楊麗玲

去年，我中途接手了五（1）班，成為這個(gè)班的第4任班主任。這是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)鬧心、老師揪心的班：家長(zhǎng)刁鉆，學(xué)生習(xí)慣差，班風(fēng)不好。我很清楚，帶好這個(gè)班首先要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變整個(gè)班級(jí)一盤(pán)散沙的現(xiàn)狀。

露一手，從情感上親近

班主任是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的核心，有個(gè)人魅力的班主任一定會(huì)成為班級(jí)的靈魂。如何在接班之初就讓學(xué)生對(duì)自己加分？我決定精心準(zhǔn)備一堂課，來(lái)個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。但事實(shí)并不如我所想，開(kāi)學(xué)第一天，我走進(jìn)教室，教室里熱鬧非凡。好不容易安靜下來(lái)，孩子們臉上寫(xiě)滿(mǎn)了冷漠和無(wú)所謂。

“老師，您能在黑板上畫(huà)畫(huà)嗎？”我剛準(zhǔn)備上課，一個(gè)瘦高個(gè)男生站起來(lái)問(wèn)。校長(zhǎng)在我接班前對(duì)孩子們說(shuō)新班主任是能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的才女，看來(lái)，孩子們是準(zhǔn)備驗(yàn)證校長(zhǎng)的話了。

我的父親是一位美術(shù)教師，受他的熏陶，從小我就對(duì)繪畫(huà)特別癡迷。這些年，簡(jiǎn)筆畫(huà)在我的語(yǔ)文教學(xué)中增色不少。

“你們希望我畫(huà)什么呢？”

“現(xiàn)在是秋天，您就畫(huà)一幅秋天的畫(huà)吧！”

幾分鐘后，一幅簡(jiǎn)筆秋景圖呈現(xiàn)在黑板上。

教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們看我的眼神馬上就變了。

“干脆，這節(jié)語(yǔ)文課不上也罷?！蔽倚南搿Ｓ谑?，我登上QQ，打開(kāi)相冊(cè)，一一展示了我以前畫(huà)的幾組素描靜物、人物頭像和一組工筆荷花。孩子們發(fā)出了贊嘆聲和熱烈的掌聲。

我與孩子們聊起了繪畫(huà)，聊起繪畫(huà)帶給我的快樂(lè)，以及我與繪畫(huà)的不解之緣。

下課鈴響了，雖然我沒(méi)能展示刻意準(zhǔn)備的“開(kāi)門(mén)紅”，但是，從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，他們已經(jīng)不排斥我了。我的特長(zhǎng)讓我贏得了孩子的認(rèn)可，我能否順利地走入他們的心田，讓他們以我為中心，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，還需多方發(fā)力。

爭(zhēng)榮譽(yù)，在成功中被認(rèn)可

接下來(lái)的日子里，雖然師生之間的相處還算融洽，但是孩子們對(duì)我制訂的新班規(guī)、班紀(jì)卻置若罔聞，班級(jí)仍然處于一盤(pán)散沙狀態(tài)。學(xué)生雖然表面上不排斥我，但也不太信任我，加上4年養(yǎng)成的懶散習(xí)慣，想要立即改變，難度很大。怎么辦？我苦苦思索。

國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校將舉行大型歌詠比賽，我決定抓住這次機(jī)會(huì)，展示班級(jí)風(fēng)采。我選了氣勢(shì)恢宏的《歌唱祖國(guó)》和《我是草原小騎兵》，親自彈琴教大家唱歌，并把所有的語(yǔ)文課都用來(lái)排練。比賽那天，我班一上場(chǎng)，光陣容就立刻引來(lái)了“滿(mǎn)堂彩”：第一排的同學(xué)站成圓弧形，舉著大紅色的燈籠形牌子，上面是我親手寫(xiě)的“祝共和國(guó)生日快樂(lè)”幾個(gè)金黃色的大字。男生白上衣、紅領(lǐng)結(jié)，黑褲子;女生白上衣，翠綠色紗裙，白色打底襪，發(fā)髻上插著鮮紅的中國(guó)結(jié)，腰上系一個(gè)大的中國(guó)結(jié);個(gè)子最高的小翔擔(dān)任旗手，隨音樂(lè)的節(jié)奏揮舞著鮮紅的國(guó)旗;漂亮的指揮雨薇身著白紗裙，發(fā)髻上的中國(guó)結(jié)隨著她的節(jié)拍靈動(dòng)地晃著，驚艷極了。

