王開拓

（武威第十四中學(xué)，甘肅武威 733000）

信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力，也為課堂教學(xué)帶來(lái)了全新活力。初中物理教師應(yīng)更加重視信息技術(shù)的重要性，借助信息技術(shù)平臺(tái)構(gòu)建高效課堂，同時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到教育云平臺(tái)的重要性，通過(guò)教育云平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，突破時(shí)間和空間上的局限性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。教師也要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

一、初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在初中物理教學(xué)中存在不少問(wèn)題，主要是教師過(guò)于重視理論講解，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，同時(shí)教師的教學(xué)方式過(guò)于單一、教學(xué)計(jì)劃安排不合理。教師教學(xué)理念依然停留在傳統(tǒng)層面上，喜歡掌控課堂，學(xué)生在課堂上沒(méi)有主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，難以掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師比較依賴，學(xué)習(xí)效率普遍較低，物理思維能力得不到鍛煉與提升。物理學(xué)科與其他學(xué)科不同，物理除了理論知識(shí)外，還需要做好實(shí)驗(yàn)操作，只有這樣才能更好地提高教學(xué)效果。但是，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，由于過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生很難將物理知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生很大的影響。另外，教師在安排教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，將大多數(shù)教學(xué)都集中在課堂上，對(duì)課前課后時(shí)間的利用率不高，而課堂時(shí)間是有限的，在這種情況下，學(xué)生難以真正融入課堂教學(xué)中，如果課堂節(jié)奏比較快，學(xué)生便很難跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。

二、初中物理教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因

筆者針對(duì)初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：第一，受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式過(guò)于陳舊，習(xí)慣使用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，在課堂中主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也受到影響。第二，教師對(duì)教育云平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不足。受空間和時(shí)間上的限制，教學(xué)手段局限性比較大，教師很難將課后時(shí)間充分利用起來(lái)。教育云平臺(tái)依托信息技術(shù)，打造新型課堂，能夠很好地將課余時(shí)間利用起來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但是，教師對(duì)教育云平臺(tái)的認(rèn)識(shí)不足，很難充分運(yùn)用教育云平臺(tái)開展課堂教學(xué)。

三、教育云平臺(tái)助力構(gòu)建初中物理高效課堂的策略

（一）依托教育云平臺(tái)，深入挖掘教材內(nèi)容

受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘與創(chuàng)新不重視，直接搬用教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一。所以，教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)，還需要借助教育云平臺(tái)挖掘更多的教材內(nèi)容，讓課堂更加豐富多彩，同時(shí)注意明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，讓課堂更加豐富多彩、主題鮮明。值得注意的是，教師依托教育云平臺(tái)，挖掘教材內(nèi)容的時(shí)候，首先需要深入理解教材，明確核心和重點(diǎn)，其次利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，深入挖掘教材內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更有深度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)相應(yīng)提高。

例如，教師可以利用教育云平臺(tái)的教學(xué)資源庫(kù)，深入研究?jī)?yōu)秀的教學(xué)案例，主動(dòng)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法，同時(shí)挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例中的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以通過(guò)教育云平臺(tái)開闊自己的視野，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入的補(bǔ)充，讓課堂教學(xué)更加豐富、生動(dòng)、有趣，以期更好地滿足學(xué)生需求。

（二）利用教育云平臺(tái)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

新課程改革更加重視學(xué)生的主體地位。初中物理教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂教學(xué)方案。此外，教師還可以通過(guò)教育云平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)情，包括學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)情況等，調(diào)整教學(xué)方案，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

例如，教師在開展課堂教學(xué)之前，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，然后讓學(xué)生利用教育云平臺(tái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)反饋，同時(shí)教師布置預(yù)習(xí)題目，根據(jù)學(xué)生完成題目的程度了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課后，教師還可使用教育云平臺(tái)布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成這些家庭作業(yè)。學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，可以利用教育云平臺(tái)的分析功能對(duì)自己的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，了解自己的知識(shí)掌握情況，同時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)生家庭作業(yè)的反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并結(jié)合學(xué)生情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方案。此外，教師還可以上傳學(xué)生平時(shí)考試成績(jī)、作業(yè)完成情況等，利用大數(shù)據(jù)分析，更好地了解學(xué)生的學(xué)情，從而優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

（三）利用教育云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)方法

初中物理教師利用教育云平臺(tái)助力構(gòu)建初中物理高效課堂的時(shí)候，可以將教育云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)教育云平臺(tái)改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)法，引入新型教育教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能打破課堂的局限性。此外，教師還可以將教育云平臺(tái)中的各種豐富資源運(yùn)用到課堂中，讓課堂更加生動(dòng)有趣。在生動(dòng)有趣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率隨之提升。

例如，在“熱能”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以先利用教育云平臺(tái)查找“熱能”的相關(guān)資料，包括熱能的概念、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、基本性質(zhì)等，同時(shí)還可以收集物理小故事或者“熱能”在生活中的妙用，將其制作成課件。在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師先引入趣味小故事或者小實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)“熱能”產(chǎn)生好奇，然后結(jié)合教學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“熱能”知識(shí)。這種方式能夠讓課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能被很好地激發(fā)出來(lái)。此外，教師還可以尋找有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，更有利于學(xué)生對(duì)“熱能”知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

綜上所述，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，并且創(chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓課堂更具活力，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以依托教育云平臺(tái)，深入挖掘更多教材內(nèi)容，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方法。