陳佩江 張 美 韓 虎 密 曉 田相克（.臨沂大學(xué)機械與車輛工程學(xué)院；.臨沂大學(xué)檔案館）

在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，一個國家和民族的核心競爭力主要體現(xiàn)在具有獨立自主的創(chuàng)新能力。高等教育是傳授知識、轉(zhuǎn)化知識和進行應(yīng)用的主要途徑，高等學(xué)校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的主要基地。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家對我國高等教育提出的新要求。為適應(yīng)新形勢下的科技和產(chǎn)業(yè)要求，教育部大力推動“新工科”建設(shè)，致力于創(chuàng)新工程教育模式。

實踐教學(xué)是以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式，是提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的重要教學(xué)過程。而目前我國高等教育的教學(xué)實踐還處于探索階段，沒有形成完整的實踐教學(xué)體系，制約了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)是實踐，特別是在“新工科”建設(shè)背景下，基于專業(yè)特點，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，為提高機械類專業(yè)人才創(chuàng)新能力，都要重視實踐教學(xué)模式改革，構(gòu)建良好的實踐教學(xué)平臺，從而更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

一、機械類實踐教學(xué)體系的重構(gòu)

完善的實踐教學(xué)平臺是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程等機械類專業(yè)應(yīng)用型極強，其培養(yǎng)的畢業(yè)生要能滿足機械行業(yè)升級轉(zhuǎn)型后社會各層次對人才的不同需求。在“新工科”背景下，建設(shè)和完善機械類專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺，對于提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才，具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。

在臨沂大學(xué)機械類專業(yè)中，機械設(shè)計制造及其自動化為教育部認定的綜合改革試點專業(yè)、山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)（群）核心專業(yè)、應(yīng)用型特色名校工程重點建設(shè)專業(yè)、卓越工程師培養(yǎng)計劃立項專業(yè)。根據(jù)機械類專業(yè)實踐性強的特點，從機械行業(yè)的技術(shù)特點和人才需求出發(fā)，構(gòu)建“三個層次、四個系列、五個平臺”的實踐教學(xué)體系。

“三個層次”是指，把實踐教學(xué)體系劃分成基礎(chǔ)技能培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)培育等有機層次，結(jié)合社會實際應(yīng)用需要，構(gòu)建實踐類課程體系，統(tǒng)籌規(guī)劃實踐類課程。

“四個系列”是指，在課程體系的設(shè)計上，建設(shè)專業(yè)課程實踐新體系，主要包括：基本理論、工程實踐、工程設(shè)計、創(chuàng)新應(yīng)用。這四個系列的課程，形成理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合、工程設(shè)計和社會實踐相融合的教學(xué)體系。

“五個平臺”是指，為培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，整合校內(nèi)外資源，優(yōu)化為五維協(xié)作的實踐平臺：基礎(chǔ)實踐教學(xué)平臺、學(xué)科競賽平臺、科研創(chuàng)新實踐平臺、產(chǎn)學(xué)研合作與服務(wù)平臺、學(xué)術(shù)交流平臺。

二、機械類專業(yè)五維實踐平臺的建設(shè)

（一）構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，夯實學(xué)生工程基礎(chǔ)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)技能和工程應(yīng)用能力的重要方法和手段。依托臨沂大學(xué)機械工程實驗中心、工程訓(xùn)練中心、汽車工程實訓(xùn)中心等實踐教學(xué)機構(gòu)，建設(shè)和完善機械類專業(yè)的一體化校內(nèi)實踐教學(xué)平臺。實踐教學(xué)平臺是以課程體系為基礎(chǔ)，實施實踐教學(xué)的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的根本保證。

實踐教學(xué)平臺要服從專業(yè)化人才的培養(yǎng)要求，以培養(yǎng)具有社會實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本宗旨，使學(xué)生具備完善的知識體系，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從根本上掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和必備的專業(yè)技能，突出實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全面性、整體性和系統(tǒng)性。

