□本刊編輯部

基礎(chǔ)教育作為其他教育階段的基石，擔(dān)負(fù)著為適齡兒童及青少年提供相應(yīng)教育、夯實(shí)人生基礎(chǔ)的重要任務(wù)，同時(shí)承載了為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者的重大使命，因此其重要性不言而喻。現(xiàn)下，隨著時(shí)代發(fā)展的日新月異，對于基礎(chǔ)教育的要求也有所變化，如今的基礎(chǔ)教育要求向“教育信息化”“素質(zhì)教育”進(jìn)行深度改革，以此更好地響應(yīng)為國家和民族培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的要求。但現(xiàn)階段，在基礎(chǔ)教育階段的公共支出方面仍舊存在著一些財(cái)政分配不合理的情況，給教育工作的開展帶來了一定的負(fù)面影響。因此，重視教育水平，需要合理分配基礎(chǔ)教育公共支出。

合理分配基礎(chǔ)教育公共支出需要國家制定并完善相應(yīng)的政策與法規(guī)，為合理分配財(cái)政支出提供制度方面的保障。目前，我國的教育管理現(xiàn)狀仍以地方為主，地方政府在分配財(cái)政支出方面有相當(dāng)大的自主權(quán)。因而，若需合理分配基礎(chǔ)教育公共支出，則要從國家層面來制定相應(yīng)的政策法規(guī)，使地方政府“有法可依”“有規(guī)可依”，避免在政策法規(guī)不完善的情況下造成地方政府在基礎(chǔ)教育方面的財(cái)政支出管理出現(xiàn)混亂。國家應(yīng)當(dāng)對地方政府的教育支出方向進(jìn)行引導(dǎo)和把控，以免使我國的教育事業(yè)受到負(fù)面影響。唯有國家制定并完善了相應(yīng)的政策法規(guī)，才能指導(dǎo)并約束地方政府，使基礎(chǔ)教育公共支出得到合理分配，凸顯我國政府關(guān)注教育事業(yè)、重視教育水平。

合理分配基礎(chǔ)教育公共支出同樣需要地方政府將相應(yīng)的政策貫徹落實(shí)到位，做到“依法執(zhí)行”“依規(guī)執(zhí)行”。正是因?yàn)榈胤秸谪?cái)政領(lǐng)域有相當(dāng)大的自主裁決權(quán)，地方政府才更應(yīng)當(dāng)審慎行使相應(yīng)的權(quán)力，尤其對于基礎(chǔ)教育方面的公共支出應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家號召，采取相應(yīng)的措施將國家的政策法規(guī)貫徹落實(shí)到位。如現(xiàn)階段，大部分地區(qū)在基礎(chǔ)教育的公共支出方面都在不同程度上出現(xiàn)了重視義務(wù)教育而輕視學(xué)前教育的情況，因此使幼兒園的建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于義務(wù)教育階段的學(xué)校，從而間接導(dǎo)致了幼兒園不規(guī)范教學(xué)的現(xiàn)象層出不窮，不利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，地方政府應(yīng)當(dāng)遵循國家指導(dǎo)，將基礎(chǔ)教育方面的公共支出合理分配，使我國教育事業(yè)的發(fā)展更加均衡合理。

合理分配基礎(chǔ)教育公共支出需要學(xué)校妥善使用相應(yīng)的資金，將納稅人的每一分錢都落實(shí)到最需要的地方。學(xué)校在得到政府的資金撥款之后，應(yīng)當(dāng)妥善使用、合理分配，應(yīng)當(dāng)杜絕出現(xiàn)浪費(fèi)的情況。當(dāng)下，部分義務(wù)教育階段的學(xué)校在經(jīng)費(fèi)管理方面存在部分財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)技能素養(yǎng)不過關(guān)、學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理制度不健全以及經(jīng)費(fèi)管理核算混亂不規(guī)范等問題。因而，學(xué)校方面需要重視起來，妥善使用相應(yīng)的財(cái)政撥款資金，使教育水平得到相應(yīng)提升。

“百年大計(jì)，教育為本”，唯有重視教育，才能在快速發(fā)展、競爭激烈的國際社會中夯實(shí)基礎(chǔ)、儲備人才。合理分配基礎(chǔ)教育公共支出事關(guān)重大，近則關(guān)乎人才培養(yǎng)，遠(yuǎn)則關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，不可謂不重要。