亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        以“專業(yè)社群”促進(jìn)學(xué)者型教師的成長(zhǎng)

        2021-12-02 09:12:59胡曉軍
        江蘇教育 2021年48期
        關(guān)鍵詞:錫山社群專業(yè)

        胡曉軍

        江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“錫山高中”)在2015 年引入“專業(yè)學(xué)習(xí)社群”的概念,并將其應(yīng)用到教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。在此過程中,錫山高中對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)社群概念進(jìn)行了校本化的重組,提出了錫山高中話語體系中的教師專業(yè)社群概念,結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行了專業(yè)化的探索。錫山高中用自己的實(shí)踐回答了何為專業(yè)社群,專業(yè)社群與教研組的關(guān)系是什么,專業(yè)社群又該如何組織、如何運(yùn)行,學(xué)??梢蕴峁┰鯓拥闹С值纫幌盗械膯栴}。

        一、專業(yè)社群是什么

        20 世紀(jì)八九十年代,美國(guó)為解決學(xué)校革新政策推動(dòng)成效不佳而提出了專業(yè)學(xué)習(xí)社群(Professional Learning Community)的概念,強(qiáng)調(diào)學(xué)校必須重視組織與團(tuán)體發(fā)揮的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力,鼓勵(lì)學(xué)校成員積極參與決策與內(nèi)省,其目的是希望可以改變教師獨(dú)自教學(xué)的封閉狀態(tài),加強(qiáng)與課堂之外同事間人際關(guān)系的互動(dòng)與合作,重視學(xué)校文化與組織環(huán)境對(duì)教師自身發(fā)展的作用。[1]

        我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)于2009 年編制的《中小學(xué)教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群手冊(cè)》將“專業(yè)學(xué)習(xí)社群”定義為:由一群專業(yè)工作者組成的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)團(tuán)體,團(tuán)體中的成員基于共同的信念、愿景和目標(biāo),通過合作、協(xié)同探究的方式,致力于自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)服務(wù)品質(zhì)的提升與卓越,以促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的學(xué)習(xí)效能的最大化。[2]

        國(guó)內(nèi)一些學(xué)者對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)社群進(jìn)行了本土化的定義,如李士娟、代建軍(2018)等認(rèn)為,從教師專業(yè)發(fā)展的角度來說,專業(yè)學(xué)習(xí)社群是指一群具有不同專業(yè)背景卻秉持共同價(jià)值與目標(biāo)的教師,破除“封閉獨(dú)立式”的學(xué)習(xí)模式,借由內(nèi)部和外部支持條件,建立一個(gè)專業(yè)性、多元性、分享性、合作性和創(chuàng)新性的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,并通過集體學(xué)習(xí)、定期聚會(huì)討論、相互觀摩等活動(dòng),不斷進(jìn)行專業(yè)對(duì)話、同儕互動(dòng)與合作,從而使教師擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力,以促進(jìn)教師自身和教師群體專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

        錫山高中從2006 年起,先后開展了三輪學(xué)科組規(guī)劃活動(dòng),學(xué)科組已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的學(xué)術(shù)推動(dòng)力,成為落實(shí)立德樹人的重要力量。所以,在我們將教師專業(yè)社群引入學(xué)校之前,學(xué)校的學(xué)科組是教師們進(jìn)行專業(yè)生活的地方。專業(yè)社群在錫山高中成為一種新的學(xué)習(xí)型組織,是與學(xué)科組相互補(bǔ)充、相互配合的又一專業(yè)組織形式,與學(xué)科組的功能和職責(zé)各有側(cè)重,各有分擔(dān)。

        二、專業(yè)社群從哪里來

        1.興趣導(dǎo)向的專業(yè)社群。

        專業(yè)社群是去行政化的一種學(xué)習(xí)型組織,這就決定了它的人員構(gòu)成不是由學(xué)校安排和指定,而是以教師個(gè)性志趣為導(dǎo)向的。教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教師的內(nèi)驅(qū)力,即主動(dòng)想去發(fā)展。內(nèi)驅(qū)力主要從興趣中來,基于興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)社群,就是讓教師主動(dòng)進(jìn)步、主動(dòng)發(fā)展。

