文 王 惠

語(yǔ)言是人類傳達(dá)信息、表達(dá)情感、進(jìn)行交流的重要工具，在人們交往中起到重要的作用。語(yǔ)言教育是專門的語(yǔ)言活動(dòng)，也是早期教育的基石。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，幼兒只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望正確表達(dá)出來(lái)，才能地與人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)狀和原因

在幼教工作中，我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題：有些幼兒能聽(tīng)得懂你說(shuō)的話，但不太會(huì)說(shuō)表達(dá)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，老師說(shuō)的一些要求，有些孩子能領(lǐng)會(huì)你，有些孩子卻不能領(lǐng)會(huì)。

究其原因，影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的因素主要體現(xiàn)在以下方面：

一是家長(zhǎng)的不關(guān)心或過(guò)度關(guān)心限制了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。有些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子疏于陪伴。但也有些家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心，事事代勞。這樣，幼兒的生活能力不僅下降，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也不能得到鍛煉。

二是個(gè)別教師“膚淺”教學(xué)打擊了幼兒的言語(yǔ)自信。由于教學(xué)水平和教育理念的差異，有些教師在教學(xué)過(guò)程中不與幼兒互動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，很少給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

三是部分資源不合理利用阻礙了幼兒的語(yǔ)言空間。

二、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，耐心引導(dǎo)

語(yǔ)言是幼兒賴以表現(xiàn)的媒介和物質(zhì)體現(xiàn)，3 ～ 4歲是幼兒掌握語(yǔ)音的關(guān)鍵期，語(yǔ)音發(fā)展成為幼兒口語(yǔ)發(fā)展的首要因素。在語(yǔ)音方面，幼兒發(fā)音器官尚未成熟，語(yǔ)音的正確程度還不夠完善。需要指出的是，在這期間，成人的語(yǔ)音模式非常重要。

（二）重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程，注重交流

家長(zhǎng)平時(shí)要與幼兒多交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣?！?/p>

（三）提供幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)互動(dòng)

教師要盡可能營(yíng)造寬松、自由、愉悅的課堂氛圍，摒棄傳統(tǒng)思想，以“幼兒為主體”，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。教師要注重創(chuàng)設(shè)“有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境”，讓幼兒充分表達(dá)自己的思想，表露自己的情感，使他們?cè)谧杂杀磉_(dá)中最大限度地釋放潛能。

（四）提供幼兒語(yǔ)言表達(dá)素材，體驗(yàn)生活

生活是語(yǔ)言的源泉，教師、家長(zhǎng)要多帶幼兒去戶外走走，讓他們感受生活，感受現(xiàn)實(shí)的世界，提高幼兒的語(yǔ)言能力。例如，我們可以在教室外面的陽(yáng)臺(tái)上設(shè)置“植物角”，讓幼兒自己去觀察，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)，如紅色的花朵、綠色的葉子等。春天，教師可以組織幼兒春游，親近自然，觀察自然，使幼兒充分感受大自然的美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（五）創(chuàng)設(shè)幼兒語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，激發(fā)興趣

在日常生活中，我們應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氛圍中自由選擇喜歡的活動(dòng)，并能在活動(dòng)中交流語(yǔ)言。教師、家長(zhǎng)要充分利用幼兒的一日生活環(huán)境，全方位、多角度地為他們提供豐富而寬松的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行集體、小組或個(gè)別交流，以形成積極的語(yǔ)言交往態(tài)度和良好的語(yǔ)言交往習(xí)慣。

（六）培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，豐富表達(dá)

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)既可以利用游戲的方式進(jìn)行，還可以通過(guò)閱讀的方式進(jìn)行。幼兒對(duì)新鮮事物非常好奇，他們可以通過(guò)早期閱讀的方式幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

兒童教育學(xué)家認(rèn)為：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語(yǔ)言能力。”可見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高不是在短時(shí)間內(nèi)可以完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師需要根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)，逐步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。