（二）構(gòu)建學(xué)科競賽平臺，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要方式，是提高大學(xué)生動手實踐能力和科研創(chuàng)新能力的有效方法。通過參加學(xué)科競賽，大學(xué)生可把理論知識應(yīng)用于行業(yè)實踐，提高綜合實踐能力，把理論教學(xué)與社會實踐相聯(lián)系，把高校人才培養(yǎng)與社會需求相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力和競爭力。

構(gòu)建學(xué)科競賽平臺的基礎(chǔ)是建設(shè)具有專業(yè)知識和科研能力的教師團隊，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以國內(nèi)外機械工程相關(guān)學(xué)科的科技競賽為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。鼓勵學(xué)生積極參與各級各類與機械工程相關(guān)的學(xué)科競賽，并選取優(yōu)秀項目參加省級及以上級別的競賽和交流，以全面提高創(chuàng)新精神和實踐能力。舉辦與競賽主題相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)競賽主題進行創(chuàng)作和作品展示，通過科學(xué)透明的方式評選，組成創(chuàng)新團隊。

（三）構(gòu)建科研創(chuàng)新平臺，拓展學(xué)生思維空間

興趣愛好是最好的激勵，如果大學(xué)生對某件事情產(chǎn)生了愛好，有了興趣，就會想法去探索與實踐。結(jié)合機械類專業(yè)實踐教學(xué)突出的背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，依托教師豐富的科學(xué)研究和實踐教學(xué)經(jīng)驗，完善各個實踐教學(xué)中心的建設(shè)和運行管理，增加實驗室的開放性，依托工業(yè)設(shè)計與智能制造研究院、智能汽車與信息化研究所等科研機構(gòu)，建立學(xué)生科研創(chuàng)新實踐平臺。

成立科研興趣小組，讓學(xué)生參與以科研為目的的學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)展思維空間。學(xué)生由被動接受變成主動參與。在科研過程中，學(xué)生積極進行實踐活動，能極好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提升創(chuàng)新能力。

同時，成立科研興趣小組對于指導(dǎo)教師特別是青年指導(dǎo)教師有積極的促進作用，有利于教學(xué)相長。大學(xué)生活躍的思維、極強的上進心和開闊的視野，激勵教師更加積極工作。

（四）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，深化協(xié)同育人機制

產(chǎn)學(xué)研合作是指有效融合高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、科研單位等各種資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)與生產(chǎn)實踐有機結(jié)合，形成一種新型的教育模式，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

臨沂大學(xué)機械類專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢，先后與山東臨工集團、華盛中天集團、蒙凌工程機械股份有限公司、山東遠通汽車貿(mào)易集團、新大洋電動汽車等單位深度合作，制定相應(yīng)的體制與機制，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式，成立實踐實訓(xùn)基地，積極搭建學(xué)生實踐平臺。

（五）構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，開闊學(xué)生創(chuàng)新視野

學(xué)術(shù)活動對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。成功的學(xué)術(shù)活動有利于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，開拓創(chuàng)新思維。構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，可以為高校師生提供規(guī)范的學(xué)習(xí)空間和交流機會，營造和諧的學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)資源共享，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

在前述各個實踐平臺的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，邀請相關(guān)學(xué)科知名學(xué)者和行業(yè)專家來校開設(shè)講座、授課，并參與科研實踐活動的指導(dǎo)。通過活躍的學(xué)術(shù)交流，學(xué)生能了解到國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的前沿問題，激勵創(chuàng)新思維，真正做到把理論知識運用到實踐中去。

綜上所述，機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程等機械類專業(yè)都是應(yīng)用型很強的專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生就業(yè)都與行業(yè)緊密相關(guān)。對大學(xué)生而言，其不僅需要掌握理論知識和最新的科技信息，更需要職業(yè)技能。構(gòu)建面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的五維實踐教學(xué)平臺，對于提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力、促進區(qū)域機械行業(yè)的健康發(fā)展，具有非常強的實際意義和可行性，也具有代表性和典型性，有利于研究成果的推廣。