        我校歷史學(xué)科的張老師,對(duì)口述史教學(xué)頗有興趣,很早就開設(shè)了“中學(xué)生做口述史”課程,學(xué)科組也想把這個(gè)方向當(dāng)作特色來做,曾安排了一些教師與她合作,但是這樣的合作還是行政指派,參與的教師是“知之者”但不一定是“好之者”。最近幾年,張老師作為召集人,建立了“口述史研究專業(yè)社群”,學(xué)科組內(nèi)幾位年輕教師也覺得口述史很有意義,主動(dòng)加入社群;兄弟學(xué)校的教師看到了口述史的魅力,也申請(qǐng)共同研究;他們的研究又引起了高校教師的關(guān)注,加盟社群,一批“樂之者”組成的專業(yè)社群把“中學(xué)生做口述史”做成了廣有影響的學(xué)術(shù)品牌。專業(yè)社群內(nèi)志同道合的人一起學(xué)習(xí)、研究,很多活動(dòng)都是自發(fā)組織的。例如:有口述史相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議,社群的教師就周末自發(fā)組織起來去參會(huì)學(xué)習(xí);課程內(nèi)所有的采訪活動(dòng),都由社群內(nèi)教師向?qū)W校申請(qǐng)采訪拍攝設(shè)備,帶上課程班學(xué)生去獨(dú)立完成。

        2.問題導(dǎo)向的專業(yè)社群。

        專業(yè)學(xué)習(xí)社群的組建是對(duì)學(xué)科組以及學(xué)校行政架構(gòu)的一種補(bǔ)充,從創(chuàng)建專業(yè)社群的目的角度來說,應(yīng)該是問題導(dǎo)向的,是為了解決某個(gè)特定問題而產(chǎn)生的。這里的問題有些是學(xué)校發(fā)展中迫切需要解決的,有些是教師追求自身專業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的。

        在課程基地建設(shè)過程中,有很多項(xiàng)目的推進(jìn)都遇到棘手的問題,既沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考,又缺乏相關(guān)的專家進(jìn)行指導(dǎo)。在建設(shè)“想象·創(chuàng)造”課程基地的時(shí)候,需要將海外的工業(yè)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行本土化加工,而我們的語言能力不夠;建設(shè)云學(xué)習(xí)課程基地的時(shí)候,需要研究“江蘇高中未來教室”的配備標(biāo)準(zhǔn),而我們的專業(yè)能力有限……課程基地的建設(shè)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求,傳統(tǒng)的學(xué)科組或行政部門完成相關(guān)工作時(shí)力有不逮。引,來不及;拖,等不起。在這種問題導(dǎo)向下,我校先后建設(shè)了20多個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)社群。這些基地社群主要涉及課程開發(fā)、教學(xué)資源配置、學(xué)習(xí)方式研究、課堂教學(xué)研究等領(lǐng)域。

        例如:“巔峰體育課程基地教學(xué)資源配置研究社群”的成員由我校教師、高校專家、企業(yè)家等構(gòu)成。他們創(chuàng)新機(jī)制,以學(xué)校體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)權(quán)換取專業(yè)設(shè)施、專業(yè)教練等課程資源,在合作共贏中解決學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的師資、場(chǎng)館設(shè)施不足以及體育后備人才培養(yǎng)的問題。多方投入,完成了擊劍、游泳、跆拳道等場(chǎng)館建設(shè);由場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方引入B 級(jí)足球教練、德國(guó)擊劍俱樂部專業(yè)教練等15人,形成31名體育教學(xué)人員的教練團(tuán)隊(duì);創(chuàng)建了“國(guó)際現(xiàn)代五項(xiàng)亞洲青少年基地”“省擊劍運(yùn)動(dòng)青少年培訓(xùn)基地”“省青少年奧林匹克體育俱樂部”“中國(guó)國(guó)際象棋高水平后備人才培訓(xùn)基地(無錫)”等體育人才培養(yǎng)基地,為教體結(jié)合、培養(yǎng)體育后備人才創(chuàng)造了條件。建成的課程基地讓“天天一節(jié)體育課,每天鍛煉一小時(shí)”在我校成為現(xiàn)實(shí)、落到實(shí)處。社群內(nèi)的我校教師憑借該項(xiàng)研究成果先后獲得“顧拜旦金牌”“江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”“全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽及條件保障體系建設(shè)優(yōu)秀改革成果”等榮譽(yù)。

        三、專業(yè)社群如何運(yùn)行

        1.育人價(jià)值的號(hào)召。

        專業(yè)社群既是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,更是一個(gè)民主型組織。社群成員是在共同愿景的引領(lǐng)下走到了一起,社群內(nèi)部是分布式領(lǐng)導(dǎo)。

        例如:為了對(duì)接強(qiáng)基計(jì)劃的數(shù)學(xué)方向,解決數(shù)學(xué)學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽的輔導(dǎo)難題,學(xué)校5 位90 后的數(shù)學(xué)教師組建了一個(gè)“數(shù)意空間專業(yè)學(xué)習(xí)社群”,他們就讀碩士研究生時(shí)的專業(yè)方向互不相同,有概率論、應(yīng)用數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方向,社群內(nèi)教師根據(jù)自己的專業(yè)方向,各自承擔(dān)競(jìng)賽的不同內(nèi)容。他們個(gè)體不一定很強(qiáng),合作在一起就是一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),在共同的信念下完成了“一人之力難為,眾人合作可成”的工作。

