□甘肅省天水市秦州區(qū)平南鎮(zhèn)中心小學(xué) 張瑞寧

在新時(shí)期背景下，對(duì)于人才提出了更高的要求，所以強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是從整體角度上來看，由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致一些教師在具體教學(xué)中，基本都十分看重知識(shí)技能的教授，對(duì)于其他方面比較忽視。具體表現(xiàn)為在教學(xué)實(shí)踐中，教師基本都是采用填鴨式教學(xué)模式，不尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)不能與學(xué)生展開有效的互動(dòng)和交流，學(xué)生也缺乏自主思考的時(shí)間，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解僅停留于表層，學(xué)習(xí)興趣缺失，教學(xué)目標(biāo)自然難以有效達(dá)成。而基于核心素養(yǎng)理念下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)能很好地解決這些問題，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解。

一、基于核心素養(yǎng)理念的信息技術(shù)教學(xué)意義

（一）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)信息技術(shù)課程知識(shí)比較復(fù)雜且抽象，為此，對(duì)于小學(xué)生來說，理解起來并不是很輕松。再加上部分教師在課堂教學(xué)中往往采用純理論知識(shí)講解的方式，進(jìn)而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。而在核心素養(yǎng)理念下，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生課堂主體性，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手操作與探究，這樣學(xué)生便能很好感受到學(xué)習(xí)樂趣，興趣自然也能得到很好的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在信息時(shí)代下，各個(gè)方面都離不開信息技術(shù)，所以要想在這種社會(huì)立足，掌握信息技術(shù)十分有必要，而基于核心素養(yǎng)理念的信息技術(shù)教學(xué)正好契合這一點(diǎn)。具體就是需要教師在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生課堂主體性，并為學(xué)生創(chuàng)造更多自主思考和探究的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單來說，就是對(duì)于學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的，便盡量不講解，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)過程中，學(xué)生的各方面能力便能得到很好的鍛煉，進(jìn)而能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，獲得理想的發(fā)展目標(biāo)。

二、基于核心素養(yǎng)理念的信息技術(shù)高效學(xué)習(xí)策略

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，關(guān)注學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

信息技術(shù)課程最為顯著的特點(diǎn)便是其操作實(shí)踐性，不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)科魅力難以有效體現(xiàn)出來，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深度掌握。針對(duì)這一問題，信息技術(shù)教師可以合理落實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，借助此激起學(xué)生的探究欲望，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣便能有效發(fā)揮出學(xué)科魅力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在“遨游因特網(wǎng)”這一節(jié)知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)閮?nèi)容存在很強(qiáng)的實(shí)操性與連貫性，所以教師便可以借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)來組織開展教學(xué)。首先，讓學(xué)生尋找并且打開自己電腦界面上的IE，之后再讓學(xué)生在其中的瀏覽器窗口訪問百度，最后搜索自己喜歡的內(nèi)容。通過這緊湊的任務(wù)牽引，便能很好吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在操作過程中，學(xué)生對(duì)于本課程知識(shí)的理解也能產(chǎn)生更加深刻的理解，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（二）關(guān)注學(xué)生心理，幫助他們樹立良好的信息意識(shí)

在信息時(shí)代背景下，良好的信息意識(shí)的具備十分重要，所以信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中，需要采用合適的手段進(jìn)行培養(yǎng)。具體可以從體驗(yàn)與適應(yīng)著手，使學(xué)生對(duì)本課程從陌生到熟悉，最后再到熟練應(yīng)用，這不僅是新課改要求，還是學(xué)生發(fā)展需要。例如，在“收發(fā)電子郵件”這一知識(shí)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的興趣愛好著手，向往獨(dú)立管理自己的心理為教學(xué)基本出發(fā)點(diǎn)。具體流程如下，先給學(xué)生進(jìn)行收發(fā)郵件的演示，讓學(xué)生了解其基本操作與優(yōu)勢(shì)；然后用收發(fā)郵件與書面信息、手機(jī)信息等進(jìn)行對(duì)比，這樣便能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)收發(fā)郵件的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，如能夠圖文并茂、附帶信息量大等；之后合理進(jìn)行教學(xué)延伸，給學(xué)生呈現(xiàn)郵件收發(fā)的各種場(chǎng)景，如公司招聘、學(xué)校發(fā)考試成績(jī)等。在該節(jié)課教學(xué)中，教師并不需要做過多的要求和解釋，只需要從學(xué)生的生活、科技認(rèn)知等角度進(jìn)行展示和誘導(dǎo)即可，這樣便可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。

（三）注重興趣引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生都覺得信息技術(shù)課程生硬化與形式化，不愿意參與其中。而對(duì)于信息技術(shù)教師來說，要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，最為首要的任務(wù)便是注重興趣引導(dǎo)，具體可以引入豐富的內(nèi)容，同時(shí)獨(dú)特化、個(gè)性化地引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能有效吸引學(xué)生的目光，為高效課堂的構(gòu)建提供助力。例如，在“認(rèn)識(shí)Word”這一節(jié)知識(shí)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于單純的文字編輯很難提起學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，在基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)之后，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自身所學(xué)做電子報(bào)刊主題。在此過程中，教師可以要求學(xué)生以圖文并茂的形式區(qū)分記事本文檔編輯的應(yīng)用，使學(xué)生能夠感受一下工具欄中各種功能的個(gè)性化操作。在操作中，教師需要營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生更為濃厚的興趣，為接下來的高效教學(xué)做好鋪墊。

（四）探究啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生思維能力

信息技術(shù)雖然存在很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，不過其最終的目的還是啟發(fā)學(xué)生的思維。不過在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分信息技術(shù)教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，大都側(cè)重于實(shí)踐操作性，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位十分被動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)思維能力的發(fā)展，對(duì)于知識(shí)的理解也會(huì)受到很大的影響。而在核心素養(yǎng)理念下，需要教師積極轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，嚴(yán)格遵循跳出常規(guī)、難度適中這一原則，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等溝通，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和質(zhì)疑。

綜上所述，隨著信息技術(shù)教育所受重視程度越來越高，其面臨的挑戰(zhàn)也越來越大。就教師教學(xué)來說，沒有必要一味趕進(jìn)度，而是應(yīng)該加強(qiáng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與心理需求，積極進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)觀念的更新，給予學(xué)生更多自主思考和探究的空間，這樣才能有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)散學(xué)生的思維，為其今后學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。