楊亞民

勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)中的作用不可小視。如何將勞動(dòng)教育融入學(xué)校課程，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用、家庭的協(xié)調(diào)作用、社會(huì)的支持作用，形成開放性課程體系，全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)？我們對(duì)此做了一些探索。

打造校園勞動(dòng)課程，營(yíng)造熱愛勞動(dòng)的氛圍

學(xué)科滲透。在《道德與法治》課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了與勞動(dòng)相關(guān)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并尊重勞動(dòng)者及其勞動(dòng)成果;勞動(dòng)技術(shù)課上，教師通過(guò)講解繩編壁掛的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟勞動(dòng)之美;美術(shù)課上，教師通過(guò)開展寫生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的藝術(shù)。

主題活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合各類節(jié)假日開展勞動(dòng)周課程、勞動(dòng)月課程，按學(xué)段開展手工制作、美化班級(jí)、種植養(yǎng)護(hù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、審美能力和動(dòng)手能力。不僅如此，學(xué)校還充分利用家長(zhǎng)資源，開展“家長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)，在家長(zhǎng)的大力支持下創(chuàng)建各種特色社團(tuán)，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)增添生機(jī)與活力。

“農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐課程?！伴_心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地是同學(xué)們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂園。學(xué)校在操場(chǎng)周邊為每個(gè)班級(jí)開辟一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地，充分利用基地資源開發(fā)播種課程、管理課程、收獲課程，聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者來(lái)學(xué)校給同學(xué)們授課。播種課程讓學(xué)生了解播種的季節(jié)與方法，管理課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)澆水、施肥、捉蟲、除草等，收獲課程讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂。

踐行生活勞動(dòng)課程，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)涵

生活自理課程。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)圍繞“自己的事情自己做”開展活動(dòng)，如自己穿衣服、疊被子、洗簡(jiǎn)單的衣物等。中高年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)圍繞“家里的事情幫著做”開展活動(dòng)，除了做好自己的事情，還要幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，如收拾房間、清洗餐具等。孩子們?cè)趧趧?dòng)中接受鍛煉，不僅拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離，也有利于形成良好的家風(fēng)。

烹飪課程?！皬N房小當(dāng)家”是不少孩子喜歡的一門課程。該課程不僅能讓學(xué)生掌握一些烹飪技巧，理解家長(zhǎng)的辛苦，還能培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。每學(xué)期，學(xué)生都要依據(jù)年齡特點(diǎn)至少學(xué)會(huì)一種美食制作方法，并錄制成視頻參加學(xué)?！拔沂莿趧?dòng)小能手”競(jìng)賽。

拓展社會(huì)勞動(dòng)課程，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

特教融合課程。同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校周邊的助殘基地，了解殘障人士的生活，跟他們一起學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能。孩子們看到殘障人士制作出精美的手工藝品時(shí)，深受鼓舞，為他們身殘志堅(jiān)、自主謀生的拼搏精神所感動(dòng)。學(xué)生在和殘障人士相互交流、共同學(xué)習(xí)、一起勞動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

田間勞動(dòng)課程。為了給學(xué)生提供更大的勞動(dòng)實(shí)踐空間，學(xué)校還開辟了校外勞動(dòng)實(shí)踐基地（包括現(xiàn)代溫室和露天田地）。孩子們?cè)谔?yáng)下汗流浹背，真正體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦，不僅磨煉了意志，還接觸到了現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體會(huì)到了科技在各行各業(yè)中的力量。

社區(qū)服務(wù)課程。學(xué)校近年來(lái)設(shè)立了燕京社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐基地，每學(xué)年定期開展慰問老黨員等活動(dòng)，受到小區(qū)居民的一致認(rèn)可。學(xué)校也連續(xù)四年獲得社區(qū)“志愿服務(wù)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，美好人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。借助深化勞動(dòng)教育的契機(jī)，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，學(xué)生才能在勞動(dòng)教育中幸福生活，在勞動(dòng)實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。

（作者單位：北京市順義區(qū)港馨小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