        2.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的分享。

        我校的專業(yè)社群是沒有“群主”這個(gè)概念的,負(fù)責(zé)組建社群的人叫作“社群召集人”,社群內(nèi)的成員輪流坐莊,主持社群活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,自然形成社群的核心成員。

        專業(yè)學(xué)習(xí)社群往往有三種類型。一是領(lǐng)導(dǎo)型社群,即為解決學(xué)校發(fā)展中的難題,由學(xué)校行政力量委派。如研學(xué)旅行設(shè)計(jì)專業(yè)社群,由學(xué)生工作處主任牽頭成立。二是任務(wù)型社群,因?yàn)橛泄餐娜蝿?wù)需要完成,大家在某個(gè)行政人員或者核心任務(wù)的號(hào)召下開展活動(dòng)。如校園文化設(shè)計(jì)社群,本來是大家在微信上交流設(shè)計(jì)方案,逐漸形成一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)社群,其領(lǐng)導(dǎo)者角色隨每次設(shè)計(jì)任務(wù)的主持人不同而調(diào)整。三是自愿聚合型社群,體現(xiàn)出自組織的特征,即同伴群體中的專業(yè)權(quán)威,可以是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo),也可以是資深教師,他們以自身的專業(yè)興趣、專業(yè)權(quán)威以及較強(qiáng)的人際領(lǐng)導(dǎo)能力,不斷吸引“志趣相投”的同伴自愿聚合在其周圍,從而形成了專業(yè)學(xué)習(xí)社群。[3]

        教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群在成立之初都會(huì)有一個(gè)核心召集人,但是在之后的運(yùn)行過程中,我們鼓勵(lì)召集人的團(tuán)隊(duì)權(quán)力共享,讓更多的青年教師可以站出來主持活動(dòng),社群里的核心領(lǐng)導(dǎo)人物運(yùn)用自己的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)和能力為其他社群成員的專業(yè)成長(zhǎng)提供幫助和激勵(lì),從而讓社群不斷發(fā)展和強(qiáng)大。

        四、學(xué)校為社群提供什么樣的支持

        在錫山高中,教師發(fā)展處作為主要負(fù)責(zé)的中層部門,承擔(dān)著孵化、管理(支持)、評(píng)價(jià)等功能。

        1.孵化。

        每年專業(yè)社群的集中動(dòng)員是在8月底,9月中旬學(xué)校啟動(dòng)專業(yè)社群建設(shè)工作,9 月底完成專業(yè)社群的集中申報(bào)和注冊(cè)登記工作。在集中申報(bào)之外,還有零散的申報(bào),根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作開展的需要,會(huì)在后面不定期地產(chǎn)生若干個(gè)社群。

        在社群孵化的過程中,我們盡量減輕教師們的負(fù)擔(dān)。社群申報(bào)、注冊(cè)要填寫的僅僅是名稱、目標(biāo)、方向、召集人、成員,而且都是條目式的語句陳述。學(xué)校教師發(fā)展處和學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行審核,有意見溝通都是采用電話的方式,在輕松的氛圍中完成。

        通過注冊(cè),教師發(fā)展處可以總體了解目前學(xué)校運(yùn)行的社群數(shù)量有哪些,方向有哪些,便于指導(dǎo)和支持。學(xué)校鼓勵(lì)成立指向具體教學(xué)一線的社群,指向?qū)W校發(fā)展中的關(guān)鍵工作的社群,將社群作為一種工作機(jī)制,為破解難題尋找新的力量。

        2.管理。

        為了提升社群的運(yùn)行品質(zhì),學(xué)校要為其提供制度的保障、環(huán)境的支持、資源的配給、運(yùn)行的引導(dǎo),在對(duì)社群的管理(服務(wù))中,讓它真正成為教師專業(yè)發(fā)展的沃土。

        學(xué)校先后出臺(tái)了一系列的制度。包括《教師專業(yè)社群創(chuàng)建指導(dǎo)意見》《教師專業(yè)社群建設(shè)指南》《專業(yè)學(xué)習(xí)社群年度評(píng)優(yōu)創(chuàng)建申報(bào)表》,這些制度體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師專業(yè)社群的理解,希望通過社群與學(xué)科組、行政機(jī)構(gòu)之間各有分擔(dān)地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,也讓社群的召集人和參與者明晰學(xué)校將如何評(píng)價(jià)社群。

