年活動中心推出了以政府主辦的活動基地為“核心基地”、區(qū)域內(nèi)富有特色的各類資源為“項目基地”的模式。在組織開展青少年研學(xué)實踐活動時，可以根據(jù)課程建設(shè)需要，在周邊拓展若干個項目研學(xué)基地，充分發(fā)揮周邊資源的補充作用，彌補基地自身的短板，為學(xué)生提供豐富的研學(xué)資源。

江蘇省鹽城市大豐區(qū)青少年活動中心在加強自身基地建設(shè)的同時，整合區(qū)內(nèi)資源，將知青紀(jì)念館、麋鹿自然保護區(qū)、海洋科技館等作為補充基地，組織學(xué)生前往開展研學(xué)活動，極大地開拓了學(xué)生的視野。

二、“專職教師”與“兼職教師”相結(jié)合，做強研學(xué)師資

在基地“專職教師”培養(yǎng)上，出臺《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度》，加大專業(yè)師資培訓(xùn)的力度，在積極委派教師外出進修的同時，大力開展校本教研，使得人人能夠獨當(dāng)一面，讓人人成為課程的開發(fā)者。

另一方面，我們聘請了各行各業(yè)的專業(yè)技師、能工巧匠作為“兼職教師”，企業(yè)家、非遺傳承人等一大批大豐名人走進活動中心，擔(dān)任客座教師。他們的加入讓特色化、精品化的課程開發(fā)不斷推陳出新，滿足了中小學(xué)對課程多元化不斷增長的需求。當(dāng)然，我們在營造“兼職教師”良好的工作生態(tài)上要深度思考，要充分認(rèn)可其勞動成果，搭建其進一步發(fā)展的平臺，為其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得更大進步創(chuàng)設(shè)條件。

三、“備選菜單“與”定制菜單“相結(jié)合，做精研學(xué)課程

基地要依據(jù)本地區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點和成長需求做好課程儲備，在保證課程豐富多樣、實用好玩的同時，還要注重課程的適合性。要推薦一部分課程給學(xué)校，同時接受學(xué)校個性化的定制課程，這樣才真正體現(xiàn)學(xué)生是研學(xué)實踐活動的主人。

近幾年，我們開發(fā)了“生命教育”“素質(zhì)拓展”“軍事訓(xùn)練”“科技創(chuàng)造”“勞動教育”5大類50多門課程的同時，主動挑戰(zhàn)，讓學(xué)校開“菜單”，我們幫“加工”。2020年，區(qū)內(nèi)一所初中提出軍事訓(xùn)練的實踐要求，我們邀請一批退伍軍人帶著教學(xué)用的武器模型走進學(xué)校，開展了“了解武器”“練習(xí)軍姿”“正步前進”“動力繩圈”等實踐活動，深受師生喜愛。實踐給我們的啟示是“備選菜單”必須有生命力，必須符合綱要精神?！岸ㄖ撇藛巍痹诔浞执蚰ズ?，同樣可以成為“備選菜單”，加以推薦。

四、“普及項目”與“精品項目”相結(jié)合，做深研學(xué)內(nèi)涵

基地要充分發(fā)揮自身職能，認(rèn)真做好常態(tài)化、普及性的研學(xué)實踐活動，完成國家規(guī)定的課時要求。除此之外，基地還可以滿足一些個性化需求，開發(fā)深度研學(xué)實踐活動。

上海東方綠舟2013年開始組織青少年國防教育訓(xùn)練營“走近邊防線”活動，每年組織50人左右的研學(xué)團隊，行程數(shù)千公里，上高原、探海島，住在部隊，吃在部隊，讓學(xué)生真切體會到極端惡劣天氣下邊防子弟兵艱苦奮斗、無私奉獻的精神，讓關(guān)心國防、建設(shè)國防的種子深植于學(xué)生的心田。近期，上海農(nóng)場實踐基地推出了“我是農(nóng)場打工人”深度研學(xué)實踐活動，通過一周的身份轉(zhuǎn)換、勞動體驗、攢取工分、分享成果等形式，讓學(xué)生體驗到“自己動手，豐衣足食”的滿足感和快樂感，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，也提高了心理承受能力和耐力。

五、“集中組織”與“學(xué)校組織”相結(jié)合，做長研學(xué)鏈條

中小學(xué)是綜合實踐活動課程規(guī)劃的主體，在課時安排方面，小學(xué)1至2年級，平均每周應(yīng)不少于1課時；小學(xué)3至6年級以及初中，平均每周應(yīng)不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。這樣的課時安排僅僅依靠基地組織活動顯然是無法完成的，因此在組織形式上要堅持“集中組織”與“學(xué)校組織”相結(jié)合”。即基地以2至5天的時間集中各學(xué)校師生，開展主題鮮明的研學(xué)活動。同時，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)每年研學(xué)主題及實際情況，自行組織社會實踐活動。

學(xué)校組織不是放任自流，活動必須在當(dāng)年的研學(xué)目標(biāo)之中，組織必須科學(xué)嚴(yán)密，基地學(xué)校必須發(fā)揮指導(dǎo)協(xié)調(diào)作用。只有這樣，“集中組織”與“學(xué)校組織”才會產(chǎn)生同頻共振的效果。