如我所料，我班一舉奪魁。孩子們的興奮與激動(dòng)之情無(wú)以言表。這是他們5年以來(lái)得到的第一個(gè)“大獎(jiǎng)”。在排練過(guò)程中，孩子們不但充分感受到了團(tuán)結(jié)的力量，也深刻體會(huì)到了“班榮我榮，班興我興”這句話的含義，對(duì)我的教導(dǎo)也慢慢認(rèn)可了。更重要的是，在將近3個(gè)星期的排練中，師生的親密度在悄然加強(qiáng)，班級(jí)開(kāi)始向我預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。

苦訓(xùn)練，在活動(dòng)中逆襲

通過(guò)“露一手”和“爭(zhēng)榮譽(yù)”，孩子們已經(jīng)逐步接納了我，但要解決集體意識(shí)淡薄、凝聚力不強(qiáng)、學(xué)風(fēng)不濃的問(wèn)題，還需要想辦法調(diào)動(dòng)群體的積極性，讓他們得到更多成功的體驗(yàn)。

我校每年都會(huì)召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，但因場(chǎng)地小，比賽都以集體項(xiàng)目形式進(jìn)行。集體項(xiàng)目很容易培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每天的大課間，我都組織學(xué)生分組練習(xí)各個(gè)項(xiàng)目。功夫不負(fù)有心人，12個(gè)集體項(xiàng)目，我班拿了8個(gè)冠軍，總分年級(jí)第一。這是本班5年以來(lái)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的大翻身，實(shí)現(xiàn)了從倒數(shù)第一到正數(shù)第一的飛躍。

孩子們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的練習(xí)中學(xué)會(huì)了合作、包容和競(jìng)爭(zhēng)，師生關(guān)系越來(lái)越親近。為持續(xù)激發(fā)孩子們的積極性，我把全班學(xué)生分成若干個(gè)組，如籃球組、乒乓球組、跳繩組、毽子組等，讓有相應(yīng)特長(zhǎng)的孩子擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員在大課間有組織地練習(xí)，讓班集體快速凝聚起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的精神面貌有了大的改觀。

做榜樣，在約定中成長(zhǎng)

雖然班級(jí)有了凝聚力，班風(fēng)也有了較大的改觀，但班級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀況還是令我擔(dān)憂(yōu)。為改變孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們約定實(shí)施“師生同讀共寫(xiě)”計(jì)劃：老師每天最少讀30頁(yè)教育專(zhuān)著，寫(xiě)一篇600字以上的班級(jí)故事;孩子每天讀10～30頁(yè)自己喜歡的課外書(shū)，寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不限的班級(jí)故事。師生每天都要將班級(jí)故事發(fā)至QQ群，供大家閱讀欣賞。

剛開(kāi)始，孩子們不知從何入手，大多是照著我的作業(yè)“照貓畫(huà)虎”。慢慢地，他們開(kāi)始上道：課上、課下的每件小事，同學(xué)、老師的不同個(gè)性表現(xiàn)，自己、他人受到的表?yè)P(yáng)、批評(píng)等，學(xué)校發(fā)生的大小事兒，都成了他們筆下的素材。一年后，孩子們的寫(xiě)作水平大幅度提高，大家都能寫(xiě)出或嚴(yán)肅、或風(fēng)趣、或感人的班級(jí)故事。

最讓我得意的是，這個(gè)約定成了良好師生關(guān)系的黏合劑。師生既是同讀者，又是共寫(xiě)的創(chuàng)作者，班級(jí)中彌漫著濃濃的書(shū)香，班集體溫馨且團(tuán)結(jié)。

兩年后，我們班以最優(yōu)異的成績(jī)完成了小升初會(huì)考任務(wù)，學(xué)校也因此獲得了“質(zhì)量先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，班級(jí)成功逆襲。

（作者單位：甘肅省酒泉市第七中學(xué)）