        學(xué)校為社群活動(dòng)提供了輕松舒適的環(huán)境。校內(nèi)建設(shè)有咖啡吧,在這里教師們可以圍坐在一起,喝著咖啡、牛奶聊聊專業(yè)社群的事務(wù)。校內(nèi)還建有國(guó)學(xué)館、西學(xué)館,敞開式的閱讀環(huán)境,適合10 人左右的社群進(jìn)行研討交流。學(xué)校正在建設(shè)不同專題的書報(bào)中心,圍繞社群研討的主題,訂閱報(bào)刊、購(gòu)買書籍,使之成為社群活動(dòng)的家園。

        學(xué)校為社群運(yùn)行提供資源支持。社群成員需要外出學(xué)習(xí),學(xué)??梢詾槠渎?lián)系單位,安排車輛?!鞍偃f百卷讀書社群”的教師們?cè)谌豪锼]書,對(duì)該書感興趣的教師加入以圖書命名的網(wǎng)上讀書社群,學(xué)校會(huì)為每個(gè)入群的教師購(gòu)置圖書,方便他們?cè)谌簝?nèi)進(jìn)行讀書交流。

        3.評(píng)價(jià)。

        學(xué)校以評(píng)價(jià)來帶動(dòng)社群的整體品質(zhì)提升。建立指向于過程、側(cè)重于物化成果的社群評(píng)價(jià)制度。其評(píng)價(jià)維度主要包括:社群專業(yè)度,指的是社群是否能比較好地促進(jìn)教師的某個(gè)具體方面的專業(yè)成長(zhǎng);社群活躍度,包括社群成員間的活動(dòng)次數(shù),社群對(duì)外展示的頻率,社群活動(dòng)的影響力等;物化成果,指的是一年中社群在運(yùn)行過程中取得的進(jìn)展,包括社群成員的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況、任務(wù)完成的效度等;申報(bào)材料,指的是上交紙質(zhì)材料的完整性和規(guī)范性。

        學(xué)校每年度進(jìn)行一次校級(jí)優(yōu)秀專業(yè)社群的評(píng)選,獲評(píng)優(yōu)秀的社群在全校教師大會(huì)上進(jìn)行活動(dòng)宣講。評(píng)價(jià)是為了建設(shè),所以要樹立典型,分享經(jīng)驗(yàn);評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo),所以要傾向于更具專業(yè)性的社群。

        猜你喜歡
        錫山社群專業(yè)
        聚焦“根魂夢(mèng)” 寫好錫山“僑”文章
        江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)
        江蘇教育(2021年54期)2021-08-31 10:12:28
        一句話惹毛一個(gè)專業(yè)
        意林(2021年15期)2021-08-27 03:00:55
        社群短命七宗罪
        專業(yè)降噪很簡(jiǎn)單!
        專業(yè)化解醫(yī)療糾紛
        更聚焦、更深入、更專業(yè)的數(shù)據(jù)分析
        齊魯書風(fēng)萬陳錫山書法展
        丹青少年(2017年2期)2017-02-26 09:11:06
        母嬰電商的社群玩法
        VC靠邊!社群股權(quán)眾籌來了
        69堂在线无码视频2020| 亚洲一区二区三区播放| 精品久久久久久777米琪桃花| 日本手机在线| 日本在线播放不卡免费一区二区| 亚洲中文字幕乱码第一页| 美女露内裤扒开腿让男人桶无遮挡 | 亚洲免费av电影一区二区三区| 亚洲av影片一区二区三区| 婷婷久久av综合一区二区三区| 国产成人小视频| 久久无码av三级| 日韩精品一区二区三区毛片| 天堂精品人妻一卡二卡| 亚洲av天堂免费在线观看| 中文字幕免费不卡二区| 伊人22综合| 精品国产一区二区三区男人吃奶| 久草福利国产精品资源| 国产成人亚洲精品无码av大片| 久久久久无码精品亚洲日韩| AV中文字幕在线视| 亚洲精品国产av日韩专区 | 你懂的视频在线看播放| 无码人妻精品一区二区三| 国产欧美精品区一区二区三区 | 亚洲国产AⅤ精品一区二区不卡| 宅男视频一区二区三区在线观看| 久久精品中文字幕无码绿巨人| 国产精品久久久久电影网| 欧洲国产精品无码专区影院| 熟女一区二区国产精品| 岛国av无码免费无禁网站| 激情97综合亚洲色婷婷五| 日韩偷拍视频一区二区三区| 国产免费观看久久黄av麻豆| 欧美黑人性暴力猛交喷水| 精品久久久久一区二区国产| 成人在线视频亚洲国产| 精品无码国产一区二区三区麻豆| 国产99视频精品免视看9|